2019-2020年四年级数学上册 画指定度数的角 2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 画指定度数的角 2教案 冀教版教学目标：1在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。2会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角。3在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重点：掌握按指定度数画角的方法。教学难点：按指定度数正确画角。教学过程：一、复习铺垫，预做准备。1把下面各角填入适当的括号内。40 135 180 91 360 90 127 4锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下面各角的度数。师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、探究新知1教师明确研究任务：画一个40的角。2利用活动角，渗透角的画法。学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。3尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个40的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个40的角。（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。4自学书中“角的画法”（1）自学教材第45页“角的画法”。（2）画一个50的角。（3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线）三、归纳小结引导学生小结“角的画法”。（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。四、巩固练习1用量角器画出30的角。（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）2用量角器画出20、70、95、135和165的角。同桌同学互相检验。3用一副三角板画出15、150和165角。（1）动手尝试（2）集体订正 （3）合作交流五、拓展练习1用一张长方形纸折出下面度数的角。45 135 75学生演示折角的方法。2利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？（9045、18045、603045、用量角器、用三角板）附送：2019-2020年四年级数学上册 画指定度数的角教案 冀教版教学目标：1在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。2.会用量角器画指定角度的角，会用三角板画30、45、60、90的角。3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重点：1.掌握用量角器画指定度数的角的方法。2.用三角板画一些特殊度数的角。教学难点：按指定度数正确画角。教学过程：一、复习：出示： 一个60的角 谁来说说如何测量它的度数？指名回答时强调用量角器测量角的方法。找一位同学上黑板实际测量，重点说一说如何读度数。这是一个特殊角，我们还能用什么方法验证它的度数？三角板各个角的度数分别是多少？用60的角验证所出示角的度数，强调验证方法。二、新授：我们可以用量角器、三角板测量角的度数，也能用它们画出角的度数。板书：画角1.如果要求我们用量角器画一个60的角，你能说说应该如何画吗？找学生试着猜想一下应该如何画一个60角的画法的角的画法。师生共同总结角的画法，教师演示画出一个60的角。2.要求学生自己画一个40的角。画完后同桌用量角器检验画的是否正确。指名说说自己是怎样画的。3.提出画一个开口向左的40角的要求。提问：这个角怎样画开口才能向左？学生自己画自己检验，教师巡视指导。集体交流时指名回答开口方向和角的度数是否有关。4.如果画一个45的角，不用量角器你能画吗？要求学生用三角板画45的角，用量角器检验度数是否正确。提问：在画的过程中你发现什么问题了？师生共同解决所提出的问题。三、巩固练习：做书上练一练第1、2题，让学生独立完成，全班交流。做书上练一练第3题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。学生用