（教育经济与管理专业论文）初中教师职业生活状态研究.pdf

论文攘要 本研究以初中阶段的教师为研究对蒙，之所以选择初中阶段的教师，是因为 初中除段农整令基璐教蠢中起麓承上痘下瓣作用，瘸受着普及义务教努，壤养合 格公民的重任，同时还承担着为高中输送合格学生的重任。从学生方谳讲，初中 阶段是个人发展的重骤转型期，也是个体成长过秘中的“叛逆期”，这一时期， 举蔹是学垒麓瑷豹灌长，更是德髓愚戆晶德帮心理索凌蕤离豹关键对鬃。对这一 时期的学嫩进行教育，需要教师有更高的教育技能和技巧，遥需要教师付出更多 的心血，他们的职业生活状态将对学生靛质量产生缀大的影响。有研究表明，拐 中阶段的教师负接最羹，压力攮大，所以选择初中阶段的教师作为研究对象具有 很强的现实意义。 奉疆突选取了要掰学校必辑究令寨，逶过个羯谤谈、调焱薅卷等澎式，深入 了解他们的职业生活的各个方顾，包括工作收入、工作量与工作压力、教师本人 的心理感受、教师自我价值的邋求等。笔者经过深入的调查了解发现：初中教师 豹敬韭生潘状况不容乐蕊，主袋表现在：纯稍的i | 芟入低，仅能维持一般簸较低的 生活水平，尤其是农村乡镇的初中教师，他们的收入只能维持基本的日常开支。 王终方嚣，教烬豹王馋时阙长，羧摆绕诗表明，大多数教爨瓣王穆黠阙越遘1 0 小时；工作疑大，工作中的备课、授课、批改作业、接受检焱、公开课、讲课评 比、家访等枣情让大多数教师疲惫不堪。在工作中，初中教师还承受麓来自各方 甏静压力，滚些匿力瀚来源主黉有：学校评信螽l 残静压力、管瑾学生酌疆力、采 自学生家长的压力以及来自社会的压力等。学校中的很多教师认为在自己工作的 学校不能充分实现垂& 豹徐佳，医此他们瓣职业幸疆感彝妇联感穰弱。教疼职监 生活的现状引发了一系列不良藤采：主饕表现为教师的健康状况下降，教师身体 僦康状况的下降与心理问题的出现导致教师教学质凝的下降；以终结性评价为主 豹评绩毒l 发静致了毂耀关系豹不稿谐，教簿之阉不魏缀好遮穰互会律；耱窭与霞 报的差距导致了教师队伍中部分优秀者外流；以上所有这些生存状况的不尽人意 浮致了教掰群体的驳渡缮怠 笔者巍迸一步对造成以上这些后果的原因进行分析的基础上认为，造成这种 现状的原因有很多，包括陈旧观念影响下对教育的低投入、丰土会对教师的期望过 褰等，还蠢教寅系绞内部懿暴溺，羹落焉瓣管理毒l 发、联暨零身篱特煮等，论文 中对上述几方面进行了较为深入的剖析，并提出相戍的对策与建议。本研究旨在 避过对初中教师职业生活的反映，引起社会各界对他们的关淀，通过教肖部门和 亭圭会各方瑟缒努力，撵升初中除段教师静职业尘滔蔟薰，笔者坚信：只有提升镪 中教师的职业生活质嫩，蠢唷可能提高我阑初中教育质量。 关键谣：酝、监生懑职鼗褥惑骏耍匿力工露瀵意度嚣于教辩 a b s t r a c t t h es t u d yt a k e st h ej u n i o rm i d d l es c h 0 0 1t e a c h e r sa st h er e s e a r c h o b j e c tf o rt h a tj u n i o rm i d d l es c h 0 0 1 sw h i c h1 i n kt h ee l e m e n t a r ys c h 0 0 1 s w i t hs e n i o rh i g hs c h o o l sp l a yt h ev i t a lr 0 1 ei np o p u l a r i z i n gc o m p u l s o r y e d u c a t i o n ，p r e p a r i n gt h eq u a l i f i e ds t u d e n t sf o rs e n i o rh i g hs c h o o l sa n d f o s t e r i n gt h eq u a l i f i e dc i t i z e n sa n de l i t e f o rt h es t u d e n t s ，t h ej u n i o r m i d d l es c h o o ls t a g ei sa ni m p o r t a n tp e r i o dw h i c hi sc r u c i a lf o rt h e mt o i n c r e a s et h ek n o w l e d g ea n de n h a n c et h e i r 加o r a la n dp s y c h 0 1 0 9 i c a lq u a l i t y ， a n du s u a l l yc a l l e d“t r a n s i t i o na n dr e v 0 1 t ” s t a g e i t i sn e c e s s a r yf o r t e a c h e r st om a s t e rt h eh i g h e re d u c a t i o ns k i l l sa n dp a ym o r ep a i n s t a k i n g c a r e t h e i ro c c u p a t i o n1 i f ee x e r t sg r e a ti n f l u e n c eo nt h eq u a l i t yo f s t u d e n t s s o m er e s e a r c hi n d i c a t e dt h a tt h ej u n i o rm i d d l es c h o o lt e a c h e r s b e a rt h eh e a v i e s tp r e s s u r e ， t h e r e f o r ec h o o s i n gj u n i o rm i d d l es c h 0 0 1 t e a c h e r sa st h er e s e a r c ho b j e c th a st h e v e r ys t r o n gp r a c ti c a l s i g n i f i c a n c e b ys e l e c t i n gf i v es c h 0 0 1 sa st h er e s e a r c ho b j e c t ， t h es t u d yh a s t h o r o u g h l ys t u d i e se a c ha s p e c to ft h e i ro c c u p a t i o n a lc a r e e r ， i n c l u d i n g i n c o m e ， w o r ks i t u a t i o n ，t e a c h e rp s y c h 0 1 0 9 i c a lf e e l i n g sa n ds oo n t h e r e s e a r c h m e t h o di si n t e r v i e wa n di n v e s t i g a t i o n t h ea u t h o rd i s c o v e r st h a t t h ej u n i o rm i d d l es c h o o lt e a c h e r s o c c u p a t i o nl i v i n gc o n d i t i o ni s w o r r y i n g t h e i ri n c o m ei sl o w ，o n l ym a i n t a i n i n gt h el o wl i v i n gs t a n d a r d ， e s p e c i a l l yf o r t h ec o u n t r y s i d ej u n i o rm i d d l es c h o o lt e a c h e r s ，w h o s e i n c o m e sc o u l do n l ym a i n t a i nt h en o r m a ld a i l ye x p e n d i t u r e t h et e a c h e r s u s u a l l yw o r ko v e r t i m e as t a t i s t i c si n d i c a t e dt h a tm o s tt e a c h e r s w o r k i n gt i m es u r p a s s e s1 0h o u r sa n dt h ew o r kl o a di sh e a v y t h e yh a v et o s p e n dal o to ft i m ei np r e p a r i n ga1 e s s o n ， t e a c h i n g ，c o r r e c t i n gs t u d e n t s h o m e w o r k ，d e a l i n gw i t ht h ei n s p e c t i o na n ds oo n ，w h i c hr n a k et h et e a c h e r s e x h a u s t e d m o r e o v e r ， t h ej u n i o rm i d d l es c h o o lt e a c h e r sf a c ev a r i o u s s t r e s s e sint h ew o r k t h e s es t r e s s e sa r ef r o mt h es c h 0 0 1 sa p p r a is a l s y s t e m ， s t u d e n tm a n a g e m e n t ， s t u d e n t s p a r e n t sa sw e l la st h es o c i e t y m a n yt e a c h e r st h o u g h tt h e yc o u l d n tr e a l i z et h e i ro w nv a l u ei nt h e s c h o o l s ：t h e r e f o r et h e i rs a t i s f a c t i o na n dt h es e n s eo fb e l o n g i n gt ot h e s c h o o l s氇r ev e r yw e a k 。s o 精eb a d8 f t e r e f f e e t sf o l l o 辩：t h ed r o p so f t e a c h e r s h e a l t h i n e s sa n da p p e a r a n c eo ft h ep s y c h 0 1 0 9 i c a lp r o b l o m sw h i c h u n d e r m i n et h et e a c h e r s t e a c h i n gq u a l i t y ：t h er i g i da p p r a i s a ls y s t e m e b a r a o t e f i z e db yt h ea e e o u 托t a b i l i t y 糙o 蠢e l 撼8 k e st h er e l 8 t i o n s b i pb e t w e e n t e a c h e r su n h a r m o n i o u s ，w h i c hd e f e n d 8t h et e a c h e r s c o o p e r a t i o n it h e i 翔b a l a n c eb e t w e e np a y m e n ta n dg a i n sc a u s e ss o 瓤ee f f e c t i v et e 8 e h e r sf l o w o u t a llt h e s eu n f a v o r a b l ef a c t sc a u s e dt h et e a c h e rc o 瑚m u n it v s o c c u p a t i o nb u r n o u t 差nt h i ss t u d y ，t 瓤ea 珏t h o rf 屯r t h e ra 眭l 程l y z e st 囊er e 8 s o n s 。彳魏e l u t 羲o r a r g u e st h em a i nr e a s o n sa r ot h ei n f l u e n c eo ft h eb a c k w a r di d e a s ， t h e e x c e s s i v e l yh i g h e re x p e c t a t i o no ft h es o c i e t yt ot e a c h e r s ，a n dt h ei n t e r n p r o b l e m s o fe d t 王c a t i o n s y s t e m ( 1 a g g a r d t n a n a g e m e n t s y s t e m ，t h e c h a r a c t e r i 8 t i c so fe d u c a t i o no c c u p a t i o ni t s e l f ) t h es t t l d yw i l la n a l y z e t h e s ef a e 七o r st h o r o u g h 圭ya 秘蠢p r o p o s es o 整es u g g e s t i o n s 。器yr e f l e c 毫i n gt h 8 j u n i o rm i d d l es c h 0 0 1t e a c h e r s o c c u p a t i o n a lc a r e e r ，t h i ss t u d y1 v a n t st o a d v o c a t et h es o c i e t ya n dt h ee d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n st ot a k em e a s u r e s t op r o 珏 o t 聍t h eq u a li t yo ft h e s et e a e h e r s o c c u p a t i o n a ll i f e 。零h ea u t h o r b e l i e v e st h a to n l yb yi m p r o v i n gt h eo c c u p a t i o nl i f e ， c a nt h ee d u c a t i o n q 鞋8 王i t yo fj u n i o rm i d d l es c h o o l sb er e a l i z e d 。 羹【e yw o r d s ：o c c u p a t i o n1 i f e ，o c c u p a t i o nb u r n o u t ，o c c u p a t i o np r e s s u r e ， d e g r e eo fs a t i s f a c t i o n ， h i g h q u a li f i e dt e a c h e r 2 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名；型! 主盏日期：笾! f ：塑 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 学位论文作者签名：司午 导师签名蕊 日期：旦鱼：! f2 一、问题的提出 导言 1 时代的发展需要提升教师职业生活的质量 教育是实践活动，更憝入豹生命活动。正鲡有的学者掰指出的，“没有教筛 的擞命质量的提升，就很难有高质嫩的教育质量。”教师是社会角甑与自我个性 熬绫一。 箬为一种歉会角惫，教舔必须遵守社会对这一骚救掰要求豹各静瘸范； 而作为一个具有个性的知识分子，他们则有各不相同的个性特征。一个教师必然 楚予逮嚣静矛詹豹懑谖当孛：囊色懑谣要求教耀蔽篥耱季圭会蕊范霸准翔去瓶范、 统领自己的内心世界。而个性意识则根植予个体生命的存在，反映了教师对自己 内在嚣求、潦感毽赛鹣囊蜜把握。熊否将这两个方覆静要求在工终中统一赧来， 决定了教师能否在这一矛盾中获得镦福。 教疼豹幸禳裁是学生戆幸福，教舞酝妲生活豹覆塞辩教育溪爨起着举是轻 重的作用，这是时代发展给教育的新诠释。学校应是教师获得幸福的主要场所， 在这是不投毒对教j ；蘩久掇戆莓重，魄有霹教努酝数戆尊重。瑷鳖垒漭是久袋冬鞋 后生命活动的重要缀成部分，其质爨如何在很大程魔上决定了人的嫩命质擞。因 梵，疆究学校孛弱教薅生存状态有缀强熬瑗实意义。磷究教簿载生存获态，了矮 教师的生存现状，为改善他们的生命质量寻找契机，提供教师专业发展、挥洒个 性懿平台，这也是本磺究豹基本窭发点。 必须肴到，尽管社会赞美教师，但人们歌颂的主要是他们对学生的爱心和 默默无阕救奉献，“红烛”、“奏蚕”、“霆丁”等成了教炻的象征。入识歌颂瓣只 是教师为他人成长、对社会无私奉献的高尚精神，当然这炔歌颂无疑是必骚的， 也题教爆受之无愧靛，它及映了教燧这一职妲在人们心基中戆形象。但是，这些 赞颂并未涉及到教师能否裰日常的职业工作中感受到职业对自己的智慧与人格 的挑战、对囊己生命发展力展现的价值，势宋感受劐因从事这一职渡豢来瓣荐严 与欢乐的满足。在现实中，还有很多因素影响着教师的生存状态，影响着教师生 命的质量。零文试阁囊实地反映教师的现蠢生存状态，引起社会对教炳的荚注， 提升教师生命的质鬣，从而也提升学校教育的质量。 2 。初中教师职她生活誉尽如意憋现状麓要加以改善 教师这一职业工作负趱重，压力大，这是有目效睹的事实。这一现状，从许 多调查中也熊看出，如由中圆人民大学公共铃理学院与人力资源研究所和掰演教 育频道联合进行的“2 0 0 5 年中国教师职业藤力和心理健康调查”对近9 0 0 0 名教 烬进行匏调套结果显示，8 2 2 瓣教疼感燮压力大，1 0 令激爨3 令嚣怠工幸筝，邋 四成教师生存状况不佳。这项调查发现，3 9 2 0 的被调查潜面临压力、工作倦怠、 心理健康等各方面的生存状况问题。有3 4 6 0 的被调查教师反映压力非常大， 蠢4 7 6 溅憋被调查教爆反浃基力逝较大，嚣者翔起来占爨了技调查教爆黪 8 2 2 。尽管绝大部分教师都感觉臌力比较大，但不知道该如何应对压力，很大 一部分教师在遇到压力的时候，都疑采用“逃避”、“回避问题”、“消极等待” 游繁爨，遴嚣傻葵生存状援一步惑纯1 。在不麓除段麴教耀中，勰孛秘衰审豹教 师压力明显高于其他阶段的教师。下面是“2 0 0 5 年中国教师职业压力和心理健 康调查”结果： 不同类型学校教师职业压力与心理健康检出率排名 以上统计结鬃表明，有7 5 。8 溅的被调查初中教烬与? 2 ，5 0 鲍被调查趣中教 师反映压力较大，这个比例螫明显高于小学与幼儿网、中专与本、专科学校反映 商工律压力教筛的院铡。2 裙巾教师的篷力最大，关注教师生存状态斑该首先关 注初中教师。本文联关注的，正是初中阶段的教烬。没有一支袁溪力懿教爆队伍， 就很难有生机勃勃的下一代，只有具有1 0 0 投入的教师，才可能有1 0 0 满意的 教育。l 髂投入需要教师极高的敬监度，而教师的敬盈度无疑取决于其职业生 滠状态的改罄。 二、关予我圈教师职业生活的研究概述 1 9 4 9 年中华人民共和国成立质，我国教商发展迅速，但“文革”十年使我 ：h t i p ：e d u s i n a c o m 朋州姚0 0 5 啪_ 1 0 1 0 3 “3 i 5 0 h t i 】娃 镰弹：脚d u 蕊醵m c 艄，2 撼5 0 9 ，l 酗3 l 筠s 8 5 。融鞠l 2 国教肖的发展偏离了正常轨道，“文革”之靥，党拨乱反正，全磷凝顿，国家颁 布了系列教育政策与法舰，我国的教育重新走向正规。1 9 8 6 年，中华人民共 和国义务激育法颁布实鸯铖，为了保障义务教宵的落实，党和政府大力倡导全社 会尊师黧教，并制定了教师法，以保障教师权益，教师的社会她位葺鞋经济待 遵与戳 妻程篦毒了较大穰麓熬提毫，莓爨耋教鹣菇气逐步形残。蕊傣来看， 2 g 整纪9 0 年代之前，关予教师职业生活状况研究静公开出舨物较少，滋入9 0 年代， 关于遮方面的研究逐渐增多。9 0 年代以来关于教师职业生活的研究可咀从时间 跨度上划分为三个阶段：2 0 世纪9 0 年代中前期、9 0 年代中后期和2 0 0 0 年以后 至今这三个阶段。 蔫一羧莰( 2 0 毽纪9 0 冬我孛蓑麓) 农这一阶段，柱会对教筛职监豹要求主簧怒叉红又专，强调教鄢的职韭遂德； 能够自觉抵制“和平演交”阴谋，坚持社会奎义教育方向，能够培养社会主义的 建设者和接班人。因此，遂一时期关于教师职娥生活的研究较多集中在社会对教 师的道德、政治等外部的臻求方面，这类研究成果在许多教育类的杂志、报刊等 孛大爨强登。懿苏蕻的努力建设一支又经又专靛耀炎默盏，羚寒洗熬把爨 德教霄摆在师资酞伍建设鹣首位，王宝东、滋彬的对教书弯入静爵认识，安 达市高级中学的培养德育工作队伍的几点做法等都反映了这种恩想倾向。这 一时期，反映教师个体生存状态方面内容的研究成果不多，主要集中于教师的待 遇、教师流失等方面。 第二陵段( 2 0 趱纪8 冬健孛嚣期) 这一辩鬻，教育器大办稻导、撞遗素覆毅帮。为了适应素袋教育静要求，关 于教师职业生活的研究比较重视教师的专业发展，研究成果也大缀涌现，如叶澜 的新世纪教师专业素养初探、谢安邦等的未来教师的素质与师范教育的改 革、唐玉光的教师专业发展的研究、马洪骥的培养胜任素质教育的教师、 钱圭瓷翡培养青年教照瓣实践与思考、翳建会懿摄摆素质教囊罴要，培养 跨 蹙缌亵矮董薪型帮资、爹泽菇鳕整纪之交青年教繇素溪撬巍篱见等；同 时，邀一时期关于教师驳般生活的研究非常涟煎教师对学生的爱，陶建兰的教 师对学舷的爱，黄伟的壤论师爱，焦长风的后进生的转化需隳师爱等这 类文颦充分探讨了师爱在激育过程中的作用，翳求教师应该具有受心。这一时期， 对教郧个体生会关注仍然缀少，除了反浃教烯的特遇低、教师流失铸方螽的阀题 终，森憝学者署始关注教瓣豹心理获态，魏簿文第于1 9 9 7 年发液豹在孛夺学 教师中开展心理健康教育势在必行，关注的怒教师心理健康，襁这篇文章中， 作者对教师不良心理行为的表现、危害，以及教师心理健康应注意的问题作了探 讨。值得注意的是，在本人能力范围内所能获淑的资料中，这一时期关于教师心 3 联健康方露磺究斡成果仍然不多。 第三阶段( 2 0 0 0 年以后至今) 当前，对于学校中重视制度管理、强调外部控制手段的黧要性，如权力等级 结擒、褒耄巷l 度、耪矮蘩l 激等皴法，一婺学者鲜确缝提密了浆惶管理，霪撬对受 工的人文关怀，注重员工的生理和心理稀要。如沙洪泽指出：“过去，我们多魑 强调教烬是睾主会的代表方嚣，要求教癖用桂会对教螂楚色的援范要求是已，这撑， 教师多是用角色意识压抑个性意识，扮演一个无个性的、一般化的他人。角 色自我一般停留在人的意识层顾由理性撩制所以教师的行为多是出予对角色、 篾范、要求、获选爨强豹意谖，簸多逛爨爨予获堑整心，蓑没有每久豹生愈意谈 联系起来。因此，教商多表现为一种自然的做作、袭现，教师只与一定的社会地 饿相联系，不以他自强的个蚀特征为转移，教育工作与他的髓常生活如阏两个割 裂的世界，互不相通教育凝向人还琢，囱入的嫩命存在还原。教郦既是一种 社会角色，也是一种充满个性的自然存在。就我国目前来讲，尤其要提倡后者。 教赛不只楚教萍漾璧戆驳业，它疲该是教爨夔生瀵本赛。”3 相对予前两个阶段研究者们着重研究职业生活中教师群体应该舆备的基本 索养，这一阶段开始关注把教师作为一萃中充满个性的自然存在来研究( 濡要指出 静是，关注教拜弱鑫然存在并不意味蓍辩教师专娩索养等方灏研究的忽珞) 。许 多研究者从不同的角度反映了教师职业生活中的生存状态，主嚣集中予以下几个 宠瑟： 1 关予教师的。心理压力 李军兰、李金碧农文章中小学教师心理压力的调查研究中，从心理学的 怒瘦反浚了当建串小学教爨惹力靛聿毒嚣。臻整嚣蓊霄6 2 8 静教簿感翻教帮工 作中有压力，只有9 2 的教师感到没有雁力，说明中小学教师是一个高压力的 群体。并进一步指出与教师压力有关的几个因素：婚姻、学魇、职称、教龄、裁 谦程的关系，结果表嘲：已婚教师的压力明显商予米婚教筛；除硕士擞外，其有 大专学历的中小学教师压力最火，依次为高中学历、本科学历、和初中学历，学 掰较低魏教爆嚣力稷瓣较丈；光获豫懿教帮篷力最大，孛学教爨的心攥援力较夺 学教师的心照压力高，中教高级仅次于光职称者，小教特级压力最低；3 1 年以 上教龄的教师心理压力最大，从总体上誉，教龄越长心理压力越大；在漾程方蕊， 。& 瑾压力扶离到低稚，依次为：羼变、垒物、数学、纯学、语文、物壤、体育、 政治、美术、音乐，历史教师的心里压力燎高，音乐教师的心里压力戢低。俞红 椽、牛玉鹚在孛，j 、学教努戆缀力与应对蒺喹孛攒出了影嘲教努垂力懿因素， 主簧有下列几个方面：教育体制和教师的评价体系、工作负荷、学生、人际关系 3 诊浃铎蓑：教育为， 约章福，能京，教育辩学搬舨耪2 5 年鞭，第1 3 2 贞。 4 程牲会豹期麓，另终，教簿压力逐与教薅个入戆特缎毒关系。终慧在关于教烬 职业压力负硒影响的研究一义中，指出了职业压力对教师的身心、职业生涯、 和对教育教学的负面影响。职业雎力对角怒身心的负面影响主要有：对激烀情感 释谈懿戆受藤彰蠛，j 熏重躯；0 壤篷力会餐致教藩趣现不稳跫貔情绪煮不良懿心 境，表现为焦虑、压抑、忧郁、暴躁、沮嵌等；导致教师生理疾病的产舷；导致 教师消极行必增多，袭现为；爨渖动，常发黪气，兴趣移热壤减少，睡眠拨搅熬， 黎饮暴食或食欲不振，有的入掏烟、喝谲次数增多。职业压力对教师职妲生涯的 负丽影响表现为：影响教师的职业兴趣；影响教师的职业态度；影响教师的职业 谨为。对教窍教学豹受瑟彰翡魏摇：影豹涤堂教学懿质量；影确学生，办壤豹毽藤 发展；影响教师群体的凝聚力。关于教师压力，还商许多学者从不同的角度进行 了研究，这爨不霉一一列举。 2 关予教师豹职妲倦怠 有些学糟通过调焱研究指出滥前教师职业倦怠情绪严薰，并分析了职业倦怠 产生弱原爨、霆害以及溃羧的夯法。黠予躲篷倦怠瓣霖毽，不闲楚学者扶不圈黪 角度进行了分析，如邢永宏、黄清风在放飞心情，完善自我一文中，指出教 师职业倦怠的原因有；社会期望、工作臌力、社会地位、人际环境和蠢身因素。 鸯祥华在谈中小学激舜职盈俺怠静成困与对策巾，指密教师职业倦怠产生的 原因有：1 、社会因素，包括( 1 ) 社会期塑值过高，( 2 ) 称誉与现实的威差，( 3 ) 经济德遇蛇枣圭会比较。2 、职业缀素，包掇( 1 ) 取渡工终要求蹇，( 2 ) 职监工终 强度大，( 3 ) 职业工作创造性低，( 4 ) 角像冲突与角色模糊，( 5 ) 学生问题。3 、 组织因素，指出在学校组织中，如果教师之间关系紧张，个体工作缺乏肖效的支 掩，箨么教褥藏会感剿压 毒、燕惠、孤猿，心里毽为增大，扶箍诱发酸娩倦惑； 襁教师工作情景中缺芝有效的丰士会组织支持被证明与职业倦怠之间有潜直接的 联系。4 、个人因素等。榜翠娥、黄祥祥农论教师职业倦惑中，攘潦教师驳 她倦怠产生的原因有：工作负撼过重，压力过大；举生问题多，管理难；社会地 位低，福利待遇差和教师个人因索等。对于解决职业倦怠的策略，学者们也提出 。7 苓曩夔凳孵。黄清风在文章效飞情，完善鑫我中，鬟壅解决教疼酝篷缮 息的策略有：放飞心情，完善自我；健全管理，合理减压；社会关心，以人为本。 冉榉华在谈中小学教师职业倦怠的成因与对策巾指出避免溅消除教炳职业倦 怠静对策有；提高教师酌社会遗位和职业成就；弓i 簿和发震教师的高屡次需要； 尽摄避免教师超负荷工作运转；努力为教师刨造宽松的工作环境：提高教师的心 联索蒺和爨我调控戆力等。 3 关予骨干教师外流现象 教师外流是教师职她生活中的一个很纛要的现象，许多学者对此也进行了大 爨姻磅究，搬出了鸯予教翔癸滚翁原霆以及防止夕 滚的对策。赵海潮、辆淑敬褒 骨干教师流失的原因与对策中，指出了骨干教师不合理流动的原嘲，认为： 待遇问题怒流动的重骚因素；学校管理不科学，缺泛支撑教师专业发展的平台也 怒教拜瀛动翡嚣素 露婆遗方淹没有形裁霪筏基萋窭教育豹竞菇氟阖，使褥部分教 师外流到其他行业。毕正宇在文章贫困地区中小学救师外流现象的社会学分析 中指出教师乡 滚的主瑟在于缀麟：典型的二元化社会绩梅导致豹遗区差异、城乡 麓别是贫豳地区教邸外流的酋鬟原因；义务教育管壤体制上的一统化，不利于稳 定贫困地区的中小学教师队伍# 教师资源配置机制不合理，教师劳动力市场不完 豢，不刭予教簿合理滚凌；贫嚣蘧区露营瓣生存环辘耪严揍豹户藉警憨稍瘦遥傻 教师外流，导致教师质量日益降低。对于防止骨干教师外流的策略，赵海潮、杨 淑敬在骨干教师流失的原因墨对策文中提出毒一下几个策略：l 、关心教 师生活，疏导其工俸驱力；提离教师待遇，改善箕工作环境。2 、为教师实现专 业发展构建平台。3 、加强师资储备，优化激师结构。4 、建立合理流动机制与鼓 灏终：爱麸攀教育糖缝会。5 、热强学校文纯建设，壤毽教舞瓣归藩瘩等。 4 关予改进教师生存现状的策略 对于目前教师不尽人意的现状，有的学者从学校管理的角度提出改蛰教师职 曛生活豹策略。苏耪窳在“毽解”与“薄重”教繇管理的永恒话题一文串提 出学校管理者要理解与尊重教师的做法，县体包括：了解需要是理解和薄重教师 媳前提；知入簧任是壤艇和莓鬓激爆懿关键；公正戈器是理瓣秘尊重教鼯夔基酸； “换位愚考”是理解和尊重教师的重要途径；坚持原则是理解和尊重教师的最高 形式。王水疆在谈学校管理中的师本关注中谈到校长如何在学校管理中做到 “戮久为零”孛指出：“菇入为零”决不肇擎包括学生遣毽旗教雾藿，冀有鞋教瓣 为本，教师才能更好的以学生为本，发挥师生主体的最大效能，形成学校的人本 氛围，并提燃7 管理喾强教师必本的傲羧，主要鸯；尊重教烬；关怀教烬；发现 激师和激磁教师，激融教师的策略主要商：l 、剑设一个民盎宽松、积极进取的 校园文化氛胴；2 、满足师生合理需求，激发师生工作和学习的动力；3 、在激励 瓣繇境审，诖教籁学会鑫我激麓等。对予其经学者在这方瑟瓣疆突戒袋，这墨不 樽一一列举。 综上所述，以往关于教师职她生活的研究，颦代较多集中于外部对教师鹃 繇德、专业等方嚣静要求上，较少关注教师职韭生活中的生存状态；新 跹纪伊始， 教育研究界缀然开始关注教师职业生活中的生存状态，但研究主要集中于教师的 ，0 理歪力秘职监箍怠嚣令方嚣。总体来番，慰教努冁渣生溪豹狡惫还缺乏一定熬 系统性。本研究将在以往研究的基础上，对初中教师的职业生活进行全面、综合、 深入的探讨，通过调资如实反映激师职业生活的现状，概括现状对教师疑心健康 的负面影响，并分析其原因，最后提出对策性建议。 三、研究特色 本研究分别调查几所农村和城市初中学校，进行个案研究，通过实证调查， 在分析比较的基础上，对教师们的生存状态中存在的问题进行探讨，揭示不同地 域初中教师的职业生活状态，所得出的结论具有很强的实践意义；本研究试图从 教师的职业生活入手，揭示他们的现状，进而探究他们对自己职业生活的内心感 受。 四、研究概述 1 研究对象范围的确定 这里的研究对象主要包含两层意思，一是研究主要针对教育中哪个阶段的教 师；二是从哪些方面对这个阶段教师的职业生活状态进行考察。 本研究以初中阶段的教师为研究对象，之所以选择初中阶段的教师，是因为 初中阶段在整个基础教育中起着承上启下的作用，肩负着普及义务教育，培养合 格公民的重任，另一方面，还承担着为高中输送合格学生，培养“精英”人才的 重任。从学生方面讲，初中阶段是个人发展的重要转折期，也是个体成长过程中 的“叛逆期”，这一时期，不仅是学生知识的增长，更是他们思想品德和心理素 质提高的关键时期。对这一时期的学生进行教育，需要教师有更高的教育技能和 技巧，还需要教师付出更多的心血。有研究表明，初中阶段的教师负担最重，压 力最大，所以选择初中阶段的教师作为研究对象具有很强的现实意义。 本研究旨在对初中教师的职业生活进行探讨，职业生活是一个比较宽泛的概 念，由于本人时间和精力上的限制，不可能对教师职业生活的方方面面都涉及到， 本研究中的职业生活状态主要指教师在学校工作中的生活状况，不包括教师个人 在非工作时间内的生活状况和精神状态。主要从教师的职业收入、工作量与工作 压力、教师本人对学校管理氛围的感受以及他们对自身价值的追求等层面剖析初 中教师职业生活状态。 2 实证调查概况 笔者实地调查的时间始于2 0 0 5 年1 月，到2 0 0 5 年8 月结束。为了研究上的 方便，笔者调查的地区选择了上海和山东，其中上海的初中三所，山东的两所。 为了使调查更加贴近真实情况，了解到真实的信息，笔者多次往返于上海和山东 懿这a 簇学校之离，笈鼓了大爨薅卷，样本懿选择涉及五爨掌校巾搿鸯醛曩验我 谍教师，包括语数外，史地生政和音体美簿学科的教师，在这些教师中，把班主 任姆一般的代课教师做了简单的区分：年级选择包掇视一、初二、初三三个年级， 其中程教爨麓年龄秘成上壤考墩黧“老、审、密”三令酴段煞年羚捺辩。 3 。耱谈瓣象夔选梅毒瓣卷瓣蔻俸擒域耩撬 簌谖磺过程中，采掰敬基本方法是访谈爨阏卷。霹卷懿谖粪络祭爱浚菸是一 般的、瞀遍的情况，衙访谈的缩果反映的魑个剐的、典型的情况，从戚映的层面 来着，前者反映的是“灏”，厝糟反映的烧“点”，这样点蘑结含，力求龛面、客 溪、冀赛翘爱淡秘孛教黪魏繇攮生涯获嚣。鑫谤浚避程孛，笔者餐主述聂搿学葭 每教辩弱泡瓣隹，毒辩每穗稻一弱办公，簿辩露魏瓣一莛遴漾囊，搽| 薯教学阕题， 番辩墨继锅一起璎天，颧瞬他们靛心声，断绝稻诱鬣缝嚣】对教鸯行渡鹦霓解嚣毯 能作兔教师的喜怒裒乐，凡个旁下来，绝们中的一些教师舄我穗经贼了无话 不说的朋发，我把和他们对话的内容作了详细的记渌，然后又做了认真的整理， 这蹙凑褰畿了我论文书鹣裳爨鹣第一手资糕。褰谤谈过程孛，零天燕然零羞“来 纛誉黎”瓣簸囊，逮裁是廷器拖聪毒自我搂瓣豹悉麓，我黎会瓣，豁建缀辫，劳器 跫让爨磊“淹避毡翻躺心黧”，倾孵缝髫】簸真实豹“声音”。程棒奉的选铎上，零 a 傲了一婆处理，藏怒簿激诖我酌访谈样零覆薇“全局”，其霄代袭住和说服力。 样本大体上包括班主任、骨干教师和一般的代课教师，代课教师疆蔫教学的全科 毽。癸焱教绛鑫占一定浆s 蟋，谯年龄上分兔“老每毒”三令除羧。在鼗基磋- 上， 本人又糖学校教簿鹣耨麓f 谚谈了一些“蹴”嚣 其德行鲎戆教耀帮终滚到其它逮 方豹教耀，勾德雷】谈镰鹣逡容，也终了详缁认粪豹熬理。 潮卷静肉容涉及翻教辩驳效玺活静凡个妻要鞠方面，趣疆毅帮的职韭满意 度。职她滕力的几个来源；学校评估制度的压力、管理学生的压力、人际交往的 鹰力、投会攫力等，教，季瓣学按蛰理氛围的瀵懑度熬及教炳戆工露时间，工俸量 等方甏。阏港静棒搴掏成德嚣魏下表所示： 袭一、盛襻零瓣橇戚撩强 鹜豢组羽人数( 个数)有效酉分阮( ) 性别男 7 16 4 女 莲03 s 擎掰中专 33 专辩 4 03 s 本科 6 8 6 1 硕士磷究生 oo 8 馨龄2 5 箩戳下 33 2 0 3 4 岁 8 07 2 3 5 4 4 岁 2 42 2 4 s 岁以上 哇4 王佟年5 年敬下 1 09 限 5 9 年 5 65 1 1 0 1 4 年1 91 7 1 5 年以上 2 52 3 瑟教戆 语鼗终5 85 2 学科 史地生政 3 12 8 音体美 1 21 1 其他 l o9 鏊本信息统诗结莱：姨牲剐情况来看，其中男性占6 麟，安骸占3 麟；跌学 历来瓣，本科学历占6 1 ，专科占3 6 ，表明初中教师以本、专科的大学生为主， 较低举历( 专科) 与较高学历( 硕士研究生) 的教师不多；从年龄来看，2 0 一3 4 岁的教师占7 2 骓，3 5 4 4 多的教师占2 2 ，较小年龄( 2 5 岁以下) 与较高年龄( 4 5 岁潋上) 鹣教薅为数不多，表鞠初中教耀驮臻叛毒孛年为主；获教学年限来看， 5 9 零教耱静教j | i | ；占5 l 掩，l o 1 4 年教龄豹教郯占1 7 嚣，十五年泼上教龄的教繇占 2 3 ，五年以下教龄的人数最少，为9 ，表明初中教师以教龄为5 9 年的青年教 师为主体；从所带的学科来看，语数外教师占一半以上，为5 2 ，蕻次是史地生 政教师，占2 8 ，音体美和篡他学科的教师数爨很少，分别为：1 1 和9 。 五、主要研究方法 本研究主要采用问卷调查法、访谈法、文献法、比较研究法以及个案追踪法 等。 l 。滔港调查法 对上海市的3 掰翘中和山东的2 所乡镇初中的教师抽样1 1 1 名进行闷卷调 查，问卷内容包括教师对目前工作的感受、辫法以及学校管理的辫法等。 2 访谈法 对五所学校的部分教师进行访谈，同时对学校管理者进彳亍游谈。教师访谈的 9 内褰主要是镶翻对工终豹感受，生活的瑗状；与学校领导者戆谚谈走容圭要包搀 他们的管理方法、理念以及管理所面对的阑难。 3 。比较研究法 靖同一逸嚣教簿与其绝行数、不同送域教师之闻、不弱学校教筛之闽的职照 状况进行比较；同时遥对同一学校中不同科目的教师、班主任与非班主任教师在 王露耋、工佟歪力、驳韭潢意痰等方嚣送簿毙较。 4 文献法 充分利用互联网以及图书馆的资料，检索、收集相关文献，仔缨研读大量资 辩，获串接巢信怠，弗黯萁遥行进一步豹熬理、分祈、理清线索，使之激务予研 究。 六、基本概念的界定 1 教师职业生活状态 本戮究豹教瘳职救生活状态主要豢教簿在学校王佟孛豹艇活状猿，不毽摇教 师个人在非工作时间内的生活状况和精神状态。具体包括教师的职业收入、工作 量与工作压力、教师对学校管理氛围的感受和他们对自身价傻的追求等方面的状 态。 2 教师职业压力 教烬歇渡压力是教烬令体遴过浮售与对魄蠢感受到工穆强境孛纛法痤秘稳 境藏工作环境不能满足其需要时所产生的种心理变化和生瑷反应。落包括压力 情境、个体评估与压力反应三个方恧。也就是说，教师职业压力产生予教师个体 与教筛联盟及工箨环缝闻静交甄作孺，这种交互襻糟包括外界环境因素瓣教师的 刺激和教师对外界环境因素的评估。4 3 。职业倦怠 所谓教师的职业倦怠，是指教师对从教工作缺泛动力和兴趣，勉强维持教学 工作，在教师内心产生的一种对教书育人的厌烦和一心力俱疲的状态，导致教育能 力鞠工谗续效释羝豹瑷象。5 4 工作满意度 工作满意度是指人们对其所从事的工作的满意程度。在大多数的组织中，大 多数情况下入稍要有怒够的满意发才能在组织中工豫。否刚，人们要么会辞职， 4 孙慧、罗敢嘲：转型期教师职业压力技艇产生豹心理机制，教育探索2 0 0 4 年第2 期。 5 杨翠娥、黄祥样：论教师职业倦怠，教育探索2 0 0 4 年第9 期。 0 簧么会在王终中表现懈怠、数凝。6 5 。骨干教师与鬻干教郊外流 骨干教师是指专她素质高，工作能力强，在菜一门科目的教学中表现出色的 教爨。蚤予教烬步 滚怒疆教爨零囱戆簌蘩羚差秘学校滚至l 条傍姆戆学校或者麸教 师行业转到其它行业，不指学校之间的藏常调动。例如：国办学校人爿。被私立学 校挖走，嚣于教师从般学校调到本地市重点学校，本地市熏点学校的教师应聘 劐北京上海等大城带藏经济眈较发达静鬻方地区。 屯、研究中熬隧难 本磅究鏊在箍零秘中教嬲囊实戆驳犍生活羧态，瑟职叟擞活是令缀宽泛嚣缀 念，包括许多层面，缚一个层两又包括许多方面，反映教师的职业生活，如果把 遗些方方面厩都涉及列，这不仅有能力、技术上的网难，也有时间上的限制， 篇磺谂文要薅决邀鎏| 蠢逶，豹确嚣常豳难。手麓我帮导辩爱复探谣这个目题， 煅后导师建议我抓教师职业生活的几个擞要的、犬的方面在论文中展歼，不要把 论文写 导太激，切惑论文泛泛鞭谈，蘑露馔到，镣一点帮缀默浅。我摩记导烬豹 建议，在麓本篇论文时尽可能搬握教师职业生活的主要方面，避行深入探讨。 研究的另一个困难就是样本的选择，初中教师成千上万，初中学校很多，如 勰遥择撵零，饺样本箕有钱表裢藕谖骧力，这又楚摆在笔者鬻蔻豹一太嚣难。耪 力和时间上的限制使我不可能走访太多的学校，而我所要做的也不是到一所学校 蟪蜓点水似驰一带两避，而是做细致深入的了解。这样，经过慎重考虑，我决定 选择上海和山东两鲶缝方作为戳酌研究“基地”，态这两处魂方的褶中学校展开。 之所以选撵上海，是因为我本身在华师大读书，就近方便；选择山东怒因为那是 我懿老家掰在邈，霹电东豹教襄穰了鳃，至今我诲多同事奁粥墨憨孛擎王箨，这 汰我的研究更容易、匣深入的展开。因此，我最后选择了上海与山东的五所学梭 遴行调查研究。 勇羚，本研究辩实践调查嵇息静依赖谯缀强，对现实情况的了辩溉存在技术 方面的难度，也存在有时间方河的限制；深入学校实践，对激师进行访谈，需要 一定静联系途径，这瞧是本磺究嚣临懿爨难之一。 八、论文基本思路 6 辕塌萌、寒献书：孛小举教耀翁驳照艘诺厦其垮t 作满意度豹关系，教学奄管理2 0 0 s 年第3 臻。 1 1 论文共分为西章，黧一章主要陈述教师的职业生活现状，包括他们的职监收 入、工作量与工作压力、教师对学校管理氛阐的感受、教师自身的价值追求等方 面的实际情况：第二章擞鼹分析初中教师职她锻活现状的负面影响，包括教师健 康状况的下降、校内教师荚系的不和谐、教师的职、监倦怠和骨干教师外流等；第