《女娲造人》课堂记录与反思.doc

女娲造人课堂记录与反思 【教学目标】 、增强对“人”自身的考虑与认识 、掌握文章的内容清晰地了解这个神话是如何展开想像的 、进一步掌握神话的特点 【学生分析】 学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解故事具有较强的吸引力文章浅显易懂容易激发学生阅读和研讨的兴趣 本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力；二是联想与想像的能力；三是对“人”的自身发展作进一步考虑 【教学过程】 一、开门见山导入 师：生命是怎样发生的人类是怎样发生的这些问题千百年来都是人们普遍关心的问题各个民族都有关于人类起源的民间传说这些传说非常有趣请学生讨论发表见解出示课题女娲造人 二、阅读译文尝试想像 师：我们一起来看一看“研讨与练习”第一题看看此题中两则短文的译文这两则译文写了些内容请加以概括概括的语言尽可能简洁在能够说清楚的前提下字数尽可能少一些请把概括内容批注在书上 生：（独立阅读概括批注） 师：好我们一起来看看这两段译文有些要点 生：可以从四个方面来概括：天地无人；女娲造人；造更多的人；婚姻育人 师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要内容语言也很简洁我们看原文是非常简单的没有生动的情节但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事要扩写这必需展开想像加入一些内容请同学们合上书围绕刚才提炼出来的四个要点快速展开想像自编一个神话故事并在草稿纸上记录自身的故事提纲 生：（构思自身的神话故事） 师：大家相互讲讲了故事后请推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台把自身的故事奉献给全班同学 生：（一位同学上台讲述故事） 师：（点评点评的规范是：故事是否紧扣了四个要点想像是否奇妙大胆叙述是否生动） 三、阅读课文比较想像 师：我们自身编述了故事也听了同学讲的故事四川新繁有一位名叫袁珂的作家他根据这四点内容编写了一个名女娲补天的故事作家和我们都是根据同一个资料编的故事请大家读读课文看看他编的故事有什么不同请大家快速阅读课文 生：（快速阅读课文掌握故事梗概） 师：读完了这一故事请大家比一比：袁珂的想像力和自身的想像力各自有什么特色注意：不要因为袁珂是作家也不因为这篇课文编进了教材就认为自身的故事处处不如人要善于发现自身的闪光点发现自身的优点要比较就得有规范我们提出四个问题作为比较时的参考也算是比较的规范吧 、文章对原文的几个方面进行了扩展 、在扩展的过程中是如何增强吸引力的作者用了些方法 、袁珂先生的扩展方法对自身编写故事有什么启示 、我编的故事一个方面还可以运用到课文中去使课文变得更好 生：（考虑交流讨论） 师：除了大家刚才分析我认为本文具有吸引力的原因还有一条那呢谈谈你们的意见 师：大家提出的都有一定道理我想说的其实在“研讨与练习二”中已经有所提示请大家研讨第二题你们同不同意这个提法你们有什么想法请考虑一下 生：（阅读讨论） 师：通过讨论你们得到什么启示呢“喜悦感”是一种情感“文章处处洋溢着人类诞生的喜悦感”说明作者在编写故事的过程中也充溢了喜悦感作者的喜悦感融入文章中我们读了文章才干体会到喜悦阅读文章就是读者与作者的情感交流由此看来编写的故事要有吸引力首先自身应该投入感情融入感情感情是故事的灵魂也是想像的灵魂这一点请你们注意 四、教学小结 师：本节课我们自身编述了神话故