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文档简介

参加“杨文娟名教师工作室”个人总结 在学期初，有幸参加了“品德课程研究杨文娟名教师工作室”，刚入工作室，看到成员名单，着实有点忐忑不安年龄最小、学历最低、职称最低，之后，听了工作室成员的评课，各个具有深厚的理论功底、对新课程理念有广博而精辟的理解，顿感自己理论薄弱，无法出口成章。然而，在这5个月的学习日子里，我受到了杨校长和其他老师的无私帮助：杨校长认真负责，不仅将自己的所知倾囊相授，还努力创造条件让老师们步上前进的阶梯；工作室的其他老师用自己的精彩课堂和扎实的理论功底毫无保留地互相交流、学习。我从最初的胆怯慢慢变得学会思考和探索。学习期间，我积极参加业务学习理论研究、实践探索和课题研究，虽然辛苦但收获丰硕。 下面我就按照常州市小学品德课程研究杨文娟工作室共同研究制度的要求来进行一下： 1.能制订三年主动发展规划及，并按计划落实各项研究任务。 一加入工作室后，我便制定了“三年总体规划”和“xx年度成长规划”，并按照规划一步一步踏实地完成。我先后承担有关“品德与社会”校级公开课一节，2月份获得本科文凭，一篇论文获“品德年会论文”三等奖。 这些只是规划中实现的一小部分，今后还需根据规划完成得更好。 2能制订小学品德课程资源整合有效性的研究子课题，并如期完成各自的研究任务，每学期作一次研究总结。 认真制定好了品德课程资源的分类研究子课题，在每次活动时能根据课堂资源进行分类。只是对于“分类”理解还不透彻，研究时或有偏差，还需在今后好好从书中寻找依据，多多请教杨校长。 3每月参加工作室研究活动，做到按时、认真、有效。 没有缺席任何一次活动，每次能认真听课、听讲，做好笔记。能做好记录员的工作，活动情况登记表记录认真、详实。 4工作室成员之间相互尊重，彼此欣赏，能主动分享他人的智慧。 每次沙龙活动，老师们都毫无保留地将自己的观点与大家交流，共同分享着彼此的智慧。起初，我很害怕发言，因为深知自己的理论功底薄弱，但是不久我就发现，越不敢说就会变得越不会说，只要在听课、学习过程中带着疑问和思考去参与，就不会无话可说，所以在后来的活动中我能打败心理上的障碍说出自己的观点，有了进步。 5能加强学习，认真完成工作室指定学习材料的主讲任务，主动学习相关理论书籍或杂志。 能认真品德与社会教学导论每一章节，对不明白的地方能做好标记，寻求同伴的帮助。先把这本书读懂读透了，再选择其他方面的书籍研读，提高自己的理论功底。 6能认真总结，每月至少完成一篇教学随笔或课题研究反思，每学期完成一篇与课题相关的论文并争取发表或获奖。 每月能写一篇总结反思或随笔，一篇论文获“品德
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