2019-2020年六年级语文下册 永生的眼睛 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 永生的眼睛 3教案 北京版 教学目标 1.自主识字。掌握难认难写字。联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。 4.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。 3.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。教学难点 学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。教学准备 器官捐献的相关资料。教学时数 2课时教学过程第一课时一、课题导入 1.揭示课题，齐读题目。 2.理解课题：本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？ 3.资料交流： （1）学生汇报课前预习搜集到的有关器官捐献的资料。 （2）教师补充相关资料。 （3）听了这些资料，你对器官移植有什么看法？二、初步感知 1.自由读课文，注意： （1）认准生字词。自主学习生字词。 （2）文中谁捐献了角膜？ （3）用几句话概括文章的主要内容。 2.检查自学情况。 （1）出示生字词，指名认读。 屡 签 署 萦 辍角膜 给予 琳达 肺气肿 栩栩如生 酷爱 屡屡 温迪 热泪盈眶 签署 （2）积累本课的词语。 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢 重见天日 （3）课文中谁捐献了角膜？ 板书：母亲父亲女儿 （4）概括文章的主要内容。 课文记叙了“我”在三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事。三、再读课文 1.指名分别读“母亲”“父亲”“女儿”捐献角膜这三部分内容。 2.用“”线画出最让你感动的句子。想想你为什么感动，把原因写在句子边上。四、布置作业 1.熟读课文。 2.抄写本课生字词。第二课时一、复习检查 1.听写生字词 屡 签 署 萦 辍角膜 给予 琳达 肺气肿 酷爱 温迪 签署 热泪盈眶 2.课文是按什么顺序记叙的？主要内容是什么？二、细读课文 1.学习第一部分：母亲捐献角膜。 （1）指名读这一部分。 （2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，“我”为什么痛苦难忍？ （3）齐读父亲说的那几句话： “你所能给予他人的最珍贵的东西有意义的。” 父亲认为怎么样的死是有意义的？ 听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？ 你体会到了人物的什么品质？ 为什么说父亲的话语给“我”上了一生中最重要的一课？ 2.学习第二部分：父亲捐献角膜。 （1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。思考： 父亲的心愿是什么？ 体会父亲说这些话时的心情。 指名有感情地朗读这段话。 （2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？ 你是从哪些地方看出来的？ （3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠了他的角膜后，温迪有了怎样的认识？ （4）体会重点句子的意思： 在这一刻，我领悟到一片骄傲！ “一片骄傲”指的是什么？父亲所留下的到底是什么？ 指名有感情地读句子。 （5）教师指导学生有感情地朗读第二部分。 3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。 （1）全班齐读。 （2）理解句子： 这时，我仿佛看到骄傲的光芒。 指名读句子。 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 请同学说说自己的体会。三、拓展延伸 1.说说全文要歌颂的是什么精神？ 2.结合课文，谈谈你对捐献器官行为的看法。 （1）先把看法写下来。 （2）同桌交流看法，补充自己的观点。 （3）指名说。四、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.征集家长对捐赠器官的看法。 附送：2019-2020年六年级语文下册 永生的眼睛 4教案 北京版一、学习目标1.认识“屡、签、署、萦、辍”五个生字。2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？二、激趣谈话，导入新课1.盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）2.板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。三、自学反馈，质疑问难1.指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3.质疑问难，师生共同帮助解决。四、品读课文，感受语言美1.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2.讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。3.课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么?五、赏读课文，感受人性美1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法