新目标八年级英语下册unit 5教学设计

1 / 27 新目标八年级英语下册 Unit 5 教学设计 新 目 标 英 语 八 年 级 （ 下 ）Unit5Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime!教学设计 一、教学内容及分析本单元是以 “ 参加聚会 ” 为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习 if 以引导的条件状语从 句 。 通 过 丰 富 多 彩 的 语 言 实 践 ， 既 掌 握 了flower,against,chance,tonight 等词的用法，又在语言情景中对 if 状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans,organize,agent,lawyer 等。引导学生用 If 引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。 二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词 基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就2 / 27 减小了难度。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： WordsandPhrases: flower,against,chance,tonight,window,explain,improve” letinhelpsbdosthatthepartybringfromduringthepartytakeitawaytravelaroundtheworldmakealotofmoneygetaneducationgotocollegemakealivingallovertheworldgivetoseemlikerealfriendsjointheteamworkwithchildrenorganizetheparty Expressions： Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime. Ifyoudo,youwillbelate. Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow. IfIdon tcleanmyroom,mymotherwon tletmemeetmyfriends. Iamgoingtotheschoolparty. youshouldwearyourcoolpants. Areyougoingtotheparty? yes, mgoingtowearmyjeans. Languagegoals ：presentprogressiveasfuture:begoingto,will,bedoing 3 / 27 modalshould Firstconditionalif_+will Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.（ if 引导的条件状语从句，其结构为： if+状语从句，主句）。要注意在状语从句中有一个规则是 “ 主将从现 ” ，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。 2、情感态度与价值观： a.由于本单元话题贴近学生生活，符 合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。 c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。 四、重点难点 1.学习运用 begoingto 和 will 构成的一般将来时。 引导的条件状语从句。 3.学习谈论因果关系 . 4.做出决定是否做某事 . 五、教法选择、学法指导与资源准备 根据英语课标和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务 型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好4 / 27 的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。 学法指 导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六、课时及教学内容安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 SectionA1a-2c 第一课时 激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法 多媒体课件、音响 通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。 SectionA3a3b4 第二课时 小组合作交流， 5 / 27 阅读法， 任务型教学 多媒体课件、音响 通过检查学生汇报 ,pairwork 等途径对学生进行过程性评价。 SectionB1a2a2b2candSelfcheck 第三课时 视听法，交际法，任务教学法 多媒体课件、音响 通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。 SectionB3a3b4 第四课时 自主学习 小组合作交流 多媒体课件、音响 在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述课文中对学生进行过程性评价。 教学内容 Unit5Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime! 课时 Period1 教学对象 6 / 27 八年级学生 执教者 一、教材内容分析 本节课是第五单元的第一课时，主要目标首先是学到几个 生 单 词 ， 如 “jeans,organize,happen, 短 语 ：gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc.重点在于开始了解由 if 引导的条件状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用 if从句谈论问题即假设。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 认 知 目 标 ： 单 词 及 短 语 ：jeans,organize,happen,gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc 掌握 句型： IthinkI ,theteacherswontletyouin. Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let shaveittoday. 能力目标能用 if 引导的条件状语从句作出假设，用will 谈论结果。 情感态度与价值观：本课时围绕 party 展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 三、重点难点 7 / 27 （ 1）重点句型： IthinkI ,theteacherswontletyouin. Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let shaveittoday. 难点：正确使用 if 引导的条件状语从句 四、学习者特征分析 If 引导的条件状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条件状语从句的基本句型构成。知道“ 主将从现 ” 的规则。 五、教法选择、学法指导与资源准备 教法选择： 采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。 学法指导：通过 Pairwork,groupwork 来达到掌握知识的目的。 资源准备：多媒体课件，录音机 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step1Warming-up(3minutes) 8 / 27 (1)Greettheclassasusualandcheckthehomework. (2)AskSstosingasong:Ifyouarehappy。 Singasong:Ifyouarehappy。 用 song：激发学生的学习兴趣和感知能力。 Step2Presentation(7minutes) Ifyouarehappy,whatwillyoudo? IfIamhappy,Iwillsmile. Ifyoubecomesad,whatwillyoudo? IfIbecomesad,Iwillcry. Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork? IfIamgoingtodotoomuchwork/Ifyoudo,Iwillgettired. 2 Showsomepicturestopresentnewwordsandstructures: Askseveralstudents: Whatwillyoudoifyouhavearobotinthefuture? Whatwillyoudoifyouhavemuchmoney?3 Showsomesituationstothestudents,discussinpairs:Whatwillhappen?Thenasksomestudentsabouttheconsequences. 利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。） 9 / 27 （进行 pairwork 活动，训练学生对句型的反应。） Step3Lookandsay(8minutes) ?Discusswiththestudents. IfIgototheparty,I llhaveagoodtime. ShowthepicturesofSectionA, Discusswiththestudents. Talkaboutthepictures （以预测的形式引入文本，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出 party 话题，运用 will 谈论结果 .） Step4Listening(15minutes) (1)1acorrect?Playthetapeandthen (2)checktheanswers ，Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a. （ 3） Finish2aand2b Finish2aand2b. Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a. （在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语 言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairwork,明确目标句型。） （通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能10 / 27 力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。） Step5Practice(8minutes) Givestudentssomeinformationandaskthemtousetheseinformationtomakesentences. Usetheseinformationtomakesentences. 利用所给的单词提 示，让学生流利的说出句子，加强了对本节课语言目标的训练。 (Grammarfocus)(2minutes) HelpsstolookattheGrammarfocus SsreadtheGrammarfocus. (通过总结归纳，加深印象 ) Step7Homework(1minutes) GroupA:Writeashortpassageabouttheirlivesinthefuture,trytouseiftheydo,whatwillhappen？ GroupB:“if” 从句 Ssdohomework. （创设真实的情景，并写出来既培养了写作，也使学生将所学的语言结构应用到生活实际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。） 七、板书设计 Unit5Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime!（ SectionA1a-2c） 11 / 27 Newwords:jeans,organize,happen Phrases:gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveit Stuctures: IthinkI mgoingtowearjeanstotheparty. Ifyoudo,theteacherswontletyouin. Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday? Let shaveittoday. 八、总结和帮助（反思及改进）、 修改之前先 对 1a 部分呈现，感觉后边的听力 1a 就没多大意义，所以把幻灯片 1a 部分的呈现部分借鉴了双河老师所做的内容，现根据其他内容引入，然后进行听力，再根据1a 部分简单练习，再进行 2a， 2b 部分的听力，再设置情境进行 pairwork 口语练习。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。 教学内容 Unit5Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime! 课时 Period2 教学对象 八年级学生 12 / 27 执教者 教材内容分析在第一课时了解 if 从句这个语言目标的基础上，再进一步来学会使用 if 从句，引导学生根据已学过的各种地方的规章制度，学会用 if 从句表达，如果你违反了规定，你会怎样？通过学生身边熟悉的内容，训练句型。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 认 知 目 标 ： 单 词 及 短 语 ：snack,bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,oldpeople shomevisit,Schoolclean-up,children shospitalvisit. 掌握句型：whatwillhappenifIdo?Areyougoingtotheschoolparty? Dontbringfriendsfromotherschool,ifyoudo,theteacherswillaskthemtoleave. 能力目标：利用熟悉的各种规章制度，用 if 来提出假设，用 will 谈论结果。会使用 if 从句谈论假设和结果。 情感态度与价值观：没规矩不成方圆，要学会遵守各种规矩并了解如果违 反规矩，就要受到惩罚。 三、重点难点 用 if 从句谈论规章制度，并学会熟练使用 if 从句。 难点：Ifyouaretheheadmaster,whatruleswillyouhaveforyourschool?. 13 / 27 四、学习者特征分析 七年级下册课本第 12 单元， Don teatinclass,都以具体学到各种规章制度，并且第一课时也学到 if 的基本句型，所以本节课，就先得容易多了，谈论学生身边的事，也会使他们有更大的兴趣。 五、教法选择、学 法指导与资源准备 教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，讨论法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。 学法指导：通过 Pairwork,groupwork 来达到掌握知识的目的。 资源准备：多媒体课件 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备 Step1:Revision(5minutes) Review ： AskSssomequestionslike ：Ifyouarelateforschool,whatwilltheteacherdo? 14 / 27 Ifyoudon tdoyourhomework,whatwilltheteacherdo? Ssreviewthequestions. 复习上节课的基础上，轻松的过渡到本节课的内容，先得比较自然，而且也起到了巩固上节课的目的。 Step2:Presentation(8minutes) Showthepicturesofsomerulesinsomeplaceofschoolorousidetheschool,askstudentstosay,thenhelpthemtosayiftheybroketherules， whatwillhappen? “if” 假设，用 will 表示结果。 “if” 假设，用 will 表示结果。 用所学过的比较熟悉的知识来导入新课，并进行讨论，激发他们的兴趣。 Step3： Reading3a.(8minutes) 在学生自己谈论的基础上在了解更多的规矩，以及不遵守规矩将会有什么结果，使学生进一步了了解，要学会遵规守纪。 Step4:Pairwork(10minutes) 3aandmakeotherconversation. 15 / 27 keylanguage:A： sbringsomesnacks. A： Wecan tdothat!B： Why? A： Ifwebringsnacks,theteacherwill makeotherconversation. Androlechange. Showouttheconversation. 根据已给的对话模式，在进行更多的对话以此来巩固句型。 Step5:Groupwork(10minutes) Talkaboutthepictuers,whataretherules?andwhatwillhappenifyoubroketherules? Let “ifwhoabeytherules,whatwillhappen?” Talkaboutthepictuers,makerulesforourclass. 趁热打铁，根据刚学过的内容，讨论出自己班上的故障制度，既训练了句型，又能使学生自己督促自己遵守班上纪律，从而促进他们的学习。 Step6： Homework(1minutes) GroupA: GroupB:Writefiverulesforyourclass. Finishhomehorkafterclass. 学习了规章制度，让学生制定英语俱乐部的规定， 从而加深知识的掌握。 16 / 27 七、板书设计 Unit5SectionA(3a-4) Newwords:gym,snack, Phrases:bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,oldpeople shomevisit,Schoolclean-up,children shospitalvisit. 八、总结及帮助（反思及改进） 通过上节课的学习，学生们对 If 从具有了基本的了解，本 节课利用他们身边熟悉的班级管理条例和一些规章制度来引出话题，激发了他们的兴趣，存在问题是，幻灯片的底色有点深，挡住了一些文字，另外谈论几个公共场合的规章制度时间较紧，可留下让学生做作业时的选择。 教学内容 Unit5Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime! 课时 Period3 教学对象 八年级学生 设计者 17 / 27 一、教材内容分析 通过第一课时的目标语言的呈现，第二课时对目标语言的操练，本节课主要从听力方面着手去继续掌握本单元的知识内容。另外在听力基础上进行巩固练习，并处理 selfcheck部分的练习，进一步达到掌握语言的目的。 二、教学目标（知识与能力，情感态度） （一）知识目标：单词及短语： agent,aroundtheworld,; 掌握句型：Ifyoubecomeaprofessionalsoccerplayer,you llnevergotocollege. （ 二 ） 能 力 目 标 ：canlistentothetapeandfinishthelisteningquestionsonpage37. （三） canfinishtheexercisesonpage39. （ 三 ） 情 感 态 度 ：Helpstudentstohavethegreatideaaboutthemselves,andtrytheirbesttomaketheirideascometrue. 三、重点、难点重点：重点：在听力的基础上练习并掌握语言。难点： listeningpart2a. 四、学习者特征分析： 学生在第一课和第二课的基础上在接受语言，显得比较容易，但本结课是听力，内容比较枯燥无味，所以从课件安18 / 27 排上对启发学生的积极性要多注重点。这样才能达到事半功倍的效果。 五、教法选择与学法指导，资源准备 教法选择：采用激趣法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过听录音，找关键词， Pairwork 来完成任务。 资源准备：多媒体课件，录音机 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 (5) （ 1） Dailygreetingstothestudents （ 2） Revision Revision 温故知新，为本节课的听力打好基础。 Step2Presentation(5minutes) Readandexplainthephrasestotheclass,askstudentstodiscusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivetherea19 / 27 son. Targetlanguage： Whatisthemostimportanttoyouinlife? Ithinkgotocollegeisthemostimportant. Why？ IfIgotothecollege,Iwillgetagoodjob. Discusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivethereason. 通过学生自己谈论对自己或家人最重要的事情，过渡到下面的听力内容，显得比较自然 Step3Listening(10minutes) Studentsonlylisten. Listenagainandcompletethesentence. sten. checktheanswers. 让学生根据录音内容完成表格，训练学生的听力、获取信息的能力 .同时，使这课 时的重点从听、说、读过渡到写这一20 / 27 方面。 Step4Pairwork(10minutes) Roleplay： StudentAismichaelinactivity2a. Targetlanguage： A:Ithinkyoushouldgotocollege. B:ButifIgotothecollege,I llneverbecomeagreatsoccerplayer. StudentAismichaelinactivity2a. 通过听力训练，学生获取了信息，然后再趁热打铁，起到了巩固知识的目的。 Step5:Practice(10minutes) 1,Finishexercisesonscreen. 2,Finishexercisesonpage39ofSelfcheck. 3,Asksomestudentstosaysomethingofpart2ofSelfcheck. 1,Finishexercisesonscreen. 2,Finishexercisesonpage39ofSelfcheck. 在本节课结束时，利用 Selfcheck 部分的几个题来检查学生的知识。 Step6Homework(2minutes) 21 / 27 GiveSshomework. , IhavedecidethatI(will/won t), Sincerely Ifyouarehappy,youwill” GroupA: Doyouthinkmichaeldecidedtobecomeasoccerplayer? GroupB:Writesomethinglike 分层布置，适合各类学生学以致用，明确了目标句型，更近一步锻炼了写作能力。 七、板书设计 SectionB(1-2c)andSelfcheck agentmobilearoundtheworldmakemoney 八、总结和帮助（反思及改进） 本节课由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无 法体会，但从课堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节课的话题，在谈论本节课的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据 2b 部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉22 / 27 有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。 教学内容 Ifyougototheparty,you llhaveagoodtime! 课时 Period4 教学对象 八年级学生 设计者 一、教材内容分析 第四课时为 SectionB 部分的 3a-4 的内容，主要是以一篇文章形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂文章的同时，还要根据文章，学会写自己的文章，继续训练目标句型及目标语言。 二、教学目标（知识与能力，情感态度） （一）知识目标： 单 词 及 短 语 ： athlete ；against;charity;chance;realize;choose;hurt/injuredtonight;lawyer;champion; 23 / 27 toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth. 掌握句型： IfIbecomeaathlete,willIbehappy? Becomingaprofessionalathletemightseemlikeadreamjob. Theysaytheywillhappierbeforetheybecamerichandfamous. manyprofessionalathletesgetinjured. （ 二 ） 能 力 目 标 ： Totrainstudents abilityofcommunication. （三）情感态度： 三、重点、难点 四、学习者特征分析 在前三课时的听说 读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。 五、教法选择与学法指导，资源准备 24 / 27 教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。 学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。 资源准备：多媒体课件，录音机。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step1lead-in（ 8minutes） Bringsomepicturesofsomewell-knowpeople,askstudentsthequestionsbelow: Whodoyouadmire? Whoishe(she)? Areyougoingtobecomea(an)likehim(her)?Why? IfIbecome(an),Iwill Ssa