2019沪教版数学一上《10的游戏》word教案.doc

2019沪教版数学一上10的游戏word教案教学目标：1编写“和是10”的儿歌，并会熟练运用儿歌进行相关加减法的计算。2知道同学之间要团结友爱，互相关心、帮助，知道人与自然要和谐相处，增强环保意识和生态意识。3在活动中使同学们感受到伙伴间团结友爱的欢乐，体验到学习数学的乐趣。教学重点：能熟练运用儿歌计算有关10的加法和减法教学难点：理解变化算式，如10=3+，10=6的意思教学过程：一、谈话引入1谈话引入小朋友，你们有没有好朋友？你觉得在生活中我们需要朋友吗？这是为什么？2 揭题小朋友有自己的好朋友，数字娃娃也有自己的好朋友。今天这节课，我们就来找找数字娃娃的好朋友，做做10的游戏。（揭题）二、学习10的儿歌1通过对口令游戏编写10的儿歌。师生合作：我出1，我的朋友在哪里，在哪里？我出9，你的朋友在这里，在这里。儿歌：9、1、9、1好朋友， 8、2、8、2手牵手， 7、3、7、3真亲密，6、4、6、4一起走，5、5凑成一双手。2记忆10的儿歌。（1）自己说一说（2）考考你9、（ ）、9（ ）好朋友，8、（ ）、8（ ）手牵手，7、（ ）、7（ ）真亲密，6、（ ）、6（ ）一起走，5、（ ）凑成一双手。（3）10的儿歌你记住了吗？9、1、9、1（ ），8、2、8、2（ ），7、3、7、3（ ），6、4、6、4（ ），5、5（ ）。3教学例题1，填。森林里有颗大树被施了魔法，再过几天它就要变成石头了。我们快帮助大树解开魔法，让它重新变成绿色。（1）学生独立尝试解题（2）学生交流汇报答案和思考方法密码是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2）（3）原来附近的工厂里总是有一股股的浓烟飘过来，大树不小心吸进了几口，就变成这样的了。小朋友，你有什么话要对工厂里的人说吗？（4）总结填数的方法 板贴：3+=10 小结：像这样两个数相加等于10，我们可以想10的儿歌。三、应用1.基本练习（学习单一）板贴：104=小结：总数是10的时候，算部分数我们也可以想10的儿歌。2.变式练习（学习单二）3+=1010=3+老师把10搬到前面，怎么读？怎么算？104=10=43综合练习（猜数游戏）（1）出示内有10个小圆片的盘子，让学生从中任意取出若干个小圆片，教师看着盘子里的小圆片，猜学生拿出的小圆片的数量。（2）鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时建立求减数的模型。例：10=7 7+=10（3）学生示范玩猜数游戏，并说说你是怎样想的。（4）同桌一起玩猜数游戏。四、总结：这节课你学到了什么？ 附送：2019沪教版数学一上20以内数的排列word教案【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P42【教学目标】认知目标：1. 会进行20以内数的排序。2. 认识单数、双数，并会一组一组地数。3. 会将图形按要求继续画下去。能力目标：1. 按规则能快速计数。2. 找出数列中数与数的关系，继续数列。3. 将数名和数位配起来。情感目标：从数列的变化感受到数学的美在不断变化中显现。【教学重点】数列排序。【教学难点】找出数列规律，数列继续。【教学准备】数字卡片、数板【教学设计】一、数一数，学会20以内数的排序。1. 出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。3. 师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？4. 师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？11 12 14 16 17 20请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出里的数应填几)5. 汇报。并请小组同学接力赛，一起数一数。(从大到小数，从小到大数)6. 引出课题：20以内的数列。二、摆一摆，将数名和数位配起来。1. 小组学习 从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ 和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。 快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？2. 小游戏1 6 9 11 16 17 猜一猜小圆片下面是几？(上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。)一边猜，一边说说道理。3. 摆一摆每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。三、认识单数和双数1. 出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)出示2、4、6，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)2. 师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做单数。2 4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做双数。说一说你知道的单数和双数。3. 在生活中，我们在数物体的时候，可以2个2个数，也可以5个5个数。4. 小组活动：拿出一些小棒、小木块，大家可以数一数。5. 师：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？5 10 请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。6. 像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。四、发现规律，数列继续。1. 小组活动：拿出数字9，请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。2. 交换两个数的位置，使它按一定的规律排列。20 19 18 17 15 163 6 5 4 74 12 8 16 203. 找出下列一列数中不符合规律的数，并说说理由。2 4 6 8 918 17 15 13 113 6 9 13 15 184. 小组活动找规律，并完成数列。1 2 4 7 11 ( ) ( ) ( )3 5 8 10 13 ( ) ( ) ( )1 20 2 19 3 18 ( ) ( ) ( )师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。5. 练习20 15 10 ( ) ( )18 17 16 ( ) ( )4 5 7 10 ( ) ( )1 5 2 10 3 ( ) ( )9 11 13 ( ) ( )2 5 8 ( ) ( )五、图列继续一列数按一定的顺序排列组成了数列，图案