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二十七在太空中理家 教案(苏教版八年级上) 重点、难点： 重点：学习文章采用“总分总”的结构。 教学设想： 1。课前、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。 推荐书目： 太空漂流记（海南出版社、三环出版社xx年版）杰瑞M。利宁杰，美国宇航员 奔向太空普及出版社 飞向人马座科幻小说郑文光 从地球到月球环绕月球太阳系历险记科幻小说儒勒凡尔纳 资源：。tv。/science/index。shtml 。sfls。/yuzhou/space_mission/index/htm 。lcsd。gov。hk/CE/Muesum/Space/ 。people。/GB/kejiao/230/3926/index。/html 影视资源： 太空站 2。课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。 3。：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。 4。学具准备： 多媒体网络教室，实物投影仪 学习过程： 第一块：导入新课，交流知识。 第二块：整体感知，总体把握。 师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？ 生：阅读、思考，发表观点。 第三块：现场采访，再现情景。 师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。 生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。 生：介绍生活片断 师：聆听，组织交流评价 第四块：实践巩固读书方法。 师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。 投影：1。第59节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面？ 2。划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。 3。划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。 生：阅读、圈点勾画 师：组织交流（引导同学圈点勾画的注意点，并作板书）生：交流、评价 师：一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。现在请大家在阅读文章时，注意能根据文章进行质疑。 生：讨论、提出问题 师：同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等） 第五块：发展延伸 师：播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 生：观看视频 师：结合录像、及课文最后“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题发表自己的感想。 生：小组讨论 第六块：回顾小结，布置作业 吃饭、跑步、洗漱、睡觉这些在地球上最再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与地球上不同了，能够大太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，让我们学习宇航员身上的探索、奉献和牺牲精神，努力学习，争取在以后的航天方面飞得更远！ 作业：
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