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1 / 4 水上飞机”教学案例 水上飞机 ” 教学案例 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 3 22水上飞机 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文； 2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用； 3、能用 “ 迅速 ” 、 “ 渐渐地 ” 造句。 教学重、难点： 1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用； 2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。 教学准备： 小黑板、挂图。 教学过程： 一、复习导入 二、学习课文 1、学习第一自然段 （ 1）导语：一天，小海鸥在无 边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。 （出示挂图） （ 2）讨论：这是一条什么样的船？这条船与我们平时看到2 / 4 的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 这是什么？为什么停在海上？它在海上干什么？ （ 3）过渡：小海鸥和我们想的一样吗？它会干些什么呢？ （ 4）指导学生朗读第一自然段。（读出小海鸥好奇的语气） “ 问个究竟 ” ，谁能帮 “ 究竟 ” 找个近义词？ （ 5）引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。 （ 6）齐读这段。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又会怎么回 答呢？ 2、自学第 2 7 自然段 （ 1）提出自学要求。（四人一组）（出示小黑板） a、说说那条船到底是什么？ b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的？都说了些什么？ c、分角色朗读课文。 （ 2）学生自学第 2 7 （ 3）检查自学 （出示小黑板） “ 不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 ” 小海鸥听了，挺佩服它的本领。 a、齐读句子。 b、 “ 我 ” 是谁？ “ 佩服 ” 是什么意思？小海鸥为什么佩服它？ 3 / 4 c、练习用 “ 迅速 ” 造句。 “ 我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火 ” a、水上飞机分别有什么作用？你能分别给它们取个名字吗？ b、说说 “ 省略号 ” 的作用。 c、你觉得水上飞机怎么样？ d、有感情地朗读这部分。 过渡：刚才自学前就提出了分角色朗读的要求，下面我们就来个分角色朗读比赛，好不好？ （ 4）分组进行分角色朗读比赛，评价。 （ 5）指导有感情地朗读课文。 （ 6）小结：这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。 3、学习第 8 自然段 （ 1）导读：当它们谈的高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了？ （ 2）自渎课文，用 “=” 划出水上飞机说的话，用 “ -”划出水上飞机出发的句子。 （ 3）水上飞机的滑行速度怎么样？ 4 / 4 （ 4）想象：海上救护
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