2019年三年级语文上册第5单元16石榴全能阅读苏教版.doc

2019年三年级语文上册第5单元16石榴全能阅读苏教版一、课内阅读。 春天来了，石榴树 (chu ch)了新的枝条， (zhn ch)了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便 (ki ch)一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看， (fn f)是一个个 (hu p)的小 (l b)，正鼓着劲儿在吹呢。1根据拼音在横线上填词语。2从这段话中我知道石榴花的颜色是 ，形状像 ，开放的时间是 。3语段中对石榴树生长的过程的描写详略得当，先略写石榴树的 和 ，再详写 。二、根据课文内容填空。1春天来了，石榴树 了新的枝条， 了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便 一朵朵火红的石榴花。我知道这段话描写了石榴从 到 再到 ，最后便是 。2石榴的“外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄”，作者详细描写了石榴 的特点。请用水彩笔把描写这一特点的词语涂出来。三、课外阅读。 初(c ch)夏，石榴树开出一簇簇红花，远远望去，像燃烧的小火把，又像绚(xun xin)丽的晚霞。近看一朵朵石榴花，像一个个小喇叭。花瓣中间，淡黄色的花蕊星星点点的，微微地抖动着。一片片椭圆形的绿叶，托着美丽的石榴花，在金色的阳光下点头微笑。 八月中秋，石榴花变成的光滑的小石榴在慢慢地长大，一直长到和苹果差不多大小。它的外皮先是青绿色，再变成青中带黄，黄中带红，最后一半儿红，一半儿黄。它的表面也不那么光滑了。石榴熟透了，有的皮裂(li li)开了，像小孩子张开嘴，露出整齐的牙齿。我摘(zhi zi)下几个大石榴，分给小伙伴们品尝，甜酸甜酸的，大家都说好吃。1用“”划去短文中括号里错误的读音。2用“ ”画出文中的一个比喻句。3用“”画出短文第2自然段中表示先后顺序的词。4请给短文加个合适的题目，写在文前横线上。四、习作乐园。 小朋友，你也去品尝一种水果，然后仿照课文来写一段话吧! 答案一、1抽出 长出 开出 仿佛 活泼 喇叭 2火红的 小喇叭 夏天 3枝条 绿叶 石榴花二、1抽出 长出 开出 石榴树 枝条 叶子 石榴花 2外皮颜色三、1c xin li zi 2初夏，石榴树开出一簇簇红花，远远望去，像燃烧的小火把，又像绚丽的晚霞。 3先 再 最后 4石榴 四、西瓜圆圆的，和皮球一样大小。刚结的西瓜先是淡绿色，然后变成深绿色，最后变成墨绿色。没有熟的西瓜，瓜肉是淡白色的，熟透的西瓜，瓜肉是鲜红鲜红的，还没有吃到嘴里，就闻到一股淡淡的清香。你咬一口，嘴唇上、舌头上都沾满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃。附送：2019年三年级语文上册第5单元16石榴教案1苏教版第一课时教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文。教学过程：一、导入新课1板书课题： 16 石榴2谈话：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、初读课文1学生自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读课文，画出文中生字词。（2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。（3）用序号标出自然段。2听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？3自学检查。1出示生字词，重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2指名认读。3指名分节朗读课文。4说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？三、指导书写1引导学生自己分析字形结构。2讲解字形。左右结构。第三笔是“横斜钩”，第四笔是短横，右边不出头，第五画是竖，横竖相交为“十”。3学生描红，临写，师巡视指导。板书设计： 16石榴第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写的方法。3初步理解拟人化的写法。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。理解拟人化的写法。教学过程：一、谈话导入二、精读训练1学习第一自然段：（1）学生齐读第一自然段。（2）教师介绍枣庄。（3）引导学生理解驰名中外的意思。令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。（1）指名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。（2）找出文中的比喻句。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？（3）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。3指名朗读第3自然段，说说这节写了些什么？主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。4学习第4自然段。（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。（2）学生轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？颜色：红白相间 晶莹透亮味道：酸溜溜 甜津津（3）引导学生体会晶莹的意思。5齐读这一自然段。6教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种写作方法。板书设计：16石榴 颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜