2019年(秋)四年级语文上册《一个中国孩子的呼声》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册一个中国孩子的呼声教案 鲁教版教学目标：1认识7个生字，学会14个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。第一课时教学过程：一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。二、初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论1自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。第二课时教学过程：一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1作者的爸爸是个怎样的人？2当今的和平环境怎样？3作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1默读与感悟。2小组交流。3班上汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。（1）汇报交流对爸爸的认识他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。一个知识渊博，很有才华的人。（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。个人练习朗读3、4、5自然段。组内交流，互读互评。班上展示读，师生共评。（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、911事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突b教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。c谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”一句的理解。教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。（6）汇报交流作者在为谁呼吁。在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文1指名有感情地朗读全文。2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。附送：2019年(秋)四年级语文上册一封从南极寄来的信教案 冀教版一、教学目标知识能力目标：1正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，4学习掌握写信的一般格式。过程与方法1通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。2抓住文中重点语句了解有关南极的知识。情感态度和价值观目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣。二、教学重、难点 掌握书信的格式三、教学准备：小黑板、录音机四、教学方法：合作探究五、教学课时：一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣。同学们，今天老师要带你们去一个很神秘的地方，想不想知道去哪里？看就是这里。（出示图片）是哪里呢？谁猜出来了？二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。（三）检查生字1出示生词卡片。朦朦胧胧（lng）凌（lng）晨 毛骨悚（sng）然 野兽（shu）苔藓（ xin） 寂寞 ( m ) 腐朽（ xi ） 残骸（ hi ）贼鸥（ u ） 极昼（zhu ）2指名读。3检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？(南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。)三、感悟语言，品读文字。（一）学生自读课文，要求一边读、一边想：1、从知识的角度讲，南极哪个方面给你留下的印象最深刻呢？2、从学语文的角度讲，课文的哪些地方值得你学习？3、把你收集到的资料与别人交流。（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。（小组长主持一个发布会）（三）分组汇报，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。预设一1南极的气候（我们这里一年分四季，南极只有两个季节，即极夜的冬季和极昼的夏季；夏季里凌晨2点天亮，晚上11点天才黑；开头用了一个疑问句，像是面对面说话一样，很亲切；朦朦胧胧是我新学到的词；2南极的植物（南极常见的植物有两种地衣和苔藓；地衣长得慢有的品种长一厘米要一千年苔藓长得茂盛；地衣长在石头上，苔藓长在泥土或石头缝里；这一段运用了列数字的说明方法；最后一句话说得很好。）3长城站所在岛的面积（我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。建于1985年2月20日，以世界著名的中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛的乔治王岛西部的菲尔德斯半岛上，北京距离17501.949千米。站区南北长2千米，东西宽1.26千米，占地面积2.52平方千米，平均海拔高度10米。岛上各国考察站之间的关系（各国友好往来）4作者在南极工作生活情况的介绍（环境恶劣，荒凉，生活寂寞，单调；动物很有趣；他们很伟大。）预设二6落实课后的第一题，给齐朋涛叔叔写封回信。（1）可先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。（2）学习书信的写法。教学时，有两点值得注意：一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：称呼问候语正文祝愿的语言署名写信日期二是要把自己