（体育教育训练学专业论文）对参加cuba联赛教练员的现状调查研究.pdf

中 文 摘 要 在过去的一百多年里尤其是新中国成立以来我国的篮球运动得到了蓬勃 发展运动技术水平有了长足进步取得了一系列举世注目难得成就然而近几 年随着市场经济的日益发展和体制改革的逐步深化我国传统的计划经济条 件下篮球人才培养的机制面临严峻的挑战 原有人才培养模式的废退必然会代 之以新的更具活力的人才培养途径1998 年开始的 cuba 联赛是我国篮球改 革全面推向市场的重要组成部分同时也是篮球人才培养体系中的重要环节 作为高校篮球教练员则在我国篮球金子塔结构中高层次水平的提高起着重要的 作用但是由于受我国长期采用体校省专业队国家队这一计划经济体制 下的篮球后备人才培养体制的影响 忽略了高校篮球教练的培养直接影响高校 篮球水平的提高和篮球人才的培养要提高高校篮球水平首要条件是好的教练 员美国的篮球人才体系已经充分证明了这一点从长远考虑尽快培养和造就 一支结构合理 有丰富实战经验及掌握先进理论和方法的高校篮球教练员队伍十 分重要本文运用文献资料法调查法数理统计法逻辑推理法通过对参加 大学篮球联赛的高校篮球教练员队伍调查 对高校篮球教练员的现状进行了分析 和研究并提出有利于 cuba 教练员队伍健康发展的意见 1 当前 cuba 教练员队伍的现状是 cuba 教练员年龄结构基本合理与 专业队教练员相比学历较高大部分教练员缺乏专业运动经历执教经历较短 大部分 cuba 教练员能够结合本队的具体情况制定训练计划制定训练计划时 能够重视恢复措施和训练过程控制多数教练员已经开始采用多种心理训练智 能训练和恢复训练手段 多数教练员尚未意识到建立运动员档案的重要性cuba 教练员多数为兼职专职教练员人数呈现上升趋势大部分兼职 cuba 教练员认为繁重的 教学任务对其训练工作会产生影响cuba 教练员发表的文章中有关篮球训练方面的不多 参与课题研究及发表学术论著方面有待加强多数 cuba 教练员在对球队的管理上能够重 视思想教育工作初步制定了比赛制度和训练制度但部分 cuba 教练员尚未重视生活制 度和奖励制度的建立cuba 教练员的执教动机主要是为了培养优秀的大学生篮球 运动员 同时锻炼和提高自己的执教水平cuba 教练员选拔方式主要以领导考 察后直接任命为主在调查中发现近一半的主教练没有助理教练员大部分 cuba 教练员接受过岗位培训cuba 教练员的培训工作主要由 cuba 承担 2 建议cuba 教练员综合业务能力的提高是一项复杂的系统工程这一系 统内的各组成要素应有机地结合以促进系统的发展但也应认识到发展的渐进 性教练员是个非常特殊的职业如何提高执教水平及评价一个教练员的综合能 力是个很大的课题 由于时间和经费等条件的限制 本研究还在一定范围内进行 随着条件的不断改善建议以后的研究者能作更深一步的研究 关键词 cuba教练员 调查研究 北京体育大学硕士毕业论文 1 1前言 1.1 选题依据 众所周知篮球运动起源于美国它是从学校走向社会随着社会的进步 在高校不断地发展壮大并带动中小学篮球运动的蓬勃发展使篮球水平不断提 高代表篮球运动最高水平的 nba实际上是美国篮球文化的积淀ncaa 则 是它的后备人才库 ncaa60 年的发展历程 说明篮球运动在高校有强大的生命 力 中国的大学和篮球运动有着源远流长的关系同美国一样大学也是我国篮 球运动的重要一环最早代表我国参加国际比赛的三支球队都是大学的球队大 学曾经培养了一大批优秀的篮球人才但由于我国历史原因在过去的几十里 中国篮球人才培养一直是采用体校一省队一国家队体制在这种计划经济体 制下国家为各级体校体工队投入大量资金物质保证是一定历史时期篮球人 才相对稳定的主要原因 但国家却背上了沉重的经济包袱随着中国经济体制的 转轨篮球等其他体育项目被推向市场从近几年的中国篮球水平滑坡篮球后 备人才匮乏的现实来看 失去了计划经济的保证原有的中国篮球人才体系受到 了较大的影响在正视所遇到的问题的同时国内篮球界从 nba 的成功经验得 到启示借鉴美国篮球运动员由小学一中学一大学一职业队这种培养体制 发挥大学为职业队培养体育后备人才的重要环节作用 1986 年在我国竞技体育训练体制改革的浪潮中原国家体委和国家教委共 同颁布的 关于开展课余训练 提高学校体育运动技术水平的规划 中明确指出 发展学校体育提高运动技术水平是我国学校体育的基本任务也是我国教 育事业和体育事业的重要方面 由此可见提高学校体育运动水平培养体育 人才是党和国家赋予学校体育的一项新任务是学校体育的重要目标之一为 高校建立高水平篮球队培养后备人才的可行性提供政策上的依据 1998 年开始的 cuba 联赛既是大学生体育竞赛制度改革高校体育社会 化的产物是我国篮球改革全面推向市场的重要组成部分同时也是篮球人才 培养体系中的重要环节 作为高校篮球教练员则在我国篮球金字塔结构中高层次 水平的提高起着重要的作用但是由于受我国长期采用体校一省队一国家队 这一计划经济体制下的篮球后备人才培养体制的影响 忽略了高校篮球教练的培 养直接影响高校篮球水平的提高和篮球人才的培养美国篮球教练罗伯特 l麦特卡夫博士 1995 年在中国高校篮球研讨班上讲课时也谈到要提高高校 篮球水平首要条件是要有好的教练员 美国的篮球人才体系已经充分证明了这一 点高校有着较高学历的体育师资他们都是体育院系毕业的本科或研究生具 有系统的专业知识广阔的思维空间对篮球运动有较深的理解和全面的认识 特别是当前篮球运动更具有科学化职业化和商业化的特点随之而来的竞争将 异常激烈当今篮球运动发展所涉及的不仅限于运动员技战术训练身体训练 心理训练及生理生化解剖和遗传等方面规律还涉及到把篮球运动员教练 员作为专门人才群体来认识时应的人才学方面的规律进行管理 从长远考虑 尽快培养和造就一支结构合理有丰富实践经验及掌握先进理论 和方法的高校篮球教练员队伍十分重要因此在当前形势下对参加 cuba 联赛的篮球教练员现状分析及发展对策的研究作为培养高校篮球教练员的一项 基础性工作为 cuba 教练员的培养和使用提供了客观的依据对促进 cuba 篮球教练员培养工作的健康 快速发展推动高校篮球运动水平的提高具有理论 北京体育大学硕士毕业论文 2 研究价值和一定的现实意义 1.2 文献综述 1.2.1 国外高校教练员研究状况概述 美国是篮球运动的发源地被人们称之为篮球王国一百多年来其篮 球运动长盛不衰其原因是多方面的其中很重要的一条是它能够保持和提高其 职业篮球队的运动水平 而职业队的运动水平又依赖于其后备人才的持续培养和 一批又一批高水平的教练员体育教师1美国职业队的后备人才主要来自各大 学代表队 各大学代表队又得到广大中学篮球后备人才的支持中学下面又有更 大范围的小学篮球苗子可供选拔由此形成了一条良好的人才培养体系由于教 师教练员在这个体系中的重要作用所以任何学校和球队都非常重视教师教 练员的选聘在美国各级篮球教练员必须是全国规定的 60 所大学的本科生或 其它大学毕业的研究生才有当篮球教练员的资格2一些美国专家和学者对 76 所学院和大学进行了调研发现选拔教师教练员工作人选的重要因素包括多 年的教学经验 多年的训练经验良好的胜负记录教学能力评定书选材能力 名人的推荐口才1在美国若想成为一名篮球教练员必须是大学毕业以后 在著名教练指导下经过 250 学时训练实习经全国教练员委员会考核合格获得 教练员资格后才能上岗担任某一级球队的教练员2美国高等院校招聘教师教 练员工作是严肃而认真的并对招聘条件具有共识美国高等院校的高水平的篮 球运动与高校招聘教师教练员卓有成效的工作是分不开的美国高校教练员没 有铁饭碗对队员如果太狠易引起队员反感若被队员告倒就会失业美国 高校教练训练时和队员关系随和但是若不努力工作同样也会失去饭碗这就 迫使教练每次都要很努力地投入到训练工作中去 每年只有十天的休息相当辛 苦3美国大学教练在训练中非常重视运动员的基本技术动作的指导和纠正同 时很重视训练中的经济效益他们很重视保护措施只要杠铃放在肩上不论多 重必须带护腰因为一旦受伤就要花很多钱4在教练员的管理上美国实 行教练员证书制度证书的有效期为 5 年这期间必须参加一定时数的进修方 能继续注册5世界其他竞技体育运动比较发达的国家也对教练员进行了的多方 面的研究和美国一样前苏联前民主德国等体育强国在教练员管理上也实行 教练员证书制度前民主德国 1958 年通过更换教练员证书一举淘汰了 53% 不合格的教练员 澳大利亚威恩金斯密斯在如何评价教练员的工作表现一文中指出一个 成功的教练员应该具有以下几种素质 帮助运动员从一个时期转入下一个时期的 能力 清楚地意识到他们现在还不具备帮助运动员从一个时期转入下一个时期的 必要技术知识但是他们准备去学习掌握变得成熟起来接受他们不具备帮助 运动员转型的经验和能力的现实 把运动员介绍给有能力的教练员正是由于教 练员承认自己的技能知识和技术还不是尽善尽美的所以教练员才能不断成熟 起来6 钟秉枢唐煜章在澳大利亚体育教练员培训体系一文指出澳大利亚体 委领导下的澳大利亚教练员理事会负责澳大利亚全国教练员的教育培训工作 澳 大利亚教练理事会建立了全国教练员资格制度 the national coaching acreditation scheme对从事入门训练到高水平训练的教练员提供教育培训和全 国认可的教练员资格通过培训使不论在俱乐部学校地区还是在州国家 队各级各类教练员包括青少年教练员成人教练员残疾人教练员高水平运 北京体育大学硕士毕业论文 3 动队教练都得到有效的提高7 1.2.2 我国对职业教练员的研究状况概述 随着体育运动的进步发展人们日益关注卓越的运动水平与运动员教练员 人才间有着密切相关关系的规律 更加重视对教练员人才及其队伍的研究和建设 8 国内的许多专家学者也非常重视对我国教练员问题的研究 庞敏在论教练员自身素质对运动队管理效果的影响中指出教练员自身素 质对整个运动队管理效果起决定性作用 教练员素质高 则对运动队管理效果好 教练员应在专业理论知识职业道德训练能力等方面提高自己的素质9 王惠琴发展我国篮球运动的对策研究在阐述我国篮球运动发展现状的基 础上 对我国篮球运动发展提出了包括改革现有管理体制制定完善的法规和科 学赛制进行科学化训练抓好青少年后备力量培养搞好教练员队伍建设等方 面的对策10 赵芳朱浩对我国篮球教练员事业心状态的分析一文中指出当前我国 篮球教练员的事业心状态属于中等水平存在少数只追求个人名利专业思想不 过硬威信不高的教练员职业队省市队青少年队的教练员事业心状态并未 因运动队性质的不同而有所差异现阶段高中初级职称的男女教练员事业 心状态基本一致并未因性别因素有显著差异 为探讨提高教练员素质的基本途径 提供了依据11 刘明在山东省竞技体育队伍的现状及发展对策一文提出了全面实施教 练员再教育工程选送一批有培养前途的年轻教练员到国内或国外高等体育学 府进修深造加大省内各类竞赛制度及其记分办法改革的力度把输送运动员 的人数及其成才率 作为评价教练员训练水平和有关领导工作业绩的主要指标等 发展对策12 孙民治杜俐李颖川在试论篮球教练员的素质中通过对我国篮球教 练员思想与业务素质的调查分析提出篮球教练员应具备的基本素质为正身 敬业善思求知无畏戒傲惜才通道13 王君侠杨柳霞论现代竞技体育教练员的模式及特点一文指出竞技体 育的发展进入了一个新时期运用科技成果促进竞技体育的发展对教练员业务 能力及其作用提出了新的需求现代教练员不应当是一个单一项目的竞技强者 而应是一个综合多种学科知识技能的复合型人材具有敬业精神创新意识 超前思维较强的科研能力对新知识新仪器新信息掌握的程度扎实的基 础理论以及专项的知识和技能构成了复合型教练的模式14 赵亚平王永盛在现代竞技运动亟需智能型教练员中提出科技的发展 和高科技成果的介入加快了竞技运动发展的速度大大提高了运动训练的科学 化程度传统的教练员模式已经明显滞后现代竞技运动对教练员的全面素质提 出了更高的要求 该文对智能型高水平教练员的智力结构进行了研究分析和阐述 15 王钢浅谈思想政治工作是教练员抓好训练的重要因素之一一文中指出 思想政治工作是保证竞技体育成绩提高的基础指出优秀运动员的成功离不开 正确的人生观和世界观而作为运动队的领导者教练则应是提高思想政治水平 的先行者16 何珍文阎旭峰程建平在对我国教练员与运动员关系的理论思考一文 中指出教练员与运动员之间是一种特殊的人际关系这种关系既是社会公民间 北京体育大学硕士毕业论文 4 的平等关系 又是师生间教育与被教育的关系 也是长幼间相互关心体贴的关系 这种关系的三个层面本身在调节教练员与运动员关系时所处的地位不同 要处理 好教练员与运动员之间的关系 了解掌握其关系的特点与规律有重要意义把握 不同时期不同阶段关系变化的规律17 肖云刘伟潮朱纯王建新竞技体育教练员信息需求调查分析通过对 部分竞技体育教练员进行体育信息需求情况调查分析研究该类人群在对于信 息的认识程度获取信息的渠道信息需求的重点获取信息的主要形式影响 其获取与利用信息的主要原因等方面的特点 从一个侧面探讨体育信息利用率不 高的相关因素 从而为推动竞技体育信息工作更好地开发体育信息市场提供可 行性的意见和建议18 尹军赵军何仲凯在教练员素质结构的研究现状与分析一文中认为 提高教练员素质已成为世界各国提高竞技体育科学化训练水平的主要途径 为了 使我国竞技体育工作者对有关教练员素质结构研究有一个较为全面的认识 运用 文献资料法对国内外学者关于教练员素质结构问题在心理学运动训练学管 理学等领域所进行的研究作了综述19 金学斌林华在我国体育教练员岗位培训工作现状的研究一文中指出 目前我国岗位培训中存在各层次的人们对岗位培训的意义认识不足 岗位培训的 发展不平衡经费投入不足教材体系尚未完成等问题20 李杨白东波我国青少年篮球教练员训练中存在的问题与解决方法中指 出 目前战斗在青少年训练第一线的教练员多是老队员退役后开始从事青少年训 练的这些教练员具有一定的经验但从总体上讲文化水平低对当代篮球运动 发展趋势缺乏足够的认识 努力学习充实自己是当今掌管青少年训练的教练员 们的首要任务21 陈小龙李靖论教练员的管理策略在体育管理中教练员的管理策略直 接影响整个运动队的成绩和水平从心理学的角度要提出激发教练员成就动机 树立教练员的强烈的责任心尊重教练员的自尊心加强管理中的感情投入22 1.2.3 对高校教练员的研究 随着政治体制改革 经济体制改革的不断深入学校体育在竞技体育中的作 用越来越被重视在这种形式下对于高校教练员的研究逐渐得到重视 林虎在普通高校高水平运动队教练员管理行为探析一文中分析告诉我 们 教练员的管理行为对运动员的成长有着关键作用目前我国普通高校高水平 运动队运动员心目中理想教练员的管理行为特征主要表现为严格训练赢得信 任和良好的人际关系等 3 个基本方面 不同类别运动员对教练员管理行为的要求 不尽相同教练员在训练管理中应重视区别对待以加强有针对性的管理不断 提高训练效果 目前我国普通高校高水平教练员的管理行为方式 主要表现为 温 和命令式的管理管理过程中较注重工作的任务要求而比较忽视运动员的心 理需求23 陈颖川吉建秋在高校篮球人才培养方式的现状与创新一文中对大学 篮球联赛的开展及人才培养现状进行了分析提出了改革高校篮球竞赛体制引 进高水平教练员等 7 条培养模式的途径24 赵杰饶平普通高校田径教练员的现状及其对策研究一文指出缺乏高 水平田径的训练经历和没有指导高水平田径训练的工作阅历以及训练比赛的实 践经验不足是影响高校大学生田径队教练员业务能力提高的主要因素 也是影响 高校田径运动技术水平发展和提高的主要原因高校的训练条件差经费少教 北京体育大学硕士毕业论文 5 练员和运动员待遇低等问题给一训练工作带来极大困难 严重影响了高校田径运 动技术水平的提高建议高校加大训练设施建设和训练经费方面的投资25 刘小莲纪新智等在高校作为我国篮球后备力量培养基地的可行性探讨 一文中指出高校拥有一批高素质的篮球专家学者和良好的科研条件为教练 员的科研提供有利条件 使科研成果能尽快得到应用为球队的科学化训练奠定 基础但是高校高水平篮球队的教练员大部分没有经过系统的专业训练虽然 理论水平高 对篮球的基础教学有丰富的经验但在训练和临场指挥上与高水平 篮球运动的要求还有一定的差距26 苗向军在山东省普通高校高水平篮球队发展制约因素及应对策略研究中 指出目前多数教练员身兼训练与教学的双重任务很难拿出时间与精力研究篮 球训练问题和学习运动训练理论因此无法在训练实践中应用先进的科技与手 段难以充分发挥高校教练员的学历与知识优势另外由于缺少有关的培训和 研讨教练员得不到交流与开拓眼界的机会难以提高训练水平27 冯子安陈绍艳在试分析我国高校高水平篮球队的现状与发展对策 一文中提出教练员的思想不够统一目标不够明确许多教练员们在招生时只 注重实用性 不注意其发展 所以在训练工作上 只停留在恢复 保持的状态28 众多的专家学者从不同的视角对我国教练员进行了研究 可见体育教练员问 题已得到界内人士的重视 这些研究将为我国体育事业提供有益的参考和理论依 据但是对 cuba 教练员群体现状进行专门的研究甚为少见为此本课题拟 从 cuba 教练员队伍的结构分析训练的情况的调查教练员专职化程度科 研对球队的管理执教动机对教练员的管理这几方面对 cuba 教练员现 状进行较为全面的调查研究和分析并提出有利于 cuba 教练员队伍健康发展 的意见为相关部门决策和 cuba 教练员训练工作提供参考依据 2研究对象与方法 2.1 研究对象 本文研究对象为参加 20012002 年度 cuba 联赛分区赛的教练员 表 1 研究对象统计表 球队 教练员 数量 64 64 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 根据本课题研究的需要为了解本领域研究的科技成果最新动态和有关政 策规定获取相关数据与信息阅读了人才学运动训练学运动心理 学体育社会学运动训练管理学体育科研方法常用体育统计方法 社会调查原理与方法人才素质测评方法篮球教材等有关论著及相关 论文 65 篇 2.2.2 调查法 北京体育大学硕士毕业论文 6 2.2.2.1 访问调查法 为了解我国 cuba 教练员的现状情况 本人分别对 cuba 官员 参加 cuba 联赛的教练员体育院校资深专家进行了走访 表 2 访谈专家统计表 官员 教授 副教授 高级教练员 总计 人数 4 7 5 3 19 百分比% 21% 36.8 26.3% 15.8% 100 2.2.2.2 问卷调查法 2.2.2.2.1 问卷的设计 根据本研究的目的和内容 遵循体育科研方法和社会调查方法有关问卷设计 的要求通过咨询专家反复修改后设计了教练员问卷 2.2.2.2.2 问卷的发放与回收 为保证问卷填写的真实性与回收率教练员问卷采用现场发放现场回收与 邮寄两种方式结合问卷发放与回收情况见表 3 表 3 问卷发放与回收情况 调查对象 发放问卷数 回收问卷数 回收率 有效问卷数 有效回收率 教练员 64 62 95% 60 96% 问卷共发放 64 份回收 62 份除去 2 份无效问卷有效回收率为 96% 依 据巴比的社会调查理论的要求,问卷回收率在 60%以上为好70%以上为非常好 由此可认为本调查问卷的回收率和有效率满足社会调查与研究的要求 2.2.2.2.3 问卷的有效度检验 为保证问卷设计的内容特征结构特征与调查研究的事物问题的特征有较 高的一致性对问卷的初稿征询了部分专家的意见经数次修改后由 17 名专 家对问卷进行了效度评价见表 4表 5 表 4 进行效度评价的专家情况统计 教授 副教授 合计 频数 7 10 17 百分比% 41.2% 58.8% 100 表 5 专家对问卷内容设计的总体评价 合适 基本合适 一般 不太合适 不合适 总计 频数 6 11 0 0 0 17 百分比% 35.3% 64.7% 100% 北京体育大学硕士毕业论文 7 表 6 专家对问卷结构设计的总体评价 合适 基本合适 一般 不太合适 不合适 总计 频数 6 11 0 0 0 17 百分比% 35.3% 64.7% 100 为了解问卷调查得到的材料的可靠性程度 运用测量再测量方法对问卷 进行了信度检验计算两次测量结果的相关系数均大于 0.8见表 7证明问卷 具备了进行研究所需的足够的信度 表 7 问卷的信度检验表 重测人数 两次测量的间隔时间天 相关系数 教练员 24 12 0.86 2.2.3 数理统计法 对通过调查访问所获得有效数据按研究目的和内容进行分类并按照体 育统计学和社会调查统计的方法的原理与基本方法采用 spss10.0 社会学统计 软件和 excel2000利用 586 计算机进行数据的统计与处理 2.2.4 逻辑推理法 通过运用比较归纳演绎分析综合等逻辑学方法结合社会学管理 学体育理论等多学科理论对统计数据进行了分析和探讨 3 研究结果与分析 3.1cuba 教练员队伍结构分析 教练员是运动训练的直接设计者组织者和管理者在训练活动中起着主导 作用29影响运动员竞技水平的各种因素都可由教练员施加控制从而获取训 练的最佳效果 3.1.1 年龄结构 年龄结构是指某一社会群体各年龄段人数的比例关系 教练员年龄结构可以 在一定程度上反映这一人才群体的创造力31 北京体育大学硕士毕业论文 8 3 0 岁以下 4 % 3 0 - 4 0 岁 4 6 % 4 0 - 5 0 岁 4 2 % 5 0 岁以上 8 % 3 0 岁以下 3 0 - 4 0 岁 4 0 - 5 0 岁 5 0 岁以上 图 1 cuba 教练员年龄结构图 由图 1 可知参加 cuba 的教练员 30 岁以下占 4 %3040 岁占 46 % 4050 岁占 42 %50 岁以上占 8%据资料表明高级教练员出成绩的最佳年 龄段是 4050 之间32另外根据国外心理学家最新分析人生有两个青春期 第一个青春期在 10 岁至 30 岁之间为知识青春期是求知欲最强接受知识最 快的时期由于渴求知识记忆力强容易接受新东西思维活跃这一时期最 适合求学是人生最佳学习积累知识的阶段人的第二个青春期在 4060 岁 之间为贡献期进入这个年龄段时无论生理还是心理都趋于健康成熟 稳定有担负重任的能力有为社会做贡献的强烈愿望人在 40 以后一般已 经工作 1520 年经历了风风雨雨阅历和经历使他们成熟稳定并积累了 丰富的社会经验同时这一年龄段的人有更多的精力投入事业总之无论是 生理心理状态还是家庭状态以及经历经验都有利于人生在这一阶段达到 事业顶峰为社会做出贡献因此可视为最佳贡献青春期目前大部分 cuba 教练员年龄正处于这一年龄段之间是他们抓紧时间创造优异成绩的大好时机 3.1.2 学历结构 学历是指一个人接受教育的经历 教练员的学历水平能反映出教练员能否运 用多学科来指导其训练过程从表 8 中可知cuba 教练员中硕士占 8.4%本 科占 88.3%专科占 3 .3%与我国国家队国青队全运会及甲级队前八名教 练员相比见表 9cuba 教练员的学历整体水平要高于专业队教练员整体的 水平 表 8 cuba 教练员的学历结构 篮球专业 非篮球专业 硕士研究生 本科 大专 硕士研究生 本科 大专 合计 人数 4 53 1 1 0 1 60 百分比 6.7% 88.3% 1.7% 1.7% 1.7% 100% 北京体育大学硕士毕业论文 9 表 9 国家队国青队全运会及甲级队前八名教练员的文化程度 体育专业 非体育专业 研究生 本科 大专 本科 大专 中专高中 初中 合计 人数 2 5 20 2 0 4 2 35 百分比 5.71% 14% 57.1% 5.71% 11.4% 5.71% 100% 注资料来源于刘玉林王东星我国篮球教练员现状剖析 3.1.3 运动经历 运动经历是运动员运动实践经验的积累属于一种感性认识运动经历对于 教练员获取任教知识能力树立任教事业心和熟习运动员生活都有重要意义教 练员自身的运动经历使他们能对训练和比赛中的负荷变化技战术运用心理压 力有更深切的理解从而有助于指导运动员进行训练竞赛运动经历有助于教 练员获得有关篮球运动的感性认识 直接经验及专项方面的知识和能力运动经 历有助于任教事业心的形成和巩固 正如有 13 年 nba 球龄的魔术队主帅里弗斯 所说 篮球就象其他行业一样 你必须自己亲身从事 你才能有东西教别人 33 一般来说有高水平运动经历而无学历的教练员有丰富的经验有学历而无高水 平运动经历的教练员掌握系统篮球理论知识但缺乏实践经验而既有学历又有 高水平运动经历的教练员则具有前者两方面的优势 1 9 1 4 1 8 6 1 2 0 5 1 0 1 5 2 0 国家队省队省少体校市少体校篮球重点校普通高中 名称 图 2 cuba 教练员运动经历图示 如图 2 所示cuba 教练员中有 10 名教练员具有专业运动员经历具有省 级专业队运动经历有 9 人有 1 名具有国家级运动经历而大多数 cuba 教 练员没有专业运动员经历专业运动员经历的比赛多经验丰富临场应变能力 强而没有专业队经历的教练员在这几方面则有所欠缺 从表 10 可见大部分 cuba 教练员已经在训练实践中认识到个人运动经历 对其训练和指导比赛的作用 表 10 cuba 教练员对运动经历评价表 不重要 重要 非常重要 合计 频数 7 21 32 60 百分比 12 % 35 % 53% 100% 北京体育大学硕士毕业论文 10 3.1.4 职称结构 教练员的职称是其总体能力及成就的外部表现 在一定程度上反映社会对其 专业能力的认可度如图 3 所示cuba 教练员以中级职称为主占 75 %具 有高级职称的人数比例为 18% 7 % 7 5 % 1 8 % 初级 中级 高级 图 3 cuba 教练员职称结构图 3.1.5 教练员执教经历 从事训练工作除应具有基本的业务能力外 经验也是一个不容忽视的重要方 面 经验的积累和总结不仅可以丰富训练的内容和方法而且有助于教练员在总 结中认清客观规律是提高教练员水平的有效方法34本研究对 cuba 教练员 的执教经历进行调查研究从表 12表 13表 14 我们可以了解到cuba 教练 员执教经历有以下几个特点 从表 11 可看出 cuba 教练员在担任高校篮球教练员之前 70%没有从事过 篮球教练员的工作大部分高校篮球教练是进入高校后才开始教练生涯在执教 校篮球队之前缺乏带队训练的经验 从表 12 调查中可以看出 cuba 教练员虽然带队参加过一些比赛 但普遍缺 少带领球队打高水平比赛的经历对于提高教练员执教水平不是很有利 篮球比赛是检验训练成果的标尺是教练员获取反馈信息的重要途径从表 13 中可知cuba 教练员每年带队参加比赛的场次平均为 14.15 场而美国中 学队一般每年可打 40 场正规比赛大学联赛则更多达 5060 场成为仅次于 nba 联赛的一项重大赛事35从比赛场次来看 cuba 教练员带领球队参赛机会 远远低于美国大学教练员不利于教练员及时发现总结训练中所存在的问题 以便提高训练水平 据资料表明从开始执教到成为优秀教练员一般要经历适应准备期适应 期提高期和稳定发展期等 4 个阶段约 1214 年36从图 4 可知cuba 教 练员执教年限在 12 年以下占 78%大部分教练员从事训练工作年限相对较短 1 2 年以下 7 8 % 1 2 - 1 4 年( 含1 4 年) 5 % 1 5 年以上 1 7 % 1 2 年以下 1 2 - 1 4 年( 含1 4 年) 1 5 年以上 图 4 cuba 教练员执教年限图 北京体育大学硕士毕业论文 11 表 11 担任校球队教练前的执教经历 省市一线 球队 省市二线 球队 省少体 校队 市少体 校队 无执教 经历 合计 频数 5 4 0 9 42 60 百分比 8.3% 6.7% 15% 70% 100% 表 12 带球队参加最高级别的比赛 洲际比赛 全运会 全国乙级 联赛 大运会 cuba 联赛 省运会 频数 0 4 13 60 50 百分比 0 6.7% 21.7% 100% 83.3% 表 13 教练员每年指挥比赛场次统计表 人数 总场数 年平均场 60 849 14.15 3.2 教练员训练情况的现状 制定科学的训练计划广泛运用科技成果采用先进的技术与科学的训练方 法和手段对运动训练的全过程实施最佳的调控才能有效地提高训练水平达 到理想的训练效果和运动成绩37本研究为了了解 cuba 教练员训练工作情况 对教练员训练计划的制定制定训练计划的依据训练计划的内容以及训练手 段的运用进行了调查 3.2.1 训练计划制订情况 篮球队训练计划是根据篮球项目的特点和规律 为实现目标状态对未来训练 过程进行科学系统设计的决策性文件之一是对训练过程组织和实施有效控 制的依据和基础 严密的计划有助于统一训练组织者及参与者的认识和行动发 挥多方面的积极主动性为科学系统性训练提供必要的保证便于检查和评价 训练过程总结经验教训改进工作同时可促进教练员理性思维与客观实践相 结合逐步加深对篮球运动训练规律的认识不断提高训练质量制定训练计划 的能力是教练员理论知识技战术素养决策思维和训练工作经验等综合素质 的体现是衡量教练员水平的重要标志之一38 表 14 训练计划类型统计表 n60 根据不同的标准可以对运动训练计划进行不同的分类按运动训练计划时 间跨度可将训练计划分为多年训练计划年度训练计划阶段训练计划周训 多年训练计划 年度训练计划 阶段训练计划 周训练计划 课训练计划 频数 百分比 频数 百分比 频数 百分比 频数 百分比 频数 百分比 21 35.71% 44 73% 44 73% 56 93% 52 86.7% 北京体育大学硕士毕业论文 12 练计划及课训练计划五种 其中多年训练计划及年度训练计划主要用于系统地安 排较长时间的训练 从表 14 可知 35.7%cuba 教练员有多年训练计划 而 73% 的教练员有年度训练计划说明 cuba 教练员要适应 cuba 联赛出现的具有明 显的年度周期性的特点 通常都以年度训练计划为组织系统的运动训练过程的基 本单位作为训练具体的实施计划周训练计划和课训练计划 cuba 教练员 基本都有 3.2.2 教练员制定训练计划依据的调查 在制定篮球计划时要有科学的依据从理论上一切完整的训练过程都是有 计划地组织实施的只不过有的详尽有的简单有的计划经过慎重考虑制订 时具有足够的科学依据而有的计划则是教练员根据自己的经验所制订的在训 练中应提高制订训练计划的科学性以求能更好地符合运动训练的基本原则因 此通过对教练员制订训练计划依据的调查在一定程度上能反映训练的基本情况 表 15 制定训练计划依据情况调查统计表 n60 训练计划依据 频数 百分比 根据球队实际情况制定训练计划 32 53.8% 根据学校制定的任务制定训练计划 7 11.5% 以我为主参考青少年篮球训练大纲 14 23.3% 凭经验随意安排 7 11.5% 从表 15 可知大部分教练员制定训练计划时主要依据球队实际情况 3.2.3 训练计划内容 从训练计划的内容上看 现代训练学认为运动训练计划应包括运动员现实 状态的诊断训练内容训练过程的阶段划分等十项基本内容31从表 16 中可 知91.7%的 cuba 教练员在制订训练计划时把恢复措施作为其训练内容的一 部分这符合现代运动训练学的观点 88.3%的 cuba 教练员都能认真地计划 和组织训练过程中的检查评定可以说把恢复措施和训练过程中的检查评定列 入训练计划之中 正是现代运动训练重视恢复强调对运动训练过程的控制这样 两个重要特点的反映 表 16 训练计划内容统计 n60 训练计划内容 频数 百分比 运动员的现实状态 41 68.3% 训练内容 48 80% 训练过程的阶段划分 46 77.7% 各阶段的主要任务 46 77.7% 比赛的安排 48 80% 负荷动态变化的趋势 30 50% 训练方法和手段 50 83.3% 各训练手段的负荷要求 50 83.3% 恢复措施 55 91.7% 检查评定的内容时间及标准 53 88.3% 3.2.4 训练手段的运用情况 北京体育大学硕士毕业论文 13 训练手段是指为解决运动员在运动素质技术战术和心理等方面存在的 问题 而采取的具有针对性的专门练习内容和方法31由于现代运动训练的发展 要想取得最佳的训练效果 在训练中教练员应学会根据具体对象的情况不断总结 训练中的实践经验运用多种训练手段以达到事半功倍的训练效益 运动素质和技术战术方面的训练属于运动训练的基础已经得到了大多数 教练员的重视而现代科学化训练理论则要求把心理智能及恢复等方面的训练 融入到运动训练体系中因此本研究着重对心理智能和恢复训练手段的运用 情况进行了调查 3.2.4. 1 心理训练手段运用情况 现代科学研究证明运动员的心理因素影响着身体技术和战术的发挥程 度运动员的心理训练是现代运动训练的重要组成部分它是指通过训练运动 员为完成专项运动所需要的心理因素得到稳定地加强和提高 并学会调节心理状 态的各种方法 以便在训练和比赛中促进身体和技战术水平得到正常或超长地发 挥39 表 17 教练员在训练中实施心理训练统计表 n60 每次都安排 经常安排 偶尔安排 不安排 频数 百分比 频数 百分比 频数 百分比 频数 百分比 7 11.7% 41 68.3% 9 15% 3 5% 篮球运动是一项技术多样战术复杂对抗性很强的集体项目要求运动 员在比赛时间内能积极顽强地拼搏并使自己的行动和其他队员取得协调一致 因 此对运动员的心理训练有很高的要求38从表 17 中可知cuba 教练员经常安 排心理训练的有 68.3 %有 15 %偶尔安排心理训练这表明 cuba 教练员已经 深刻意识到心理训练在篮球训练中的重要作用 表 18 cuba 教练员采用的心理训练手段统计表 n60 心理训练手段 频数 百分比 睡眠 41 68.3% 音乐 0 0 自我暗示训练法 46 76.7% 生物反馈训练法 9 15% 模拟训练法 48 80% 集中注意力训练法 43 71.7% 想象训练法 47 78.3% 为了调整和控制运动员在训练和比赛时的心理活动根据现代科学研究成 果总结出心理训练的主要手段有生物学手段生理学手段心理学手段38 从表 18 中可知cuba 教练员在进行心理训练中主要采用心理学手段其中 以采用自我暗示训练法模拟训练法集中注意力训练法想象训练法为主在 利用生物学手段进行心理训练时则主要采用制订睡眠制度的手段采用心理学 手段进行心理训练时一般与技术战术身体训练结合在一起由教练员指导 北京体育大学硕士毕业论文 14 运动员在训练课上完成cuba 教练员所采用的心理训练手段呈现出多样化 3.2.4.2 智能训练手段运用情况 运动训练中所需的智能 实际是运动方面的特殊智能这种特殊智能的某些 因素和能力的某些因素的有机结合 运动活动的实际操作能力和适应能力与对运 动行为的观察力 记忆力和思维力等的有机结合 就形成了运动方面的特殊智能 智能是影响运动员竞技能力的重要因素之一 运动训练中的智能训练就是有目的 有计划地对上述运动智能的构成因素进行训练和培养 并使之有机结合提高运 动员智能水平的过程篮球运动员的智力的发展能促进篮球意识的提高从而推 动篮球水平的提高 智能训练的内容包括运动理论知识教育和运动智能因素的培 养两个方面智能训练的手段有在基础理论知识的传授中发展智能在专项理 论知识传授中发展智能在运动训练过程中发展智能29 从表 19 可知大多数 cuba 教练员在训练中已经意识到在现代篮球运动 中运动员的智力训练非常重要 表 19 cuba 教练员对智能训练重视程度调查表 (n=60) 重视 一般 不重视 合计 频数 39 21 0 60 百分比 65% 35% 100% 从表20中可知,大部分cuba教练员在训练过程中有选择地采用智能训练手 段但其中大部分 cuba 教练员没有重视和很好地运用让运动员主动地参与训 练计划的制定和坚持让运动员写训练日记这两种提高运动员智力的手段 而运动 员参与制订训练计划则是教练员在科学地组织整个运动训练过程中 让运动员自 己去分析和比较探讨训练计划是否完善训练内容是否恰当训练方法是否合 理 使运动员主动地参与训练计划的制订和积极地完成运动训练任务从而使思 维能力得到发展 坚持写训练日记这既是强化记忆和理解的重要手段也是运动 员和教练员交流思想和学术观点的有效手段 又是运动员提高写作与文字表达能 力的有效措施和改善运动员智力的良好手段 表 20 cuba 教练员采用智能训练的手段调查表 (n=60) 智能训练手段 频数 百分比 与运动训练有关的一般知识 12 20% 注意篮球技术分析和战术意识的发展 34 56.7% 注意比赛规则裁判法的学习 35 58.3% 注意训练计划 辅助措施自我监督知识的掌握 40 66.7% 战术和战例的分析讨论 23 38.3% 注意理论与实践相结合 6 10% 坚持让运动员写训练日记 23 38.3% 经常进行比赛实战练习 43 71.7% 注意运用直观式和启发式教法 9 15% 加强运动素质技术战术的训练 46 76.7% 使运动员主动地参与训练计划的制定 9 15% 在训练中没有采用智能训练方法 0 0 3.2.4.3 恢复手段运用情况 篮球运动员的恢复训练是指用合理的恢复方法和手段 加速消除运动员体力 和精神上的疲劳 使机体活动能力得以恢复和提高恢复训练的手段是指恢复训 北京体育大学硕士毕业论文 15 练的具体方式38当前竞技体育的显著特点是训练负荷的量与强度都很大 大负 荷的训练 大强度的比赛对运动员肌体提出了很高的要求如果运动员的身体经 常承受过大的负荷而得不到恢复必将导致运动能力下降甚至出现病理状态 还会导致运动生涯的过早终结80 年代以来各体育强国都很重视运动员恢复 训练的研究把负荷和恢复视为决定运动训练成效的两个基本因素作为竞技运 动项目之一的篮球运动对抗更加紧张激烈运动员在训练比赛中要承受巨 大的生理负荷和心理负荷因此恢复训练是不可忽视的重要内容本研究对 cuba 教练员在训练后恢复训练的运用状况进行了调查 在强度较大的运动负荷 后除了运用医学生物学恢复手段外还可采用一些理疗手段来加速恢复过程 在恢复训练中 要充分将营养学措