2019_2020学年高中语文《孟子》选读1从孔子到孟子夫子自道精炼（含解析）苏教版.docx

夫子自道基础巩固层1下列各组句子中没有通假字的一组是()A.B.C.D.解析A项，“有”同“又”；“嘑”同“呼”。B项，“尔”同“耳”；“辟”同“避”。C项，“得”同“德”；“乡”同“向”。D项，无通假字。答案D2下列句子中加点词的意义解释不正确的一项是()A七十而从心所欲，不逾矩逾：越出B二者不可得兼 得兼：同时得到C. 老者安之 安：使安逸D所识穷乏者得我与 穷乏：困厄，不得志解析D项，穷乏：贫困。答案D3下列句子中加点虚词的用法相同的一项是 ()A.B.C.D.解析A项，连词，于是，就；连词，表转折。B项，介词，比；介词，对。C项，都是结构助词“的”。D项，语气词，可不译；兼词，“于此”。答案C4下列句子中无词类活用现象的一项是()A愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾B非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳C饭疏食，饮水D老者安之，朋友信之，少者怀之解析A项，“敝”，使动用法，使敝，弄坏；C项，“饭”，名词活用为动词，吃；D项，“安”、“信”、“怀”为使动用法。答案B5下列各项中句式与其他三项不同的一项是()A必有忠信如丘者焉 B叶公问孔子于子路C所欲有甚于生者 D夫子自道也解析A、B、C三项均为状语后置句，D项为宾语前置句。答案D6名句、文学常识填空。(1)老者安之，_，_。(2)_，于我如浮云。(3)_，_，不知老之将至云尔。(4)仁者不忧，_，_。(5)论语主要记录_时期思想家和_孔子及其弟子言行的书。全书共_篇，内容涉及政治、哲学、_、_等方面，是关于_家思想的最重要的经典著作。宋代朱熹把它与_、_、_合为“四书”。(6)孟子名_，字_，_时期思想家、政治家、教育家。是_家学派的重要代表人物。孟子是记载_的言行的书。答案(1)朋友信之少者怀之(2)不义而富且贵(3)发愤忘食乐以忘忧(4)知者不惑勇者不惧(5)春秋教育家20文学教育思想儒孟子中庸大学(6)轲子舆战国儒孟轲阅读提升层阅读下列选文，完成711题。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而有不用也，由是则可以辟患，而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，嘑尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7下列各句中加点词的解释不正确的一项是()A故患有所不辟也患：祸患，灾难B蹴尔而与之 蹴：用脚踩，踏C死亦我所恶 恶：厌恶D所识穷乏者得我与 得：得到解析D项，得，同“德”，感激。答案D8下列各组加点词的意思和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析C项，均译为代词，“的人”。A项，分别为转折关系连词，修饰关系连词。B项，分别译为代词，“他的”；副词，表推测语气，“恐怕”。D项，分别译为假设连词，“如果”；副词，表确认关系，“就、就是”。答案C9用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？译文：_(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：_答案(1)如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么，一切可以求得生存的方法，什么手段不可用呢？(关键词“甚于生”“得生者”)(2)这种本性不仅贤人有，人人都有，不过贤人能够保持它罢了。(关键词“非独”、“是心”)10本文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？_答案人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。比喻论证、举例论证和对比论证。(答到任意两点即可)11孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的？_答案我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业做出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行。否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤；对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”、“智为”。语言表达层12仔细观察下面一幅漫画，请你简要介绍画面内容并提炼出寓意。要求：语言表达简明，介绍画面不超过80字，写出寓意不超过60字。_答案(1)画面：图中有两人用杠子抬着另一个人。坐在杠上的人背后的这个抬杠人竖起尾指，杠上人的面前的这个抬杠人竖起大拇指，而坐在杠子上的人则拿着锯子锯背后的杠子。(2)寓意：身居高处的人若只想接受奉承而不愿意接受批评，甚至要与批评自己的人断绝关系，结局无疑是让自己从高处重重地摔下来。13下面是福州市教育系统“有福之州文明同行”志愿服务活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。_解析本题考查图文转换的能力。回答这个问题，要注重分析构思框架的层次和内容。观察可知，框架图可以分为三层：第一层是活动主题；第二层是活动的三组主要内容，即分别在某地举行某活动；第三层是对整个活动的宣传报道。具体作答时，