情商实施方案

1 / 14 情商实施方案 龙源期刊网 .cn 情商教育研究与实施方案 作者：王志雄 来源：广东教育综合 2016 年第 04 期 情商又称情绪智力，是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼指出，预测一个人的未来成就，智商至多只能解释其成功因素的 20%，其余的 80%则归因于其他因素。其中，关键因素是情商。情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感 ，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与众多人在一起时都能怡然自得。戈尔曼认为情商是决定人生成功与否的关键。可见情商对人的发展具有重要作用。基于情商的重要性以及学校的实际需要，我校通过情商教育的研究与实施，提高学生的综合素质，促进教师专业化成长，树立学校品牌影响力，让百年老校焕发新活力。 一、实施情商教育的目标 依据学校全面发展，提高素质的办学宗旨，我校着眼于孩子未来，立足于孩子现在，从点滴做起，培养和提高孩子的情商，让学生全面发展，提高 其心理、道德素质。2 / 14 其总体目标是：使每一个孩子拥有博大的爱心、乐观的情绪、积极的心态、顽强的意志力、不懈的探索精神和崇高的理想追求，形成正确的情感、态度与价值观，进而推动学生素质的提高。在此基础上，按学生年龄高低和生理、心理特点，将教育目标分解至各年级，各年级在总体目标的指导下，分重点实施目的性更强的专题教育： 一年级：实施礼仪与乐观教育，培养学生与人交往的基本礼仪，教育学生讲文明、讲礼貌，让学生以乐观、豁达的态度面对自我、面对他人、面对学习、面对生活。 二年级：实施感恩与博爱教育，培 养学生对自己、对亲人、对师长、对他人、对社会、对自然的尊重与理解、宽容与关爱等情感。 三年级：实施意志与信心教育，培养学生坚强的意志品格，具有较强的抗挫折能力，树立对自己、对学习、对生活的信心，用强大的意志和信心确立乐观向上的人生态度。 四年级：实施自控与协作教育，培养孩子的自控能力，教育孩子自尊、自律，对自己负责、对他人负责，清楚自己的兴趣爱好，了解自己的情绪变化并能加以调节控制，学会自我觉察和自我反思。能够体察和感知他人情绪，并能够给予宽容与理解、体贴与关怀，很好地与他人沟通与协 作。 情商教育活动方案 3 / 14 主题：友谊在我心中 说明：对朝夕相处的孩子来说，孩子们真挚的话语、动情的倾听，拉近了同学们之间的距离，化解了曾经的矛盾，更多地想到了他人对自己曾经的点滴帮助，学会了感恩，让同学们在欢声和笑语中学会了如何与人相处，明白了理解和宽容是友谊的真谛，也使学生知道如何积极主动地关心、帮助别人，乐于接近周围人，做个受大家欢迎的人，与他人建立和谐的人际关系。 一、活动目标： 1. 通过活动，增进学生的彼此了解，帮助学生了解认识同学之间和睦 相处的重要性； 2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；懂得团结互助，友谊之花才会开放得更加灿烂。 3. 促进同学团结，促进学生身心发展。 4. 在班集体建设过程中，建立良好的人际关系；培养学生之间的互帮互助精神，建立集体观念。 环境：学生围圈坐 二、活动准备： 1. 椅子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写友谊在我心中四个大字，并配些图画。 2. 幻灯片。 3. 课前组织学生收集有关友谊的名言，组 织学生排4 / 14 演有关 小品。 三、活动过程： 开场 甲：一棵茁壮的小树苗，从小要把根扎正。 乙：一个懂事的孩子，从小要有美好的心灵。 甲：集体中怎样生活， 乙：同学间怎样相处， 合）：我们都应该弄懂。 ：我们都是集体的一员，有时并不真正清楚自己和集体的关系。 乙：如果人人都自私自利，班里将会冷酷无情。 甲：如果人人都献上一份爱心，班里将会充满阳光。 合：友谊在我心中 主题班会现 在开始。 甲：同学们，我们都有自己的好朋友，在我们的班会开始前，请和你的最要好的朋友坐在一起，一起感受我们班会的精彩。 乙：请中队长讲话： 亲爱的同学们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，都需要别人帮助。所以同学之间要互相帮助，互相团结。 人心齐，泰山移 。只有为了一个共同目标，大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。5 / 14 我们全班同学在一起生活学习；两年多了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎 吗？你会和同学交往吗？通过今天 的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解，一定会对我们有很大的帮助的。 ：今天，我们的活动就从三个和尚的故事开始吧。 动画片三个和尚片段。 甲：听了这个故事你有什么感想？ 下面请看诗歌表演团结力量大 甲：我们在与同学、与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦。如果不谦让，就会影响团结，影响学习。这个时候该怎么办呢？请看两个短剧。 甲：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看。他们来了 乙：为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢 合：只要我们能多为别人想一想，很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢。 ：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处， 6 / 14 友谊在我们心中生根、发芽，下面我们来听诗歌联诵 真正的友谊。 乙：一条金色的纽带，把我们一颗颗水晶般透明的心紧紧连在一起，下面请带着你的朋友来聊一聊。说说你们为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。 乙：请 听歌曲找朋友 甲：善于发现别人的优点，适度赞美别人，不仅能使自己进步更快，同时会增进我们之间的友谊，这样我们就能获得更多的朋友。请同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，你想对他说些什么呢 甲：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽，对朋友的信任可以对你有很大的帮助 ，你对朋友在他最需要帮助的时候给与的点滴相助会对他产生不能忘却的记忆。生活中、学习中，我们需要的正是这样的牵手。下面我们进行一个小游戏：信任走。 效果检测： 你曾经与 谁有矛盾？你错在了哪儿？今后怎么做？ 乙：请辅导员老师讲话： 同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名科学家培根说：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。李白 7 / 14 也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。这样我们的班级一定是温 暖的，一定是团结的，你也会在这样的大家庭中快乐地成长，成为人人喜爱的人。！下面老师有个小小的建议，请我们的同学们换换座位，坐在曾经和你发生过矛盾或者是经常发生矛盾的同学坐在一起，我们一起感受一下，这位同学曾经对你有过什么样的点滴帮助，你最想对他说什么。 乙：请来宾讲话。 合：让我们在一曲友谊地久天长中结束我们的主题班会。 六合区瓜埠初中情商教育 研究工作实施方案 一、指导思想： 根据党的十八大精神，为深入推进素质教育，培养学生高水平的情商，为学生的终身发展奠基，促进对学生的科学管理，以情商教育实验为抓手，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，让每一个孩子快乐、幸福的成长为目标，全面提升学校教育品质，创建学校教育特色，培养德、8 / 14 智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。 二、研究对象 全校七至九年级学生。 三、研究原则 1主体性原则。落实学校在情商教育实验工作中的主体地位，各学校要积极、主动、创造性地开展情商教育实验工 作，合理确定教学人员，以青少年情商知识读本为依托，精心设计教学内容，科学安排教学计划和教学时间，大力探索有效的教研形式和评价机制，充分发挥学校实施情商教育实验的主体作用。 2系统性原则。各班要统筹考虑，将情商教育实验纳入班级的整体工作安排之中，系统分析情商教育实验研究的目标、内容、路径、进度和预期成果，着力在课程建设、活动组织、学科渗透和心理健康教育等方面开展实验工作。 3发展性原则。通过开展情商教育实验工作，开启学生非智力因素，促进学生正确认识自我、激励自我、发展自我、超越 自我，实现学生的意志、品质、性格、情绪、心理等协调发展。 四、研究方法 主要采取行动研究法：个案分析法、调查法；辅助的研究方法：文献法、和比较法。 9 / 14 1、主要使用的研究方法为个案分析法和调查法 、个案分析法：收集我校中学生及教师情商运用及实施的案例，分析我校教师、学生中情感缺失以及因此而产生的问题，从而对和谐师生关系的建立提供有益的启示。 、调查法：对我校在情商及情感方面所体现出来的现状，以及周边环境、学生与家长等在情感实施方面以及情商运用方面所产生 的争议焦点和处理情况进行访谈调查，获取相关数据、部分典型案例，作为研究情商情况的实证材料。 2、 辅助使用的研究方法 、文献法：本课题主要拟集中整理两类文献，一类是国外论述情商教育的文献，另一类是国内关于情商教育的文献。 、比较法：对中、外情商研究成功的案例加以比较，找出其中与我校、我国相接近的案例，借鉴他们成功的做法，总结出有价值的实用方法。 对各个年龄段的学生、各个年级间的学生进行细致的比较，力求发掘出情商在各个年龄段所产生的影响，为我校的教育教学工作提供可 供参考的有价值的资料。 五、研究步骤 准备阶段 1学校成立学生情商教育实施领导小组。 组 长：吕国敏 10 / 14 副组长：陈贻德、孙俊、杨升斌 成 员：李金宝、叶婷婷、陈晓庆、各班班主任 责任分工： 吕国敏：统筹安排布置工作。 李金宝：负责方案的制定，依据方案具体部署相关工作，督促工作的进展。 叶婷婷：具体负责相关资料的印制、发放、收集和整理。 陈晓庆：相关资料的收集和档案的装订、归档 。 班主任：独立或协同科任老师落实领导小组布置的每一项工作。 2开展学校情商教育研究实施工作调研。 3. 研制瓜埠初中情商教育研究实施方案。 4. 制定保障制度： 经研究，学校已决定把情商教育作为学校的特色工作来抓，作为力争在全区占有一席之地的校园品牌来打造，学校方方面面的工作，如和谐校园创建、学校文化建设、校刊设计、校本教材开发、学生养成教育、三个文明创建等都将融进情商教育。教师要认真执行方案，保质保量完成七个规定动作并创新开展相关 工作。对完成得较好的教师，学校将在班主任量化评分或师德考核分中奖励 1-5 分，评模评优优先考虑。对不完成或完成得不好的教师，学校将在班主任量化评分或师德考核分中扣减 1-5 分。 11 / 14 实施阶段 学校将致力于打造学生情商教育这一特色，这是一项长期的，又是常规性的工作。教育活动以班级为单位，班主任为主抓手，科任教师参入的方式进行。 形成一个人人参与、齐抓共管的教育氛围，具体措施如下： 1、问卷调查。办公室以自信心自控力人际交往为主题设计调查问卷。班主任独立完成 后写一份调查报告，报告里要把学生归为三类，即缺乏自信心、自控力、人际交往技巧的学生名单，各占班上学生的百分之几，并对形成原因进行简单分析。 2、知识宣传。全体教师要通过网络或书籍等途径学习、了解情商知识，然后向学生宣传：什么是情商，情商的内容包括哪些，学校为什么要对学生进行情商教育以及情商在现代社会生活中的重要作用等等。 3、榜样激励。学校通过文化建设和校刊等渠道向学生推介名人轶事，教师再补充一些事例，包括身边的榜样，利用恰当的时机对学生进行榜样激励教育。 4、交流谈心。针对学生的情商特点，特别是自信心自控力人际交往中的缺失、缺乏，教师要在适合的地点、适宜的时间和学生交流谈心，了解他们的心理状况，解决他们思想上的疙瘩，逐步提高他们的情商水平。每学期，12 / 14 教师与教育对象的交流谈心不少于 3 次。 5、游戏感染。对自己的教育对象，教师进行两个小游戏：我也有优点和优点大轰炸。要求学生说出自己的优点，哪怕只有一条；实在说不出，可让全班同学帮助找出优点。通过游戏，让学生受到感染：原来我也有优点。教师再不断的激励和引导，促使学生发扬优点，克服缺点。 6、课堂渗透。将情商教育渗透到每一科的课堂教学之中，渗透到每一节课的教学环节之中。创新课堂教学模式，打造高效的情感课堂。如，课堂发言可帮助学生慢慢树立自信心；提醒学生课堂上不做与学习无关的事，可培养学生的自控力；小组合作学习，提示学生要倾听别人的发言，不能以自我为中心，可培养学生的人际交往技巧等等 7、帮扶活动。这个层面主要是指教师针对学生在生活、生理、身体、学习等方面存在的问题进行帮扶。可以采取手把手教导、宣传讲解、捐钱捐物、一对一辅导等措施。 8、阶段小结。每学期 教师要上交一份工作总结。总结的内容包括：规定动作完成情况，有哪些创新举措，记载的情况，教育的效果以及下一步的教育思路。 八个规定动作并非孤立进行，而是交替融合在一起的。教师也可采用其它一些方式，如家访，信箱，校外实践活动等。不论采用哪一种方式，教师都要在学校下发的各种表册中做好记载，每个学年度教师对教育对象的教育、13 / 14 记载次数不得少于 16 次。学校将不定时对学生进行回访，以确保情商教育工作落到实处。 学校每学年定期开展活动，将情商教育融入到活动中： 春季：开学典礼、五四庆 典、文艺汇演、艺术类竞赛、期中总结、文明学生评比、法制安全讲座等。 秋季：入学教育、教师节感恩教育、期中总结、文明学生评比、艺术类比赛、冬季运动会等。 因为情商教育是一项长期的、常规性的工作，学校不对实施