2019年五年级数学下册第一、二单元测试题试题.doc

2019年五年级数学下册第一、二单元测试题试题一、口算（6分） 卷面1分二、填空题（每题2分，计18分）1、如图（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60后指向 （2）指针从“1”绕点O逆时针旋转90后指向 2、在39=27中，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。在183=6中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。57=35中，（ ）是（）和（）的倍数，（ ）和（）是（）的因数。3、写出下列数中每个数的因数：自然数 它的因数 181139从上面可以看出，一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是（ ），最大的约数是（ ）。 4、在8和48中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的约数。5、分别写出下列各数的倍数。 3的倍数 ； 8的倍数 。 从上面可以看出，一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ），没有（ ）。 6、18最大的因数是（），最小的倍数是（）。一个数的最大因数是12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ ）。一个数最大因数是12，这个数的最小倍数是（）。一个数既是15的因数，又是15的倍数，这个数是 （）。7、7是7的（ ）数，也是7的（ ）数。8、在15、18、25、30、19中，2的倍数有（ ），5的倍数有（ ），3的倍数有（ ），既是2、5又是3的倍数有（ ）。9在17、18、15、20和30五个数中，偶数是（ ）；3 的倍数是（ ）。三、判断（在括号里对的打“”，错的打“”）（计6分）1、一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。（ ）2、一个自然数至少有两个因数。 （ ）3、28是倍数，4是因数。 （ ）4、一个数的倍数一定比这个数的因数大。 （ ）5、任何一个自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。（ ）6、一个合数至少得有三个因数。（ ）四、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，计7分）1、15的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。1 3 5 15 2、11和2都是（ ）。合数 素数 奇数 偶数3、2是（ ）和（ ），但不是（ ）。合数 素数 偶数4、4的倍数都是（ ）的倍数。 2 3 8 5、如果37是3的倍数，那么里可能是（ ）。 2、5 5、8 2、5、86、 13的倍数是（ ）合数 素数 可能是合数，也可能是素数7把66分解质因数是（ ）。6612311 66611 662311五、选出两张数字卡片，按要求组成数（每题2分，计6分）8、5、0、91、 组成的数是偶数。 2、 组成的数是5的倍数。 3、 组成的数既是2和5的倍数，又是3的倍数。 六、操作题（48分）1、( )条对称轴( )条对称轴( )条对称轴( )条对称轴( )条对称轴( )条对称轴在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。（每图2分，计12分）2、下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。（12分）3、你知道方格纸上图形的位置关系吗？（8分）(1)图形B可以看作图形A绕点 顺时针方向旋转90得到的。(2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转 得到的。(3)图形B绕点O顺时针旋转180到图形 所在位置。(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转 得到的。4、画出图形的另一半，使它成为 5、 绕O点顺时针旋转90后的图形。一个轴对称图形。（8分） （8分）七、解决问题（每题4分，计8分）1、货场有36吨煤，现有三辆不同载重量的卡车，怎样用卡车正好可以装完，并且所运的次数最少？1号车 2号车 3号车 2吨 3吨 5吨2、一筐苹果，2个一拿，3个一拿， 5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有多少个？请你简单说明为什么。xx第二学期莞城英文实验学校五年级数学下册第一、二单元测试一、口算（6分） 卷面1分1740 10063 3.21.68 2.80.4 147.4 1.920.04 0.32500 0.654.35 105.4 420 3.5200 1.50.06 0.7515 0.40.8 40.25 0.361.54 1.019 42035 2512 1350.5 5117 32.819 5.21.3 1.60.4 4.90.7 15 612 0.870.49 0.10.1= 0.10.2=0.20.2= 0.30.6= 0.50.6=14+28= 15+30= 16+32=17+34= 18+36= 19+38=20+40= 21+42= 22+44=23+46= 24+48= 25+50=26+52= 27+54= 28+56=29+58= 30+60= 31+62=32+64= 33+66= 13+26=100-21= 105-22= 110-23=115-24= 120-25= 125-26=附送：2019年五年级数学下册第一、二单元练习题典型错例分析典型错例相关知识在理解求长方体（正方体）的表面积的基本方法上，求长方体（正方体）相关要素原因分析已知正方体表面积，根据正方体的特点：6个正方形，且面积都相等，求其中一个面的面积，这一步应该大部分孩子是不觉得困难的，但再深一层要求求正方体的棱长，对于中下孩子来说，单靠自己解决，思维还没能一下子清晰，继而就会出现以上错误，或更模糊不清，就左拼右拼一个式子，得到一个得数解决策略1、 多动手进行正方体、长方体的展开或实践制作，加深孩子们对长方体（正方体）特点的理解，例如鼓励他们做长方体（正方体）学具；找到长方体（正方体）的盒子展开、合拢，建构三维空间2、 引导学生在解决问