（体育教育训练学专业论文）安阳市殷都区小学学校体育资源整合和区域合作问题的研究.pdf

西南交通大学硕士研究生学位论文第1 页 摘要 随着社会的快速发展以及教育改革的不断深化，学校教育的发展必然要与社会、经 济的快速发展及其对人才的素质要求相协调。作为学校教育的重要组成部分，学校体 育在培养全面发展、具有现代意识的新一代合格建设人才的活动中，发挥着不可替代 的重要作用。学校体育资源是学校体育发展的物质基础，在一定程度上反应并决定着 学校体育发展的规模和速度。然而，调查研究发现：一方面，在中小学学校内部有很 多人对学校体育资源的认识不全面，现有的中小学学校体育资源也未能充分利用，由 此导致中小学学校体育资源严重不足与体育资源浪费的矛盾普遍存在；另一方面，地 区中小学学校体育方面的交流，尤其是小学和初中、初中和高中之间的纵向交流的较 少，区域内学校体育资源尚未形成有效的合作，因此造成区域内学校体育资源缺乏合 力和活力等问题。在新的发展形势下，我国的基本国情也决定了在中小学学校体育资 源的供给方面将长期处于供不应求的状态，即学校体育发展对学校体育资源需求的不 断扩大与学校体育资源相对不足之间的矛盾，且这一矛盾将长期的存在下去。所以， 对不同层次、不同结构、不同内容的学校体育资源进行整合，即优化资源配置和利用 地域优势加强学校体育资源互补共同推进学校体育发展就显得尤为重要，这业已成为 当前中小学学校体育可持续科学发展的重要的前瞻性课题。 本文运用文献资料、调查法( 问卷和访谈法) 、逻辑推理和数理统计分析等研究 方法，分析了体育资源和中小学学校体育资源的特征及类别，在此基础上对安阳市殷都 区1 8 所中小学( 2 所高中、6 所初中、1 0 所小学) 学校体育资源的现状以及开发利用 和进行区域交流过程中的较为突出问题进行调查和总结，提出中小学学校体育资源区 域性纵向合作的设想，即区域内中小学校开展体育资源的合作，形成中小学区域学校 体育资源整体合力，在满足区域中小学学校体育发展需求的同时，对学校范围外为社 区体育和全民健身活动提供相应服务。同时，针对中小学学校体育资源整合中的问题 和困难提出相应的解决方案和应对措施，力图实现学校现有体育资源利用率的最大化， 进而为有效促进中小学学校体育的可持续科学发展提供参考依据。 关键词：体育资源；学校体育；学校体育资源；整合；区域合作；安阳市殷都区 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 i 页 a b s t r a c t w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n ta n dd e e p e n i n go ft h er e f o r mo fe d u c a t i o n , s c h o o le d u c a t i o n a n ds o c i a l d e v e l o p m e n t w i l l c e r t a i n l yh i g h l y c i v i l i z e da n dc o o r d i n a t i o no fq u a l i t y e d u c a t i o n a sa l li m p o r t a n tp a r to fs c h o o le d u c a t i o n ，s c h o o ls p o r t si nf o s t e r i n ga l l 。r o u n d d e v e l o p m e n to ft h en e wg e n e r a t i o no fm o d e m - m i n d e da c t i v i t i e s o fq u a l i f i e dp e r s o n n e lt o p l a ya l li r r e p l a c e a b l ei m p o r t a n tr o l e p h y s i c a lr e s o u r c e s a r et h em a t e r i a lf o u n d a t i o nf o rs p o r t s d e v e l o p m e n ti ns c h o o l s ，t o ac e r t a i ne x t e n t ，d e t e r m i n et h es i z e o ft h es c h o o l s p o r t s d e v e l o p m e n ta n ds p e e d h o w e v e r , t h es u r v e yf o u n d ：o nt h eo n eh a n d ，m a n yp e o p l ei nt h e s c h o o lw i t h i nt h es c h o o li sn o tac o m p r e h e n s i v eu n d e r s t a n d i n go fs p o r t sr e s o u r c e s ，t h e e x i s t i n gp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a lr e s o u r c e sh a v en o tb e e nf u l l yu t i l i z e d ，a s e r i o u ss h o r t a g eo fs c h o o ls p o r t sa n dp h y s i c a lr e s o u r c e s ，aw a s t eo fr e s o u r c e sp r e v a i l i n g c o n t r a d i c t i o n s ；t h eo t h e rh a n d ，t h ee x c h a n g eb e t w e e ns c h o o l s ，e s p e c i a l l yp r i m a r ya n dm i d d l e s c h o o l ，j u n i o rh i g ha n dh i g hs c h o o ll a c ko fv e r t i c a lc o m m u n i c a t i o nw i t h i nt h er e g i o nf a i l e d t of o r mas c h o o ls p o r t se x c h a n g e sa n dc o o p e r a t i o ni nr e s o u r c e s ，r e s u l t i n gi nt h el a c ko f r e s o u r c e sw i t h i nt h er e g i o nt o g e t h e rs c h o o ls p o r t sa n de n e r g yi s s u e s t h en e ws i t u a t i o n , c h i n a sb a s i cn a t i o n a lc o n d i t i o n sa l s od e t e r m i n et h ep r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o ni nt e r m so fl o n g - t e r ms u p p l yo fr e s o u r c e si ns h o r ts u p p l yi nt h es t a t e ，t h a tt h e d e v e l o p m e n to fs c h o o ls p o r t ss c h o o ls p o r t sr e s o u r c en e e d so ft h eg r o w i n g r e l a t i v es h o r t a g e o fr e s o u r c e sa n ds c h o o lp h y s i c a lc o n f l i c tb e t w e e na n dt h i sc o n t r a d i c t i o nw i l lb eal o n g - t e r m s t a y t h e r e f o r e ，d i f f e r e n tl e v e l s ，d i f f e r e n ts t r u c t u r e s ，d i f f e r e n tc o n t e n t , i n t e g r a t i o no fs c h o o l p h y s i c a lr e s o u r c e s ，o p t i m i z i n gr e s o u r c ea l l o c a t i o na n du s eo ft h eg e o g r a p h i c a la d v a n t a g e ， a n ds t r e n g t h e nt h ec o m p l e m e n t a r i t yt o g e t h e rt op r o m o t es c h o o ls p o r t ss c h o o l s p o r t sd e v e l o p m e n ti sp a r t i c u l a r l yi m p o r t a n t ，i th a sb e c o m et h es u s t a i n a b l es c i e n c es c h o o l s p o r t si m p o r t a n td e v e l o p m e n ti s s u e i nt h i sp a p e r , l i t e r a t u r e ，s u r v e y ( q u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e w ) ，l o g i c a lr e a s o n i n ga n d s t a t i s t i c a la n a l y s i s ，r e s e a r c hm e t h o d s ，a n a l y s i so fp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o ns p o r t sr e s o u r c e sa n dt h ec h a r a c t e r i s t i c sa n dt y p e so fr e s o u r c e s ，o nt h eb a s i so f y i n i na n y a n gc i t y , d i s t r i c t18p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l s ( 2h i g hs c h o o l s ，6m i d d l es c h o o l s ， 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 ii 页 10p r i m a r ys c h o o l s ) t h es t a t u so fs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nr e s o u r c e s ，a n dr e g i o n a l d e v e l o p m e n t ，u t i l i z a t i o na n de x c h a n g eo ft h em o r ep r o m i n e n ti s s u e sd u r i n gt h ei n v e s t i g a t i o n a n ds u m m a r yo fp r o p o s e dr e g i o n a lp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n r e s o u r c e s ，i d e a s ，r e g i o n a lc o o p e r a t i o na n dm u t u a la s s i s t a n c ew i t h i nt h es c h o o l ，t h e s c h o o l o u t s i d et h en a t i o n a lf i t n e s sc a m p a i g nf o rt h ec o m m u n i t yt op r o v i d ea p p r o p r i a t es e r v i c e s a t t h es a m et i m e ，i n t e g r a t i o no fr e s o u r c e sf o rp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a lp r o b l e m s a n dd i f f i c u l t i e sr a i s e di nt h ec o r r e s p o n d i n gs o l u t i o n sa n dr e s p o n s em e a s u r e s ，i nab i dt o a c h i e v et h em a x i m u mu t i l i z a t i o no fe x i s t i n gs c h o o ls p o r t sr e s o u r c e s ，t h u sp r o m o t i n gp r i m a r y a n ds e c o n d a r ys c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nf o r t h e e f f e c t i v ea n ds u s t a i n a b l es c i e n t i f i c d e v e l o p m e n t r e f e r e n c e k e yw o r d s ：s p o r t sr e s o u r c e s ；s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ；s c h o o ls p o r t sr e s o u r c e s ；i n t e g r a t i o n ； r e g i o n a le x c h a n g e s ；a n y a n gy i n d ud i s t r i c t 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 页 1 1 研究的背景 第一章导论弟一早寻了匕 1 1 1 “体育强国的目标呼唤学校体育的快速发展 北京奥运会的成功举办，使人们对体育的认识发生了深刻的变化。从关注到参与 再到享受体育，当今的体育已逐渐走向生活化、大众化，“体育强国 的目标已成为 现阶段中国体育发展的主旋律。毋庸讳言，随着“举国体制”下竞技体育的弊端显露， 社会大众体育无疑已成为关注的热点。“百年大计，教育为本”，无论是从建设体育 强国的长远目标，还是从竞技体育、学校体育和社会体育关系的视角来看，处在“蓄 水池”最底层的学校体育是建设体育强国的前提和基础，是社会体育和竞技体育持续 发展的源泉。换句话说，学校体育的持续科学发展必然有着极其重要的现实和长远意 义。 1 1 2 现代社会的高速发展要求学校体育肩负其历史使命 学校体育既是体育的子系统，又是教育的子系统。随着现代社会的飞速发展，中 小学学校体育对社会发展急需的“高素质人才”培养的不可替代作用也将必然日趋显 现。众所周知，学校体育对青少年学生体质、竞争意识、适应和交往能力的直接作用， 是关系到一个国家、一个民族的未来、生存和发展大计。然而，落后的境遇和学生体 质的持续下滑警示我们，当前的学校体育已经面临着自身发展的严峻挑战。时代的发 展同时带给学校体育难得的发展机遇。 1 1 3 学校体育的发展建立在学校体育资源及其整合的基础之上 中小学学校体育历经多年改革，取得了令人欣喜的成就，但不可否认，中小学学 校体育的发展还有许多不尽人意的地方，究其原因，人们长期对中小学学校体育资源 广度和深度认识的缺失，对学校体育资源的本质没有形成正确的认识显然是制约其进 一步发展的重要因素之一。人类社会发展每迈出一步，都离不开对资源的开发和利用。 西南交通大学硕士研究生学位论文第2 页 按照资源学的稀缺律理论，相对于人发展的无限需求，资源的供给总是有限的。由此 可推出，学校体育的发展是且只能是建立在学校体育资源不断整合的基础之上。 1 1 4 学校体育资源区域合作为中小学学校体育发展开辟广阔的空间 体育资源是各种体育现象赖以发生、存在的载体和动力，它不仅是发展竞技体育 和群众体育的基础，同时也是学校体育发展的重要依托。我国中小学校，普遍存在着 在校学生多，活动场地和器材相对偏少的突出问题，实践发展的事实一次次地告诉人 们，仅凭一个学校的努力几乎不可能彻底改变学校体育资源匮乏的状况。区域合作已 成为当今世界谋求持续发展有效途径的共识，学校体育资源区域合作，尤其针对体育 资源相对贫乏的中小学而言，能够有效发挥区域合作形成的整体资源合力，促进区域 范围内中小学各校的体育发展，带动区域范围整个体育健身活动繁荣。 1 2 研究综述 1 2 1 关于学校体育的研究 l 211 我国现代学校体育的产生 从起源上分析，无论形式还是内容方面，我国学校体育一直效仿西方学校体育的 发展模式。十九世纪，伴随着西方列强的火炮侵略，西方文化也不断渗入中国。洋务 运动中，在中国近代的学校把西方体育引进学堂，并逐步开展了以西方近代体育为主 的各种课外体育活动，从而使中国近代学校教育首次出现了体育课程和体育活动。经 过百年磨砺，特别是近改革开放的三十年，我们一直在探索适合中国发展的学校体育 发展模式，虽取得不凡的成就，但依旧没有改变西方竞技体育为主要内容的教学，没 有探索出一种适应当代中国经济社会发展的学校体育发展模式。 1 2 1 2 学校体育的概念和功能 大辞海( 体育卷) 把学校体育解释为：是指体育的重要组成部分，学校教育 的重要内容。根据国家的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展的特征，以适 当的身体练习和卫生保健需要是为手段，通过体育课、课余体育训练、体育竞赛等形 式进行的教育活动。从其定义不难得出，学校体育即从属于体育，又从属于学校教育， o 大辞海( 体育卷) ：上海辞书出版社，2 0 0 8 年6 月 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 页 是在学校的范围内进行的一切体育教育活动。 我国学校体育作为我国体育和学校教育的组成部分，具有为个人身心和社会发展 服务的功能，包括健身、教育和促进社会化的功能，这些功能就是学校体育的本质功 能。不同的社会和时代对学校体育的功能有着不尽相同的要求，不可改变的是，学校 体育必然始终与社会同步地发展与完善。 1 2 1 3 我国学校体育发展现状和必然趋势 受我们国家政治、经济和社会发展的多重影响，现行的学校体育，从认识观念到 发展实践，走了许多弯路，出现许多挫折：学生体质连续二十年下滑；体教分离而产 生的竞技体育后备人才的匮乏；学校体育资源无法满足现代学生身心发展需求等等， 其结果是我国学校体育，尤其是中小学学校体育的发展明显滞后于竞技体育，滞后于 社会的发展。 社会的进步加剧了国家之间的全方位竞争，但归根结底是人才的竞争。青少年素 质的强弱关系到国家和民族的未来，“强国必先强教的呼声在快速发展的神州大地 日渐响亮。北京奥运会带给国人上下对体育价值的重新认识，催促着学校体育必然朝 着规范化、科学化、现代化的方向持续发展。 1 2 2 关于体育资源的研究现状 体育资源属于资源的一种，是体育发展的前提和基础。资源，通常是指是指资产 的来源。资源科学在我国的发展历史并不长。在体育界，关于针对体育资源研究的专 著和文献资料并不多见，对体育资源内涵的界定至今尚无定论。先将一部分资料文献 对体育资源的研究情况做一小结。 通过输入“体育资源”对中国知网( c n k i ) 开始检索，2 0 0 0 年之前，仅有2 2 篇， 近十年数量显著增加，截止2 0 1 0 年共有文献3 9 6 篇。其中对体育资源的专题研究没有 看到。在所查文献中，对体育资源概念阐释的主要有下面几种：1 9 9 8 年程云峰在我国 体育资源开发的利用战略构想中认为：体育资源是指那些有利于增强人民体质、提高 运动技术水平的各种社会条件和自然条件的潜在拥有状况；1 9 9 9 年刘可夫在论体育资 源的合理开发和配置一文中提到，体育资源就是人们从事体育生产或体育活动所利用 。程云峰，李金珠我国体育资源开发利用战略构想，哈尔滨体育学院学报，1 9 9 8 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 页 或可资利用的各类条件及要素，并从内容上把它分为有形物质资源和无形非物质资源 两类；2 0 0 2 年任海、王凯珍等在体育资源配置方式的改革与体育资源的开发里指出， 体育资源是一个社会用于体育活动，以扩大参与体育活动的人口和提高竞技运动水平 在物资、资本、人力、时间和信息等方面的投入，体育资源是发展体育的物质凭借圆； 2 0 0 4 年秦贺余、朱俊全在对体育资源一些基本问题的探讨中把体育资源定义为：体育资 源是投入到生产过程中的各种要素或者说是体育生产所利用的各类条件及要素，并提 出体育资源具有五个基本特性：有限性、无限性、多用性、地域性、发展的快速性 ；2 0 0 6 年汪元榜等认为，体育资源通常是指人们从事体育服务产品和物质产品的生产以及开 展体育活动所利用或可资利用的各种资源；2 0 0 9 年谢英在区域体育资源研究一书中指 出，体育资源的概念主要是指凡能影响体育发展、并能在参与体育发展中产生一定社 会、经济效应物质和非物质形态的事物或现象 。综上所述，由于体育外延很广，学者 们从不同角度界定了体育资源，且并未达成统一的认识。 1 2 3 关于学校体育资源的研究 关于学校体育资源的研究，同样输入“学校体育资源 对清华大学数据库( c n k i ) 进行搜索，共检索出2 6 篇相关文献，近三年文献1 4 篇，占总数的5 3 8 ，其中硕士 论文两篇，其一研究学校体育资源评估体系，另一是研究学校体育资源与社区共享。 这些文献中多数是探讨学校体育资源与社区共享方面，关于学校体育资源本身并未做 深入的研究，关于学校体育资源整合也鲜见出现。 学校体育资源作为体育资源得下为概念，谢英的定义是，学校体育资源是学校开 展体育教育和各种体育活动所利用和可供利用的各类条件和要素的总和，是一种综合 性体育资源 。从概念显然看出，学校体育资源是学校体育活动赖以运行的前提和基础， 是学校一起体育活动发生、存在的载体和动力。 本研究从最基础的中小学学校体育出发，具体落实到安阳市殷都区的范围，审视 中小学学校体育资源的现状，并提出学校体育资源整合，即对现有中小学学校体育资 。刘可夫，论体育资源的合理开发和配置，福建体育科技，1 9 9 9 年5 月 。任海，王凯珍，体育资源配置方式的改革与体育资源的开发，天津体育学院学报，2 0 0 2 年1 月 。秦贺余，朱俊全对体育资源一些基本问题的探讨，首都体育学院学报，2 0 0 4 年3 月 。汪元榜，鲍明晓，中国体育资源与体育产业发展，中国体育科技，2 0 0 6 年3 月 谢英，区域体育资源研究，科技出版社，2 0 0 9 年 。谢英，区域体育资源研究，科技出版社，2 0 0 9 年 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 页 源进行有计划的培育、开发、配置和利用，以此为基础提出在区域范围内，建立学校 体育资源合作体系，开展区域合作，形成局部的学校体育资源合力优势，促进体系内 各中小学校学校体育的发展。探索当前形势下，中小学学校体育持续发展的路径。 1 2 4 国外学校体育资源开发研究现状 关于学校体育资源利用和开发问题不是中国独有的现象，而是一个带有普遍性的 全球性问题，许多中外专家学者对学校体育资源给予了极大的关注，在科学拓展和利 用学校体育资源上也做出了积极的努力，同时也收到了极大的成效，为本地区、本国 家的发展和学校体育的持续发展做出了积极的贡献。 在寻找国外有关学校体育资源研究方面的资料过程中发现，由于国情不同，研究 的着重点也有很大差异。国外尤其西方发达国家，在校学生数量上不像中国这么密集， 学校有形体育资源相对较多，在场地、器材方面比较丰富，体育教师从数量到质量有 很大优势。整体而言，对中小学学校体育教育比较重视，学生的锻炼兴趣、锻炼意识 得到极大的开发，不断地放大着学校体育的价值和功能，张扬着学校体育的文化魅力。 据统计，美国中小学参加课外体育活动的中小学生多达8 0 以上，课外体育活动时 间5 1 2 年级平均每周为1 2 6 小时，其中7 n 9 年级活动时间最长，平均每周1 3 2 小时， l o 1 2 年级减少为1 2 1 小时。从每周的课外体育活动时间与体育课时间( 2 3 5 小时) 对比 可以看出中小学学生体育活动时间主要在课外。从课外体育运动的组织形式和内容来 看，美国以校内体育运动、校外体育运动、运动俱乐部、以及校际竞赛等形式为主。中 小学学生除了平时的体育课以外，还有班级的、校际的、运动俱乐部的课外活动。班级 课外活动是指在一所学校范围里组织进行的体育活动。校际间课外活动是指几所学校 的学生进行的混合练习。最常见的是不同种类的校际运动会。不同的运动俱乐部都是 按学生的运动兴趣，把学生组织起来进行训练和比赛。那些具有特殊运动天赋的学生将 会被中小学列为培养重点，高中毕业以后，相关大学还要向那些表现优秀的学生发出 邀请，让他们继续到大学的运动队接受训练。 在提高认识方面，美国西弗吉尼亚州大学国际教育中心，根据青少年儿童身心特 点创办了一个青少年儿童健身的网站( w w w c h o o s y c o r n ) ，c h o o s y 是h e a l t h yo p t i o n s o f t e n & s t a r ty o u n g 首字母的缩写。c h o o s y 的宗旨是：要选择，要健康( b ec h o o s y b e h e a l t h y ) ，主要是宣传健康的重要性，并向青少年儿童提供健身饮食等方面的知识 西南交通大学硕士研究生学位论文第6 页 和方法。它以一个动画人物为主人翁，教给青少年儿童如何选择健康的食物，如何选 择适宜的运动项目，如何选择健身的方法，尤其是教育儿童要从小培养健身的习惯。此 外，c h o o s y 针对青少年儿童喜欢动画的天性，把健康知识、健身方法、均衡饮食等融 入动画故事中，青少年儿童在看动画故事的同时，也不知不觉中了解到科学的健身知 识、健康的生活习惯、合理的饮食习惯等。这对激发学生的内在的运动动机，培养其 从小养成良好的健身习惯，会有很大的优势。这比传统的体育教育更能吸引学生家长 和青少年儿童的关注。 此外，还利用青少年儿童喜欢电子游戏的特点，开发了新型体育健身器材。美国 学者利用中小学学生喜欢电子游戏的特点开发了集游戏和健身于一体的新型体育运动 器材。和传统的游戏机的主要区别在于它不仅要求玩游戏者动手外，还要求参加者活 动身体的其他部位，而且随着得分的增多，需要动用身体的运动部位也同时增多。让 儿童在玩游戏的时候还进行了身体锻炼。和传统的健身器材相比，多了些娱乐性，少 了些单调性，而对青少年儿童更具有吸引力。这也是一种学校体育资源开发的具体运 用。 在日本，根据文部省1 9 9 2 年对全国2 8 2 所小学从四年级到六年级的2 7 万名学生参 加学校运动部的调查，参加人数的占1 8 6 。日本高等学校体育联盟( 简称高体联) 和 中学生体育联盟( 简称中体联) 分别由日本高中和初中的运动部加盟构成的。据中体 联和高体联1 9 9 5 年统计资料表明：日本有公立和私立初中1 1 2 7 4 所，在中体联加盟男 子项目的学校共有111 2 5 所，占9 8 7 ，加盟女子项目的学校共有1 0 9 4 5 所，占9 7 。 相比较而言，高中学生参加运动部的比例较高，平均每所学校参加运动部的学生人数 男生1 8 7 人，女生1 4 7 人。体育青少年团也是一个跨校际的青少年体育组织，据统计， 日本全国4 7 各都道府县和8 2 8 的市区町村都设有少年团。全国范围内体育少年团的数 量已经达到了3 4 万个，团员人数达到了9 0 8 万人，占日本同龄人口的4 4 。日本的学 校课外体育活动注重学生自主参与这一环节，主要以俱乐部形式出现。由于需要考虑充 分满足学生的运动需求，因此设置必修俱乐部的同时，还设立自由俱乐部，确保学生有充 足的机会进行运动。日本学校课外体育活动注重采用俱乐部这一学生喜闻乐见的形式， 从功能定位上看，日本注重课外体育活动对中小学生的内在潜质发展。 由于不同国家的历史、经济、文化和发展的差别等原因，各国学者、专家们对中 小学学校体育资源开发利用问题的关注点和视角也不尽相同。但是，有一点可以肯定， 西南交通大学硕士研究生学位论文第7 页 就是他们的研究和成果在帮助其国家中小学学校体育的发展上，都发挥了应有的功能， 为自己国家的教育发展起到了积极的作用。 1 3 相关概念的辨析 1 3 1 资源 1 3 1 1 资源的概念 以往研究资料显示，资源的概念有着众多的定义： 一、 n a t u r a lr e s o u r c e s 指可利用的自然物质。如煤、铁、石油等；二、指生产资 料或生活资料等的来源；三、辞海中将资源解释为：“一国或一定地区内拥有的 物力、财力、人力等物资要素的总和，可分为自然资源( 阳光、空气、水、森林、土 地、草原、动物、矿藏) 和社会资源( 人力资源、信息资源以及劳动创造的物质资源) 两大类。一般来说，资源是一个动态的概念，它的含义是随着人们对其认识和利用 的程度而不断发展的固。 1 3 1 2 资源在社会发展中的作用 资源是社会生活的物质基础，资源开发是实现社会发展的不可逾越的阶段。随着 社会的持续发展，人们对资源的开发和利用的范围会越来越广、程度会越来越深，即 对资源的依赖也会越来越明显。 1 3 。2 体育资源 1 3 2 1 体育资源的定义 体育资源是资源体系中的一个部分，它是体育赖以运行的基础。关于体育资源概 念的界定，体育界至今尚无定论。谢英博士在区域体育资源研究( p 1 5 ) 一书中给 体育资源下的定义为：是指凡能影响体育发展、并能在参与体育发展中产生一定的社 会、经济效应的物质和非物质形态的事物或现象 。体育资源作为广义资源的一个重要 内容，涉及到自然资源、社会资源等诸多有形资源与无形资源，可概括的理解为与体 育有关，为体育而用的各类资源的总和。 o 网络百度词典 o 辞海上海辞书出版社，2 0 0 9 年9 月 。谢英，区域体育资源研究，科学出版社2 0 0 9 年6 月 西南交通大学硕士研究生学位论文第8 页 1 3 2 2 体育资源整合的意义 体育资源作为一种载体、一种动力，以有形或无形的方式为广大人群参与体育活 动、为各项体育的发展以及体育产业各部门的发展提供了必要的支持和保证。体育资 源概念的提出有利于人们充分地认识，在此基础上，对体育资源进行合理整合，充分 发挥体育资源的价值功能，服务体育发展和全民健身运动有着至关重要的意义。 1 3 3 学校体育资源 1 3 3 1 学校体育资源的概念 学校体育资源是体育资源的一个下位概念，是指学校进行体育教学和各种体育课外 活动所能够利用和可供利用的各类条件和要素的总和，是一种综合性体育资源。学校 体育资源包括有形体育资源、无形体育资源两部分，其中有形体育资源，如物力资源， 有体育场馆、各种体育器材；人力资源，有体育工作者和学校体育参与者；财力资源， 有体育经费的投入等；无形体育资源，如课程资源，有体育课的质量、体育教材；信息 资源；时间资源；组织资源和学校体育传统资源等。 1 3 3 2 学校体育资源的功能 通过以上对学校体育资源的内涵诠释，可以了解到学校体育资源涵盖了学校体育的 方方面面，是学校体育持续发展的前提条件。离开了学校体育资源，学校体育的发展 就无从谈起。学校体育资源的开发和利用的现状，直接决定了学校体育发展的速度和 规模。换句话说：当前新形势下，加强对学校体育资源的认识和优化，才是促进学校 体育持续发展的最佳选择。 1 3 3 3 学校体育资源的主要内容 1 3 3 3 1 自然资源 学校体育自然资源是指那些在学校区域内能够为体育活动开展提供载体，以天然 形成为主要特征的体育资源类型。包括学校体育活动开展中涉及和可能涉及到的地质 状态、地理环境、气候条件以及综合自然环境等方面，如山峰、河湖、高原气候海域、 海浪、草原、冰场、雪场等。这类资源相对学校其他体育资源来说比例较小，但它可以 弥补后天体育场地的匮乏，为学校体育的发展提供更广阔的空间。 1 3 3 3 2 人力资源 学校体育人力资源是指在学校内从事体育工作或学习的专业人员，如体育教师、学 西南交通大学硕士研究生学位论文第9 页 生体育骨干、高校体育院系的师生、运动员、教练员、学校体育管理者、科技人员等。 学校体育人力资源在学校体育工作的开展中发挥了至关重要的作用。 1 3 3 3 3 场馆设施资源 学校体育场馆设施资源是学校体育活动开展的重要物质保障，也是学校体育文化面 貌的重要景观。它在学校体育所有体育资源中所占比例最大。开展体育活动需要一定 的空间，要取得好的练习效果需要一定的场地条件和设备器材。它既包括学校内的各种 正式体育场馆、及各种正规、标准的体育设施。又包括在体育活动开展中发挥重要作 用的各类非正式体育活动场地、设施资源。 1 3 3 3 4 经费资源 体育事业的发展需要大量的资金投入，学校体育也不例外。学校体育经费资源是指 学校体育发展所必须的资金投入和产出。其形式可以多样式化，有学校的直接财政拨款、 场馆的创收、师生自有资金、外部企事业赞助等多种方式。 1 3 3 3 5 信息资源 学校体育信息资源是从事学校体育实践的记录，如有关个人的合理健身和科学训练 的信息、有关学校体育社团组织的信息、有关的学校体育政策法规等等。随着科学化、 网络化的程度提高，学校体育信息资源所在比例越来越大。 1 3 3 3 6 体育课程资源 学校体育课程资源是指围绕实现课程目标的各种内外因素和条件的总和。体育课 程资源是指基于学校实际的、有利于体育课程目标实现的各种内外因素和条件的总和。 它是体育教育改革的重点内容，其中因地制宜的校本课程开发与研究一直成为关注的 热点。 1 3 3 3 7 组织资源 学校体育组织资源是指依附于一定的组织实体、能够对学校体育发展产生影响力 的各种组织管理资源，如工会、学生体育协会、俱乐部组织等。 1 3 3 3 8 课外活动资源 体育课外活动是体育课的延伸，课外活动的效果与学生的体质密切相关。本研究 认为，课外活动资源可以理解为为实现课外活动目标的一切因素和条件的总和。主要 有：活动的内容、形式、时间以及课余训练等。 1 3 3 3 9 学校体育的无形资源 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 0 页 “无形”顾名思义，是指看不到却确实实在在存在，属于意识范畴。比如：学校 领导对体育工作的重视程度、学校教师对体育教学的认识情况、体育教师的工作态度 以及学校体育传统和习惯等。 1 3 4 整合 1 3 4 1 整合的概念 整合就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源 共享和协同工作其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效 率的一个整体。 1 3 4 2 资源整合 资源整合是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优 化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的最优。资源整合是指企 业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、 激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的 一个复杂的动态过程在介绍资源整合内涵的基础上，提出了企业资源整合过程模型，分 析了企业资源整合能力，旨在为企业提供如何提升资源整合能力，进而增强企业竞争优 势提供建设性建议圆。 1 3 4 3 学校体育资源整合 本研究认为，学校体育资源整合就是指为了充分利用学校现有体育资源，提高资 源的利用率，并使学校体育持续科学发展而对现实的和潜在的资源尽可能的挖掘和利 用所采取的一系列措施和活动，以达到向学生提供体育锻炼必须的各项服务，满足学 生不断增长的锻炼需要的目的。 1 3 5 学校体育资源的区域合作 就一个学校而言，其有形的体育资源是有限的，不能完全满足现代学生对体育锻 炼的发展需求。区域范围内，中小学学校体育资源进行互助合作，发挥区域中小学学 校体育资源的整体效应，既有益于体育资源相对薄弱的小学学校体育的发展，又能提 。网络百度词典 。网络百度词典 詈量ii i i i 暑罾鼍曼曼曼皇皇曼曼曼皇曼曼舅曼量皇曼皇曼量曼曼鼍曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼鼍量曼曼皇舅曼皇皇毫皇曼曼曼曼量曼兽曼曼量曼蔓皇曼鲁皇曼鼍 西南交通大学硕士研究生学位论文 第1 1 页 高体育资源较为丰富的高中学校体育资源的利用率。因此，对学校体育资源区域合作 的研究具有重要的理论和实践意义。 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 2 页 第二章研究对象、方法及主要思路 2 1 研究对象 本研究以安阳市殷都区中小学学校为主要研究对象，研究内容是安阳市殷都区中 小学学校体育资源整合及其区域合作问题。且以安阳市教育局、殷都区教体局和各校 主抓体育工作的管理人员，以及相关学校班主任和任课教师，以及部分家长为访谈对 象；以该区中学体育教师和学生为主要调查对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本人在收集相关文献的基础上，检索了近十年来国内外关于体育资源、学校体育 资源方面研究期刊、优秀博硕士论文、电子文献、书刊文献的研究成果，查阅关于学 校教育和体育教育改革政策、学校体育学理论、以及有关体育管理理论书籍和资料， 并进行了分析和整理，文本课题研究提供了理论依据。资料来源：成都市购书中心、 安阳市图书馆、西南交通大学图书馆、西南交大体育部图书室、中国学术期刊网 ( w w w c n k i n e t ) 、安阳教育信息网、河南教育信息网，以及中国教育信息网等。 2 2 2 问卷调查法 为全面了解安阳市殷都区中小学学校体育资源现状，根据本课题研究需要设计了 两份问卷( 一份是教师问卷，一份是学生问卷) ，以及访谈提纲，对安阳市殷都区中 小学师生进行问卷调查，且在安阳市幸福中学、二中和殷都实验小学进行试用，用重 测法进行信度检验，结果相关系数为o 8 4 ，证明调查结果的可信性具有显著意义。为 保证问卷的有效性，请本市教育局体卫艺科房科长和殷都区教体局体育科武科长，三 位高中和三位初中以及两位小学体育教研组组长对问卷进行了审核。并发放教师问卷 4 0 份且全部回收( 其中一份无效) ，学生问卷3 6 0 份，回收3 4 8 份( 2 0 份无效答卷) ， 有效回收9 7 5 和9 1 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 3 页 2 2 3 实地访谈法 表1 访谈情况一览表 在调查期间，本人实地走访了安阳市殷都区范围的1 0 所小学、6 所初中和2 所高中， 在2 所高中共计对1 0 位体育教师进行访谈( 其中2 位兼学校中层领导和2 位体育教研 组长) ；在六所初中共计4 位正校长、2 位后勤副校长和6 为中层领导，以及2 0 位体 育教师进行交流；在1 0 所小学共计对5 位校级领导，4 位中层和2 0 位体育教师进行访 谈，共计对3 0 多位学生家长访谈，和市教育局体卫艺科一位副科长、市体卫站科员， 以及安阳市殷都区教体局体育股负责人进行访谈交流，获得相关数据和材料，给本论 文的写作充填了有力的佐证。 2 2 4 逻辑分析法 本文研究中，逻辑分析法是不可或缺的重要方法。在马哲辩证理论的指导下，运 用演绎、归纳、比较、综合逻辑方法。在调查统计的基础上，运用逻辑方法应用在结 构的设计及论点的概括、结论的归纳诸方面。并应用学校体育学、体育管理学和区域 资源科学等相关的知识，对中小学学校体育资源的分类以及安阳市殷都区区域范围内 中小学学校体育资源现状及合作交流情况进行分析，进而得出结论。 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 4 页 i i i 曼皇曼曼曼曼! 曼曼曼曼曼曼舅 2 2 5 数理统计法 现代体育科研中，数理统计法应用非常普遍，其主要应用在各项计算的统计，各 种定量化分析及表述。本研究中，用常规数理统计法对调查问卷及其数据进行了统计 分析，依据课题需求把数据资料转换成统计表和统计图。 2 3 研究的主要思路和假设 2 3 1 研究的基本思路、框架 本论文研究围绕着中小学学校体育发展离不开学校体育资源之一主题，以全面认 识学校体育资源为基础，和安阳市殷都区中小学学校体育资源现状为切入点，深入分 析了中小学学校体育资源整合的必要性和中小学学校体育资源区域合作的可行性，并 且进一步探索中小学学校体育资源整合与区域合作的相互关系，以及两者在中小学学 校体育发展的不同功能。在理论分析的基础上，从充分认识学校体育资源到开发，再 到利用本校的体育资源，并以此为突破口，尝试改变中小学过去那种被动的“等、靠、 要”的传统思维模式，提出中小学学校体育资源区域合作的设想，实行“资源共享， 合作双赢”的发展模式，逐步形成中小学学校体育资源的区域整体优势，再带动区域 范围内中小学学校体育发展的基础上，服务于区域的全民健身活动。 具体研究思路和结构如下表2 所示： 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 5 页 表2 2 3 2 主要见解和假设 本研究以学校体育学、资源学、管理学及可持续发展观念、体育资源布局及发展 中的中心论为依托，综合使用多种研究方法，重点对中小学学校体育资源整合和区域 合