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1 / 2 案例望庐山瀑布 案例望庐山瀑布 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 诗的第二句 “ 遥看瀑布挂前川 ” 中的 “ 川 ” 为生字，为配合理解句意，化抽象为具体，化繁为简，化难为易。我在黑板上画了一幅简笔画，既帮助了学生识字，又帮助学生理解句意。 师：这是什么？ 生：一条小河。 （这时，教师将中间表示流水的虚线连成一条直线） 师：这是什么字？ 生：川。 师：川是什么意思？ 生：小河，河流。 （接着教师又在图上添上一笔。） 师：你能理解 “ 瀑布挂前川 ” 的意思吗？ 分析： 当前，课堂教学的辅助手段越来越丰富了。从最古老的教学媒体 黑板到五光十色的图片，标本，模型，再到现代化2 / 2 的视听教学媒体。如投影仪，幻灯机，录音机，电视机，都频频出现在课堂教学中。所以的教学媒体，无论是老式的，还是新式的，都是课堂教学不可或缺的辅助手段。 在课堂教学时用粉笔迅捷地在黑板上勾勒出来的简笔画，如果在教学中运用得当，有 “ 四两拨千斤 ” 的作用，可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。教育学家蔡元培说过，教育是培养人才的，是不可不注意科学与艺术的。 “ 能以审美观点，挖掘各
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