高中语文 表达交流3 美的发现 学习抒情课件 新人教版必修2.ppt

表达交流3美的发现学习抒情,学习目标1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。2.了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。,专题技法指导当前高中生作文的弊端之一，是善于发现丑，而不善于发现美。我们不能从生活中发现快乐，感受不到幸福，除了升学压力和社会流弊的影响之外，更主要的是我们缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。而写作的目的之一，正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会，进而认识生活，丰富自身。,这个单元的话题是“美的发现”。怎样才能发现美呢？那就要培养自己“有音乐感的耳朵”。怎样才能具有“有音乐感的耳朵”呢？一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力；二是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现客观事物的美；三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能发现美。,这个单元学习目标是学习抒情。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。学习抒情不仅仅是个学习技巧的问题。尤其要紧的，应在日常生活中陶冶熔炼自己的感情。“人生经验愈丰富，事理观察愈深刻，情感也就愈沉着，愈易融化于具体的情境。”,一、什么是抒情所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感情，这就是抒情。抒情往往分为两类：直接抒情与间接抒情。,直接抒情就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情，其特点是叙述时感情强烈，节奏快而紧张，情感直露，朴实真切却震动人心。便于读者把握。间接抒情就是不直接来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己强烈的感情。或借人、物来抒发自己的情感。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富于韵味，感染力强。,二、如何抒情相比较而言，间接抒情比直接抒情更难把握，因此，重点讲解在写作中如何间接抒情。1.借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”，如2010年江苏满分作文绿色生活开头片段：,每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥，那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门，不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里，只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着，追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。有时，牵着心爱的风筝与那顽皮的狗，跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。,待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近，却仍未见有人下河时，我们按捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。谁缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇地钻进水里，进了水，才发觉河水真的已经暖了,回到童真岁月，回到小河和我共同的生活，这是当今我们共同的梦想，但是无论我们怎样描摹美好的童年，那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。童真回忆，充满温情与欢笑，“绿”意盎然。,2.咏物寓情法咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等手法，委婉曲折地表现作者的思想感情。如流沙河的藤，就是运用了咏物寓情的手法。,他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。,3.咏物言志法咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情，以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。如许地山的落花生就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵昧。二者相融相汇，相映生辉。,4.融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如贾平凹的哭姨娘，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：,记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了吃，你却死了。作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事，看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。,5.融情于理法融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。如林觉民的与妻书就是一篇融情于理的美文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而是以理代情：“吾至爱,汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。,6.借意象传情法一篇文章的感人部分，往往存在着投射了作者深情的事物，例如一个眼神、一根白发、一丝皱纹、一个转身、一滴泪、一抹笑，在它们身上集中体现着作者的感情最纯粹的部分，它们就是文章表情达意的焦点。把握好这些事物，文章的动情点就被凸显出来，情感更加集中、厚重，读者领悟得也更透彻。它们的存在本身就是一个细节，紧紧抓住它们进行描摹就能够起到感情真挚、细节动人的写作效果。,三、学习抒情，要注意以下几点首先、情要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。其次、情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的记念刘和珍君、巴金的小狗包弟抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。第三、抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。,成功例文赏析心灵的雕琢（湖南高考优秀作文）曾几何时，初出茅庐的影子已悄然消逝，那颗未经雕琢打磨的封闭的心灵也已在时间的洗刷下变得圆润。于是，此时的她，可以敞开平和的心，真挚地说道：“谢谢大家，你们来了！”虽然隔着试卷，我无法听闻她那谦恭的话语，但透过字缝，我却似乎看到了往日的一幕幕，如断了脉络的红叶，迷失在那枯败的季节运用设境法引入主题,那还是在一个萧瑟的季节，冬日的飘雪打湿了你我的屋檐。那时的我们同住一个宿舍，同进一处学校，同行一条小道。年幼的我们怀揣着那颗同样稚嫩的心，行走在同一片静谧的天空下。日子，要总是那么和谐该多好啊。环境烘托感情。直抒胸臆，自然真实三个人的对话，三颗心的融合。彼时的我们常挽着身边的你的手臂。共同畅享那片风的滋润。而现在的我，同样暴露在风的追寻下，你们的身影，却被风吹散、吹走了。过渡自然,那样消沉的一天，是我未曾预料到的。你们二人提前离开，携手前往学校，未带走一片叶，也未留下一缕光。于是那天的清晨，叶不落了，风停了，天空也黯淡无光了，我颓败地低下了头，惊喜地发现了你们的鞋印。在鞋印的陪同下，我重拾回灿烂的笑脸，可我却未曾想过，路过行人何其多，我凭什么认定那是你们的鞋印？之后的几天，你们相约离去，充满默契。当时的我一定很无理，也很可笑，大发着小姐脾气吧融情于一些小的意象之中,当时的你们正好好地走着，我却二话不说，从后面拉扯着你们的衣服用劲捏着，大声叫喊：“你们怎么回事儿啊？我还没走呢！你们怎么不等我。”说罢我还大声哭出了声。你们望着我，任冬日的凉风吹打着你们的脸，我也不再哭了，因为我看到了你们眼中的冷漠。融情于叙事之中,“你总是这样，以自我为中心，从不顾虑别人的感受和想法，你怎么还哭”一个朋友忍不住地大声数落我的不是，另一个朋友则偷偷拉扯她的衣服。哼！我冷笑，想帮我，别猫哭耗子，我瞪了她们一眼，不带走丝毫云彩，离去。,之后的我们形同陌路，直至，妈妈的批评。直到妈妈发现不对时，我们已冷战一个多月了。那时妈妈特意让我去叫同学玩耍，我无动于衷。妈妈最终说出：“你知道为什么她们都不理你，离开了你吗？”我无言。“因为你从不说一句谢谢，也从不说一句对不起，做了任何事都不以为然，随随便便，见大人不叫喊，见老师不理会，见同学不说友好的话”我低头不言。“她们都跟我说了，你自己去解释吧”我垂着眼，紧闭嘴。细节展现真情,家门口，同样的寒冷，但我最终忍不住泪洒大地。因为她们都在，她们哭着站在那里，望着我，寒冷的风再次吹来，吹湿了我的眼，却吹暖了我们的心。直抒胸臆,【高分理由】文章由材料中她的“变化”联想到自我，记叙一段自己的心路历程发生在自己身上的“类似的变化”，符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚。记叙文的表现元素颇为丰富。善于运用多种抒情方式抒发情怀。,看似微不足道的尖毛草非洲的平原，一望无垠，显见的是那疏疏落落的树和优哉游哉的动物，然而，仔细追寻，我们便可在这片阳光炙烤的土地上寻得并不起眼的草。它矮小，瘦削，风尘仆仆，仅默默地轻承起每一片叶面上的阳光，闭眼思索起不为人知的心事。它名为尖毛草，大概是这方灰色大地上最不显眼的植物之一。然而，与它的茎叶截然相反的是它的根，有着整个非洲最伟大的志向：扎得更深，更深。,一月，大地显露出生机，一切植物好似从睡梦中苏醒，只一片细雨便欢欣地望向天空，兴奋地直指太阳，争着抢着向上生长，唯有它，仍旧那么沉默，仍旧闭着眼，仍旧做着最矮小的自己，仿佛不食人间烟火，所汲取来的微薄的雨露，也更多地给了地下的部分那不为任何人所见的更深的根。,二月的非洲，大地慢慢干涸。在干渴中的动植物仿若奄奄一息，无精打采的狮子躲进树阴，垂头丧气的栖鸟懒于飞翔。偶尔一层雨，它们才渐有精神，恢复生气。而尖毛草，依然不悲不喜，像与世界走着不同的节奏，日复一日，向藏贮着丰富地下水的深处，一分一毫地扎着根。三月，雨期迫近。生灵就像在绝望中看见希望。浮躁地徘徊在树下的腹鼠，摇晃在风中无趣的弱草，甚至是哺育它们的将近龟裂的大地，无不蠢蠢欲动，多么希望明天即是四月！,一场大雨骤然而至，狂风起舞，黑天昏日。即便如此，四月也是自然赠予非洲最好的礼物。植物们早就做好准备，狼吞虎咽着来之不易的雨水，谁也没注意到那株早已触碰地下贵如黄金的生命之源的尖毛草，“一触即发”。黑夜过后，一轮水洗般干净的太阳从东方升起，饱食水分的动植物朦胧中发觉身边冒出了一个熟悉而陌生的身影，尖毛草，短短几天，成为了“草地之王”。,尖毛草，虽微不足道，但它用自己持久的努力与坚定的信念为资本，赢得了不再干渴与获得更多阳光的权利，他人徒有羡慕的目光，却不知它已将自己的根扎入地下几十米。一份成功的背后永不会仅是一次偶然的机会，辉煌的背后，定也有辉煌主人不为人知的“根”的奋斗史，令人肃然起敬。,【高分理由】本文从一堆墙角的小瓜苗、悬崖峭壁上的松树的选材中脱颖而出，将视线投向遥远的非洲，用饱含感情的笔触歌颂那片辽阔土地上司空见惯、微不足道的尖毛草，人格化的写法中倾注作者满腔的敬意。同时，又能由此及彼，以小见大，从中联系到一切成功与奋斗之间的关系的普遍意义，主旨深刻，含义隽永，是一篇激励平凡人奋发向上的好文章。,自主尝试练笔一、片段写作进入高中的学生，都有自己的冬天，都有自己的苦闷彷徨，请以“在飘雪的季节守候花开”为题，运用“咏物言志法”，写一段表现自己心情的作文片段，不少于200字。,【参考示例】“冷处偏佳，别有根芽，不是人间富贵花”。纳兰容若的一阕词，在飘雪的季节里散开，六角晶莹，带着他孤独的心，在飘散中，守候温暖，等候花开。守候花开。花开是画，花落是诗。守候花开。花开花落两由之，闲庭信步，一卷在手，偶尔抬头，仰望云聚云散，雪漫远山，等待，历练，涅槃，我们守候心中的理想与信念！,飘雪。雪，纷纷扬扬，遮天蔽地，冷透了心，凝成了霜。飘雪。雪，挥挥洒洒，心灵在飘飞中找寻方向。永不言败，守候花开。看，花开了。听，心在歌唱。看，所有的梦想在开花。听，年轻的歌声多嘹亮。