2019年人教版六年级上册语文期中测试卷.doc

2019年人教版六年级上册语文期中测试卷班级： 姓名： 成绩： 基础知识 （37分）一、看拼音写词语（10分）jn m tn su z no zhn zh bo qin( ) ( ) ( ) ( ) ( )ku w bn k ji n c s p( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择题（6分）1.下面一组读音正确的是：（ ）A.肆虐（n ） 淤泥（y ） 记载（zi） 矗立（ch）B.扁舟（pin） 枯竭（k ） 瀑布（p） 撇（pi）嘴C.钥匙（ shi） 一幢（zhun ） 给予（gi） 海堤（d）D.年少（sho ） 树冠（un） 匮乏（ku） 间隔（jin）2.下面的词语没有错误的是（ ） A.苍萃挺拔 不拘一格 德高望众 庞然大物 B.卓有成效 再接再厉 自作自受 苟延残喘 C.日幕途穷 惹人饥笑 思潮起伏 心弛神往 D.训炼有素 一蹋糊涂 流连忘返 和蔼可亲3.句子要注意前后的连贯，请选择下面紧跟着最恰当的一句是“周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）” A.有散发着鲜花的阵阵清香。 B.有鲜花散发着的阵阵清香。 C.有鲜花在散发着阵阵清香。 D.有散发着阵阵清香的鲜花。四、根据意思按要求填关于“不”的四字词。（3分）1.每次见到蚂蚁，他就会（眼珠一动不动地盯着看）（ ）地看上半小时,好像怎么也看不厌。2.汉高祖刘邦（不局限于一种规格或标准）（ ）地重用人才，在与项羽的对抗中最终功成名就。3.赵老师做起事来，那是兢兢业业，（指做事认真细致，一点儿不马虎 ）（ ）。五、按要求写句子（8分）1.缩句。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。2.我非常清楚的知道，桑娜一定要这样做。（改为双重否定句） 3.穷人的作者是列夫.托尔斯泰写的。（在原句上用修改符号修改）4. 仿写。以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句，别忘了加上标点。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是 五、日积月累。（10分）（注意别让错别字露脸！）1. 大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖， ”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“ ，何人不起故园情”！3.爱国是一种情怀，我们伟大的周恩来总理就曾说过：我们爱我们的民族， 。4.有所期诺， ；有所期约， 。袁氏世范5. ，共营生命绿色。 阅读 积累（33分）阅读片断（10分） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1.本片段选自 ,作者是_ 。（2）2.短文中出现多处省略号，它的作用是_。（2）3. “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？（4）_ 4从这段心理描写中可以看出桑娜是一个_的人。（2） 只有一个地球片断 （11分） 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（mio mio）小的。它是一个半径(jn jn)只有六千三百多千米的星球。在群星璀(chu cu)璨的宇宙中，就像一叶扁(pin bin)舟。它只有这么大，不会再长大。1.给上面加点的字选择正确的读音打“”（2分）2.这段话中运用了哪些说明方法，请你写一写。（4分） （ ） （ ） 3.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”下列说法不正确的一项是（ ）A.这句话说明了地球在宇宙中的微不足道。B.这句话说明了地球无法与宇宙中的其他星球相比。C.这句话间接地反映了人类的活动范围是非常有限的 。D.说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。4. “保护地球人人有责”，请你为保护地球写一句宣传语：（3分） （三）耳朵（12分）一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很着迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像三国演义中的刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳朵。车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说：“车来了，你坐哪一趟车？”他像一座雕像，丝毫不动。我拍了一下他的肩膀。他终于抬起头来，莫名其妙地看着我，似乎有点不满。“车来了，你坐哪趟车？”我忙说，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开走。1.“既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。”这句话用 来比喻 ；从修辞上看，此句用了_手法。(3分)2.第二段“这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”，“这种形状”指的是_ 。3.第三段中“只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置”，在这里的“不枉”是 的意思；“最佳型”指的_ _。(4分)4.第二段末句“从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”的主要表达效果是(2分)（ ）A强调这耳朵的作用。 B指出科学依据，概括上文。 C突出羡慕的心理。 D与下文点明“聋子”形成强烈对照，突出小说主题。5.这篇小说所揭示的深刻意义是(2分)（ ）A在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。B不能只追求外表美，更要做到心灵美。C做事要讲实际效果，不能只做表面文章。D干任何事情，不应当追求优越的条件。 习作：意外的 （30分） 每一个人在生活中，都会遇到许多突如其来、出乎人预料之外的事情。高兴的、悲伤的、惊讶的、陶醉的这一个个的意外，让我们的生活变得多姿多彩，充满了戏剧性。要求：1.把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收获”等等。2.语句通顺，叙事清楚 3.字数400字以上。附送：班级： 姓名： 考号： 开县郭家镇中心小学xx年下期六年级语文期中测试卷埃（ ） 崖（ ） 偿（ ） 魁（ ）埃（ ） 崖（ ） 偿（ ） 魁（ ）挨（ ） 涯（ ） 尝（ ） 槐（ ）（三）下列词语中没有错别字的是（ ）组。（2分）A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑B、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同C、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分）1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。5、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。（五）读句子，选答案。（2分）1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花（六）按要求写句子。（8分）1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句）2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）3、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。（改成直接引用句）4、山上的野物难道不是“野”性十足吗？（改为陈述句） （七）积累运用（10分）1、看到大量的土地被征用，你就会想起这样的宣传口号：（“ ”）2、邓小平同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。邓小平同志曾深情地说：（ “ 。”）3、忽然，雷阵雨来了，像（ ）在天上吼叫，又像（ ）在云头吟咏。 4、（ ），（ ） ；有所期约，时刻不易。5、从你积累的古诗中任选两句有花的诗句写下来。 阅读与理解一、 读课文片段，完成问题。（18分）（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。班级： 姓名： 考号： 1、这段话中，作者问候了哪些朋友？（2分）2、文中画线句子采用哪种人称写的？（ ）运用了哪些修辞手法？（ ）你能仿照再写一句话吗？（4分）3、这段文字给你印象最深的是什么？（2分）（二） 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1、詹天佑采用了哪两种凿井的方法？原因是什么？（4分）第一种是（ ），原因是：_第二种是（ ），原因是：_ 2、画出詹天佑两种凿井方法的示意图。（2分）3从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？至少写两个。（2分）4、 读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，（2分）二、课外阅读（12分）“懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教 o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说 孩子 你们冤枉罗老师了 你们的老师其实并不懒 他是一个勤奋好学 勇于探索的好老师 他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！ 1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？ 用“ =”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。用“”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（2分）学校： 班级： 姓名： 2、给画线的句子加上合适的标点。（2分）2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？_（2分）3、“懒老师”是