2019年二年级语文下册第30课第二课导学案.doc

2019年二年级语文下册第30课第二课导学案第30课爱迪生救妈妈 第一课时 主人姓名：_ 预习情况检查人：_主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑爱迪生救妈妈是写一次爱迪生妈妈的病情十分严重，必须马上手术爱迪生在这时急中生智，想出办法及时的救了他的妈妈。学习目标： 1、有感情的朗读课文。2.学习爱迪生的聪明。一、自主学习 组长给 分1、抄写词语。恍然大悟 检查 斥责 夸奖 发炎 团结 【展示课导学】 自学指导互动策略展示方案随堂笔记朗读课文，了解课文读：1、 有感情地朗读课文2、请你为课文分自然段。想：1、从小爱迪生是一个怎样的孩子？2、爱迪生是怎么救妈妈的？完成随堂笔记（预时7分钟） A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨。（预时5分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一诵读。小组有感情地朗读课文读文感受展示单元二议一议：课文共可分几个自然段？展示单元三想一想：从小爱迪生是一个怎样的孩子？展示单元四说一说爱迪生是怎么救妈妈的？（预时30）从小爱迪生是一个怎样的孩子？ 2、爱迪生是怎么救妈妈的？ 等级评定：A B C 【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、 基础题 一、 自主完成：（听写生字）我会把字写漂亮-二、发展题 1、 连一连 伟大的 油灯满意的 发明聪明的 笑容点燃的 孩子2、句子加工厂。 1.爱迪生捧着一面明晃晃的镜子。（改成“被”字句） 2.发明家爱迪生是伟大的一位（连成一句通顺的话） 三、提高题（按课文课文内容填空） 1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。有一次，他还救了妈妈的命。 2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在( ）旁边，由于( ）把光聚在一起，病床上一下子(）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。 3、爸爸( ），医生也露出了满意的笑容。手术做得很( ），妈妈得救了，医生(）他，小家伙真是个(）的孩子。 附送：2019年二年级语文下册第3课有趣的作业学案教学设计1【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。2正确流利地朗读课文。3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么有趣。【教具准备】教学挂图、生字卡、词语卡。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一设疑激趣，引入新课1板书课题。2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二初读课文，整体感知1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2画出生字，多拼读几次。3小组长带领组员认读生字。4开火车认读生字，检查字音。5指名分段朗读课文。6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三合作探究，感悟内容1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。6分角色朗读课文，加深理解。四实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。第二课时一复习引入1认读要求会认的生字。2朗读课文。二识记生字1认读“我会写”中的字。2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。4学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。5比一比，评一评，看谁的字写得好。三积累词语把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。四布置作业教学设计2（一）板书课题，设疑激趣1.板书课题。2.设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫有趣的作业，到底是什么样的作业呢？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍，把课文读通、读顺。2.用序号标出自然段。3.想一想，说一说：读了这篇课文，你知道“有趣的作业”指的是什么？（三）读读议议，感悟理解1.分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？2.朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？（四）找找规律，认记生字