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数学教案连加连减 教学设想： 教学目标： 1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，初步体会。 导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗？ 1、算式接龙 师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗？ （指名学生回答） 师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗？ 师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减” （板书课题） 下面我们来进一步研究“连加连减” 二、主动探索，体会领悟。 1、教学例一： 师：现在老师请你们欣赏一个。 星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个？ 故事听完了，你们都听清楚了吗？ 看例一挂图回答问题：（1）奶奶摘的是什么呀？ （2）是谁帮奶奶运南瓜的？ （3）小红第一次运了几个？ （4）第二次呢？ （5）第三次运了几个？ （6）小红一共运了多少个？ 最后一题小组讨论，列出算式。 学生口答：4+2+1=7 老师板书 师：“4”表示什么？“2”表示什么？“1”呢？谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么？再算什么？ 2、书上第58页想想做做第2题 学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢？ （学生独立完成，指名板演“4+3+3=10”） 师：这道题先算什么？再算什么？ 3、教学例二 出示例二挂图 学生交流说出图意 学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根？ 学生汇报算式“8-3-1=4” 师：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢？这个算式先算什么，再算什么？ 4、书上第58页想想做做第3题 学生：池塘里原来有9只小鸭，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里还剩下几只？ 学生独立完成，一生板演“9-2-4=3” 师：这题先算什么，再算什么？ 三、巩固深化，应用拓展。 师：今天我们小朋友学的都非常认真，现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。 1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题，共同订正。 指名学生口答。 四、课堂作业。 （想想做做第4、5、6题） 五、思考题 找规律填数：1、2、3、5、8、() 在填数
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