2019年三年级数学下册 4《年、月、日》单元试卷 新人教版.doc

2019年三年级数学下册 4年、月、日单元试卷 新人教版一、填空1一年有个月，大月是月，大月有天；小月是月，小月有天；月既不是大月，也不是小月。考查目的：掌握一年中的大月、小月及相应的天数。答案：12，1、3、5、7、8、10、12，31，4、6、9、11，30，2。解析：将大月与小月对比着记忆，知道它们之间的区别与联系，并明白二月是一个特殊的月份。2一月大约有周，一周有天，一天有小时。考查目的：理解月、周、时、日之间的关系。答案：4，7，24。解析：月、周、时、日都是时间单位，掌握它们之间的内在关系。3平年有天，闰年有天。1984年是年，1834年是年，xx年是年，1800年是年。考查目的：知道平年、闰年的概念，以及如何判断平年、闰年。答案：365，366，闰，平，闰，平。解析：不仅要知道平年与闰年的特点，还要知道它们是如何判断的，特别是对整百年份的判断，一定要是400的倍数才是闰年。4xx年小明12岁了，可他只过了3个生日，小明是年月日出生的。考查目的：闰年二月的特殊性及在生活中的具体运用。答案：xx，2，29。解析：闰年的2月29日是特殊的一天，4年才出现一次，这在我们日常生活中也是有所体现的。5填表，用不同的方法表示下面的时刻。考查目的：通过对小明周末一天的时间安排，练习用不同方法表示同一时刻，明确这两种表示方法的相同点与不同点。答案：上午730，900；中午1200，1400；下午500，2100。解析：24时计时法与12时计时法既有联系也有区别，通过表格的形式进行对比，使两者的区别更加清晰：12时计时法在时刻前面都必须加上时段说明，而24时计时法只需通过对时刻的改变就能体现。学生比较容易混淆的是上午的时刻表示，如：“上午900”是12时计时法，“900”则是24时计时法，但它们表示的都是同一时间。二、选择1xx年的上半年一共有（ ）天。A0天 B181天 C182天考查目的：闰年、平年的判断，以及不同年份每月的天数。答案：C。解析：知道半年有6个月，在计算2月的天数时一定要考虑年份是平年还是闰年。2同一年中连续的两个大月是（ ）月。A1，2 B12，1 C7，8考查目的：知道对大月的判断，了解一年中大小月的排列情况。答案：C。解析：同一年中只有7月与8月是连续的大月，12月与1月虽然是连续的两个大月，但不在同一年内。3某年的3月有5个星期日，则这个月的1日不可能是（ ）。A星期二 B星期六 C星期日考查目的：使学生了解星期在一个月中的排列规律。答案：A。解析：一般一个月有4个整星期，就有4个星期日，3月会多出3天，如果有5个周日，多出的一个周日必定在多出的这3天里。4下面表示经过时间的句子是（ ）。A早上7时起床 B一节课40分钟 C现在是200考查目的：区分时刻与时间段的表达方式。答案：B。解析：时刻是一个时间点，而经过时间是一个时间段。三、解答1小刚下午240去踢球，踢了2小时10分，他是几点结束的？考查目的：开始时刻、结束时刻与经过时间之间的关系：结束时刻开始时刻经过时间。答案：2402小时10分450。答：他是450结束的。解析：通过生活中的问题，进一步明确开始时刻、结束时刻与经过时间之间的关系。可以利用如下示意图来理解这三者的含义并体现其关系。开始时刻与结束时刻指的是一个时刻，可以用点表示；而经过时间则是一个时间段，可以用线段表示。2新华书店从上午800到晚上900营业，一天的营业时间是多长？考查目的：计算跨上午和下午两段的时间段。答案：方法一：（用12时计时法计算）从上午800到中午1200，中间有4小时；从中午1200到晚上900，中间有9小时。所以4913（小时）。答：一天的营业时间是13小时。方法二：（用24时计时法计算）晚上9002100，210080013（小时）。答：一天的营业时间是13小时。解析：时间跨度较大，可以使用两种列式方法进行解答：使用12时计时法分段计算或转换成24时计时法进行计算。体现解决问题的多样化，还可以在钟面上直接数出来。3xx年的2月5日是星期四，小红3月13日过生日，这一天是星期几？考查目的：判断2月的天数，并根据已知条件推算出若干天后是星期几。答案：2851336（天），3675（周）1（天），星期四1星期五。答：这一天是星期五。解析：因为一周为7天，让学生明白每过7天就又回到相同的星期几，余下的天数往后数即可。4李叔叔开车900从甲地出发，1400到达乙地，平均每小时行程80千米，甲地到乙地的距离是多少？考查目的：解决与时间有关的生活问题。答案：14009005（小时），805400（千米）。答：甲地到乙地的距离是400千米。解析：利用“路程速度时间”的等量关系解决问题，而开车经过的时间没有直接给出，需要根据间接信息求出。附送：2019年三年级数学下册 4年、月、日教案 新人教版教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡。教学设计一、 学前准备1、填空。1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1、认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。（5）合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。教师根究学生的回答内容，板书：年 月 日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）（8）认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一