学生不是一张白纸数学教案反思.doc_第1页
学生不是一张白纸数学教案反思.doc_第2页
学生不是一张白纸数学教案反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学生不是一张白纸数学教案反思 “学生不是一张白纸”这样的感觉在这节课结束时我对它的内涵有了更为深刻的认识和理解 可能很久没上新课了前面几节课都是以补充练习为主今天接触一个全新的单元“统计与可能性”孩子们兴奋异常！有几许感受特别深刻 自由、自主的学习活动是孩子主体品质得到发展的决定性因素孩子的发展是一个自主摄取、积极自主建构的过程是一个与孩子自身的活动息息相关的过程而不是一个任由外部随意塑造、被动接受的过程 基于这样的思考我在今天的教学中努力为孩子的学习创造和提供适宜的机会、条件和场所而且也亲自参与到孩子们的学习活动中放手给孩子们自主探索给予他们更充足的时间 在自主探究“任意摸一个球可能颜色的球”这样一个问题时孩子们非常地投入小小组之间的互动异常热烈随着活动的展开成功地唤起了他们的已有知识经验孩子们兴奋地发现统计次数的方法其实很简单以前在二年级时就用过打勾、画圆圈、涂色块、标数字等许多的记录方法从孩子们嘴里脱口而出今天只是学习另一种新的记录方法“画正字”孩子们自然特别容易接受据了解大部分孩子都了解这样的记录方式这样下面的统计工作就能更顺利地展开了在这样的统计活动中孩子们自主探索的意识得到了培养也让孩子们体验到了成功的快乐促进了孩子们生动、主动、活泼地发展 建构主义认为学习不仅包括结构性知识而且包括背景经验我始终相信孩子们总是会以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息 在上课之前我就觉得孩子们其实对“统计与可能性”已经有着丰富的经验会有自己的想法与自己的理解一上课我在黑板上写下“一定”、“可能”、“不可能”这样的词语然后问孩子们：说说你们理解这三个词果然孩子们纷纷举手了 浦嘉炎第一个回答：如果一个袋子里有3个红球摸出一个球一定是红球 她能用实际的情形来解释“一定”说明她能做到学以致用了 仿佛受了她的启发,刘颖：如果一个袋子里有3个红球摸出一个球不可能会是黄色 黄俊涛：如果一个袋子里有2个红球1个黄球摸出一个球可能会是黄色也可能是红色 我：能换一个角度说说 之后孩子们又说了许多自己对这三个词的理解不禁感慨孩子们的已有经验真是不可忽视在
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论