2019-2020年四年级语文上册 日用品上长嘴巴 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 日用品上长嘴巴 1教案 语文A版教学目标： 1. 认识并掌握本课的生子新词。2. 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。3. 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。4. 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。教学重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间：两课时教学过程第一课时一、 激发兴趣，导入新课。1. 教师导入：同学们，什么是产品？2. 指名反馈。3. 教师小结。二、 学生根据要求自学课文。1. 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。2. 小组合作交流。（1） “日用品上长嘴巴”是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。（2） 每一个自然段讲什么，给课文分段。三、 检查预习情况，整体感知。1. 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。2. 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。3. 指名反馈。4. 分段情况。四、 学习第一段1. 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。2. 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。3. 指名朗读，体会带点词语。4. 有感情地朗读课文。五、 课堂小结：我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。六、 作业1. 朗读课文 2. 搜集资料，了解更多的会说话的日用品。第二课时一、复习，导入新课师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。二、小组合作，完成表格。教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？1.请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2.以小组为单位，派代表反馈。3.选择自己喜欢的段落朗读课文。三、拓展延伸，总结全文。1.你们还知道哪些会说话的日用品日用品？2.学生展示资料，交流。3.教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。4.教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！四、作业模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。附送：2019-2020年四年级语文上册 早发白帝城教案 人教版教学目标：1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2、有感情朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2、有感情朗读古诗，背诵古诗。教具：多媒体课件，古诗文专题学习网站教学过程：一、激情导入，创设情境。唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（学生有表情地背诵望庐山瀑布夜宿山寺静夜思赠汪伦）二、揭题释题，指导方法。1、这节课，我们要学习的早发白帝城也是李白的著名诗篇。（板书课题、齐读课题）2、“早发白帝城”是什么意思？3、你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）4、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。三、指导自学：自学要求：1、自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅网站，尝试自己解决问题。2、正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情；四、小组合作学习：1、汇报各组自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；3、用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。五、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5、指导朗读一二行诗。6、出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？7、诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？（是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。）8、为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。9、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）10、指导朗读，学生试读。弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。（学生朗读古诗）11、同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗？（从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。（猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。（诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。12、重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）13、指名读，评议。14、让我们一起来分享诗人愉快的心