我给老师画张像写作指导

1 / 6 我给老师画张像写作指导 我给老师画张像 我给老师画张像 徐燕萍 我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。 老师，您别动，我开始为您画像了。我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马 七集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。这双会“说话”的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。 老师，您坐好了，我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗？在读十里长街送总理这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔 ，给2 / 6 您画上充满感情的嘴唇。 还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。”当您把削好的铅笔放在我手中，专注 地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！ 老师，您坐好了，快画完了。您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。 老师，我画的这张像，您喜欢 吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！ 3 / 6 教师点评 写出场景来。作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟 场景，采用与老师对话的方式，“给老师画像”让入耳目一新。 写出细节来。由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。 写出视角来。自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。 我给老师画张像 我为老师画张相 握着画笔，我开始思索赤、橙、黄、绿，如何着彩，如何配色？是轻描淡写，还是浓抹重染？ 霎时，无数点、线、面、体、层次、方向、角度、距离、虚实、明暗、刚柔、舒缩、动静 ?一下了涌进我的脑海，撕扯着我的思绪。 老师，我将如何为您画这张像呢？ “我是一个普通的劳动者，一个平凡的人。”每当人们对您交口称赞的时候，您总是这句话。的确，您是一个普通的劳动者，一位平凡的教师，没有火眼金睛，也没有三头4 / 6 六臂。那么普通的装束，那么平凡的面孔老师， 难道您的画像就那么模糊？ 不，不能。老师，您坐好，让我再仔细看看您，让我为您画张像 ?我熟悉的这张面孔，那眼，那口，那手，有着多么丰富的内涵，有着多么深厚的感情啊！老师，您坐好，让我把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热诚，让我用这支岁月的秃笔勾勒出您不老的容颜 ? 眼那是“心灵之窗”。老师，您的这扇窗映射着的又该是怎样一个 美妙而莫测的世界呀！这里有人文的博大精深，数理的精确计算，又有哲学的理性雄辩；有往昔的深情回顾，又有未来的美好憧憬；有微观的探求，又有宏观的洞察。灵感之光，智慧之火，活力之泉，赤诚与执着之风，一起在这里奔跃，闪烁，激荡，升华！然而您的双眼在岁月的风尘中日趋暗淡，却因此点亮了无数懵懂的眼睛。 口那是一眼泉，一眼永不枯竭、深深暗涌的活泉；奔腾的是孜孜不倦的语丝，滋润着我们干涸贫瘠的心灵之土，让一切污浊清明如洗。是啊，那两片红唇夹着无尽的神奇与奥妙，只要一颤动，便击碎我们脑中一大串的问号，飞溅出一 大串遐想的浪花 ? 手这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹遍布。就是这样的一双手，举起灰白的粉笔，在黑夜般的黑板上画出了黎明，画给了我们希望。当我们掉队的时候，困惑的时5 / 6 候，拉我们的，就是这样的一双手啊。 老师，您坐好，我为您画张像，让我用真心与热情为您画张像，好吗？中国，有多好的教育工作者啊！你们是世界上最优秀的一群。“拼却老红一万点，换将新绿百千重。”几十年来，含辛茹苦，忍辱负重，所付出的，是泪，是汗，甚至是血。 老师啊，你那眼镜、教鞭、直尺、圆规 ?学生无法勾勒您的音 容笑貌。因为您不是旧社会的教书匠，而是新时代的教育家。这张画，唯有永留在千百万学生的心中。也许有一天，我也成了你，就让我再塑您的画像吧！ 老师， 让我为您画张像 老师，再过两个多月我就要离开母校，离开您了。老师在这即将离别的时刻，我最想做的一件事，就是为您画张像。我虽不是画家，但我要用我的心作画笔，情作颜料，描绘出世界上最美丽的画像。 老师，您坐好了，我开始为您画像。您的眼睛是那么深切、那么明亮，与众不同的是，您的眼睛还会说话！忘了吗？老师，那次在上语文课，我听着听着，思 想开了“小差”，不由自主地摆弄起书包扣来，您朝书包下看了一眼，那目光似乎透过书包，看到了藏在书包底层的一些小玩意儿、旋风卡。顿时，您的眼睛射出严厉的目光，好像在批评我说：“严仕杰，你怎么做小动作啦！”我的脸立刻火辣辣的，6 / 6 端端正正地放好小手，认真地听起课来。老师，您那包含着丰富感情的眼神将会永远珍藏在我的脑海里。 老师，您坐好了，我正在给您画像。您的嘴棱角分明，说话准确生动，声音抑扬顿挫，感情真实感人，像磁铁一样深深地吸引了我。记得吗？那次，您教我们中华少年这篇课文，我怀着一点激动的心情和几个 同学读完课文，我本以为您会表扬我，可我却万万没想到您次次指出我的缺点与不足。虽然心中的抱怨一刻没有停消，但听您读完课文，我终于知道我和您的差距还有多么遥远！我想：如果您不是出自于对我的关心和为了提高我的阅读能力，说不定您还不会费这么多口舌在我身上吧。 老师，您别动，快画好了。缺点什么呢？噢，还有您那