课文《鸬鹚》教学方案.doc

课文鸬鹚教学方案 课文鸬鹚教学设计 教学目标： 1能借助重点词句背诵第1自然段 2能说出课文第1自然段写了些事物并说出描写这些事物的重点词句 3学会课文中的14个生字理解16个词语的意思能用“像似的”、“恢复”各写一句话 4感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣 教学重点与难点 教学重点：背诵课文第1自然段 教学难点：说出课文第1自然段写了些事物“悠悠、柔光、炊烟”等词语的理解 第1课时 (一)教学目标 1学会本课生字初步理解含有生字的词语的意思 2能按提纲给课文分段 (二)教学过程 1揭题看图认识鸬鹚 鸬鹚是一种水鸟善于捕鱼它的喉下的皮肤能扩大成囊状把捕得的鱼放在囊内课文就是写鸬鹚捕鱼的经过 2听课文录音听准生字的读音划出新词 3学生自学生字检查正音正确书写 注意以下字的读音：垠yn炊chu柔rn 注童以下字的书写： 喉右边不要多一竖 囊书写笔顺共22面 4学习生字词 夕阳：将要落山的太阳 一望无垠：一跟望不到边堰：边界；边际 船舷：船两侧的边 抹：轻轻地擦 柔光：柔和的光线课文指夕阳在湖面上的反光“柔”的反义词是“刚” 喉：咽喉喉咙 炊烟：烧火做饭时冒出的烟 袅袅地：动作直观 拣：动作直观 抛：动作直观 痕：痕迹波痕指波浪的痕迹 恢复：变成原来的样子 5自由读课文按提纲把课文分成3部分：(1)鸬鹚等待渔人捕鱼的命令；2)渔人指挥鸬鹚捕鱼；(3)渔人给鸬鹚喂鱼后划着小船回去了指导学生用“/”在书上做记号 6齐读课文 7作业：(作业本)第1、3题 第2课时 (一)教学目标 1找出第1自然段的重点词句能复述第1自然段 2感情朗读第l、2自然段 (二)教学过程 1复习生字词 2学习第1自然段 (1)用“”划出这一段写了些事物 (2)用”划出描写这些事物的重点词句 3学生交流教师总结并板书 (1)着重解释几个比较难的生词“一望无垠”形容一大片的稻田；“悠悠”写出了渔人悠闲舒适的神情 (2)学生讨论后教师板书填表 事物描写事物的重点词句 夕阳湖面岸边稻田渔人鸬鹚照在小湖上平静得像一面镜子有垂柳一望无垠船尾悠然像士兵等待命令 4学生再读课文看板书和挂图试背课文第1自然段 5学习第2自然段 学生自由朗读后教师作简略点拨 (1)读准这一自然段中的几个动词 (2)说一说“一抹”意思?这里为什么要用一“抹”? (“一抹”是说渔人拿竹篙向船舷上轻轻一擦说明渔人的动作十分轻巧而鸬鹚则训练有素“一抹”便成了命令鸬鹊下水捕鱼的信号) 3)这一自然段写了什么事物?与第1自然段相比都有什么变化?(先让学生讨论后教师总结板书) 事物第1自然段静第2自然段动 渔人坐在船尾吸着烟站起来一抹 鸬鹊站在船舷等待命令钻进水里 湖面平静得像一面镜子荡起波纹 6作业 (1)朗读第1、2自然段利用板书背诵第1自然段 (2)完成（作业本)第4题 第3课时 (一)教学目标 1背诵第1自然段 2有感情地朗读课文感受渔民的乐趣 (二)教学过程 1读生字卡片完成(作业本)第2题 2默读3、4自然段思考下列问题逐题讨论 (1)这两个自然段主要写什么?(写鸬鹚和渔人怎样捕鱼) (2)从什么地方看出渔人捕鱼动作十分热练?(一把抓住挤出甩进) (3)从什么地方看出鸬鹚训练有素?(鸬鹚不断地跳上船) 3学习课文第5至?自然段 (1)默读课文思考下列问题： 第5自然段写渔人给鸬鹚喂食前为什么要写“炊烟”?(说明时间已近傍晚渔人该收工了) “波痕”意思?课文为什么要用“波痕”这个词语?(渔船渐渐地远去在湖面上激起的波纹越来越小只剩下一些隐隐约约的痕迹所以用“波痕”) 找出全篇课文中四次写到期面的句子想一想为什么最后一句话要用“恢复”这个词语 课文中的四句话是： 绿油油的湖面像一面镜子 湖面上苗起了一圈圈粼粼的波纹 湖面上留下一条波痕 湖面上又恢复了平静 从中可以看出湖面原来是平静的后来由于鸬鹚捕鱼使湖面不平静捕鱼结束后湖面又变得平静所以用“恢复”一词 4把3至7自然段连起来读一读注意段与段