中职学校校企合作体系图

四、校企合作（一）校企合作开展情况和效果。在“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念指导下，坚持校企共建共赢合作机制，不断拓展合作领域，不断挖掘合作潜力，通过探索现代学徒制试点，创新订单式人才培养模式，在落实校企合作“一十百千”计划基础上，深化校企合作内涵，全面推进“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，形成了学校、企业、学生、社会的多赢局面。1、订单化培养我校2015 届订单班34 个，共计1006 人，通过订单班毕业的毕业生数占当年毕业生总数的三分之一。2014 年，新增合作企业57 家,订单培养数、合作企业接受顶岗实习学生人数、合作企业接收毕业生就业人数比上一年均有所增加（详见表3-10）。2、引企入校3、现代学徒制试点，打造校企也做升级版（二）学生实习情况学校在技能型人才培养过程中，遵循技能型人才成长的规律，摸索出在教育教学的不同阶段，采取校内课程实习、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等形式相结合的多层次的实习体系。校内课程实习是结合专业课教学，针对核心职业技能，所进行的在校内实训场地开展的实践活动，该实习在专业教学计划中明确规定，与专业技能课教学交替进行。每个学期，每个专业都要开展至少两周的校内实习。2016年在14个专业，25门核心技能课程开展了课程实习。认识实习是学校组织学生到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。学校主要安排一年级的学生，在专业教师的组织下，到本行业技术水平雄厚、管理规范、企业生产具有代表性的企业，进行为期一周的企业认知见习。2016年，学校共安排5个专业开展了企业认知实习。跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。我校的跟岗实习，主要安排二年级的学生，为期两周，主要采取工学交替的形式进行。2016年，学校共安排8个专业开展了企业跟岗实习。顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。学校主要安排三年级的学生进行顶岗实习，为期一年。2016年，学校安排2014级毕业班进行顶岗实习。学校在制定专业人才培养方案时，把上述四种实习形式，有机地镶嵌到人才培养的不同阶段，通过校内课程实习使理论与实践相结合，通过企业认知实习使学生对职业及其岗位有了初步认识，增强了专业学习的兴趣，通过跟岗实习，学生与职业工作有了初步的接触，加深了对职业及其岗位的理解，通过顶岗实习锻炼了学生独立开展工作的能力。（三）集团化办学情况我校是大连装备制造职教集团的牵头单位之一，是该集团的副理事长单位，是电子信息和现代服务职教集团的成员单位。我校各专业积极参与上述三大职教集团在专业建设、师资培养、学生实习实训、课程建设、技能大赛等方面的活动。一年以来，我校共参与三大职教集团组织的师资培养项目5项，创新实训基地建设项目1项，参与或主导行业标准指定2项，参与专题研讨2次。序号所属职教集团开展的工作我校角色参与专业1现代服务职教集团制定我市中小学生校服联盟标准主要参与者服装设计2现代服务职教集团制定大连市中职服装技能大赛“服装立体裁剪”项目及“学生服加工”项目的制作竞赛规程方案制定者服装设计3装备制造职教集团开展数控车床装调修项目的教师技能培训主要实施者数控技术应用4装备制造职教集团完成模具工技能标准制定方案制定者模具制造技术5装备制造职教集团完成数控加工技术技能标准的制定方案制定者数控技术应用6装备制造职教集团主办大连市装备制造职教集团教师专业技能提升专题讲座主要实施者装备制造类各专业7现代服务职教集团组织教师参加“互联网+创客”人才培养的培训参与电子商务8现代服务职教集团组织教师参加新常态下改革大局与宏观经济形势分析培训