（管理科学与工程专业论文）大学生在校期间风险和理研究.pdf

、 at h e s i ss u b m i t t e dt o d a l i a nm a r i t i m eu n i v e r s i t y s t u d e n t s i np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t sf o rt h ed e g r e eo f m a s t e ro fm a n a g e m e n t b y l iy a n d e ( m a n a g e m e n ts c i e n c ea n de n g i n e e r i n g ) t h e s i ss u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rc h e nx i u q u a n s e p t e m b e r 2 0 1 0 9m 44 5jjjji8iiiiiy - 1 i l 大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：本论文是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果， 撰写成硕士学位论文! 太堂生查撞塑间迅险篮堡硒究：。除论文中已经注明引用 的内容外，对论文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体己经公开发表或未公开 发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。 学位论文作者签名： 缒 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学 位论文的规定，即：大连海事大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论 文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士 学位论文全文数据库( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全 文数据库( 中国科学技术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版发 行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定。 本学位论文属于：保密口在年解密后适用本授权书。 不保密口( 请在以上方框内打“4 ) 日期：2 一矿年厂d 月乡妙日 - 要 摘要 当前，国与国之间的竞争，已从单一的经济实力的竞争转化为了综合国力的 竞争。由于对新风险的认识不够、管理不善，无法形成行之有效的风险管理机制， 因此，风险逐渐渗透到了我们的经济生活中，波及到社会的每个层次。因此，任 何一个管理者在从事的管理活动中，都不得不考虑到风险的存在。但是，随着我 国加入w t o ，市场经济发展的深入，现阶段的人们对风险的认知大多集中关注于 金融安全、工程项目实施、财务管理、企业运作等方面，而作为高等教育基本组 成形式的高等学校，却往往被人们忽视，尤其是在校大学生群体所面临的各类风 险，更是如此，风险一旦发生，便会造成巨大的损失。 因此，我们在注重那些显性风险管理的同时，也应当加强对大学生在校期间 的各类隐性风险的防范及管理，努力强化对风险种类的识别以及评估，对其进行 全方位的风险管理，以建立一套有效的风险管理信息化系统，促进高等学校的风 险管理、加强大学生在校期间的风险管理，确保高等教育在未来健康、持续、稳 定的发展。目前，风险管理已为广大的西方企业所接受并广泛使用，但风险管理 的相关理论在高等学校的教育方面还只是处于初级阶段，但其发展的速度确实很 快。由于我国的现代企业制度建立的相对较晚，因而，风险管理应用并不广泛， 而将之应用于高等教育方面则更少。所以，本文于重点从大学生在校期间的风险 管理入手，收集整理有关理论资料，期望通过对比分析，得出现阶段我国大学生 在校期间的风险管理的现状以及存在问题的原因，对其提供一些建议。 随着经济全球化、市场化的不断融合，不断发展，为现阶段的高校带来无限 发展机遇的同时，也带来了前所未有的挑战。为了适应时代的发展及国内外环境 的不断变化，我们要与时俱进、不断创新，科学理性的构建高校的全面风险管理 体系。另外，高校的经济规划以及未来发展方向，主要是由高校领导层决定并实 施，高校领导层各领导的个人素质、价值观念、管理水平都将直接影响到高校的 发展以及高校在未来发展中所面临风险的几率。因此，高校决策层必须要以身作 则，积极努力构建高校全面风险管理体系，用制度保障来约束各项活动的开展实 施，同时保证任何个人意志不得凌驾于学校制度之上，以实现全体高校员工对风 险管理的共同参与及管理。另外，要进一步加强高校的风险管理预防及快速反应机 制的建设，完善合理的预防机制，是我们能够及时正确处理突发风险的重要保证。 关键词：大学生；在校期间；风险管理；风险评估 0 k 7 l a tt h i sm o m e n t ，t h ec o m p e t i t i o nb e t w e e nc o u n t r i e sh a sc h a n g e df r o mas i n g l e e c o n o m i cs t r e n g t ho ft h ec o m p e t i t i o nt oo v e r a l ln a t i o n a ls t r e n g t ho ft h ec o m p e t i t i o n b e c a u s ew ea r el a c ko fn e wr i s k s ，p o o rm a n a g e m e n tc a nn o tf o r m a l le f f e c t i v e m e c h a n i s mo ft h er i s km a n a g e m e n t ，t h e r e f o r e ，t h er i s ko fe c o n o m yh a sg r a d u a l l y p e n e t r a t e di n t o0 1 1 1 l i f ea n ds p r e a dt oe v e r yl e v e lo fs o c i e t y t h u s ，a n ym a n a g e r sw h o u n d e r t a k em a n a g e m e n ta c t i v i t i e sb o t hh a v et ot a k et h er i s ki n t oa c c o u n t h o w e v e r , w i t h c h i n a sj o i n i n gt h ew t oa n dt h ed e v e l o p m e n to fm a r k e te c o n o m y , m o s tp e o p l ef o c u s o nr i s kp e r c e p t i o ni nf i n a n c i a ls e c u r i t y , p r o j e c ti m p l e m e n t a t i o n ，f i n a n c i a lm a n a g e m e n t ， b u s i n e s so p e r a t i o n s ，e t c a sab a s i cc o m p o n e n ti nt h ef o r mo fh i g h e l e d u c a t i o nc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sh a so f t e nb e e ni g n o r e do fv a r i o u s ，c o l l e g es t u d e n t si ng r o u p so fv a r i o u s t y p e so fr i s kf a c e di sn o b o d yc a r e sw h i l et h er i s k i nt h ee v e n th a sr e s u l t e di nh u g e l o s s e s t h e r e f o r e ，w h e np a y i n ga t t e n t i o nt o t h ed o m i n a n tr i s km a n a g e m e n t ，w ea l s o s h o u l ds t r e n g t h e na l lk i n d so fr e c e s s i v er i s k s ，m em a n a g e m e n t ，r i s ki d e n t i f i c a t i o na n d e v a l u a t i o no ft h es p e c i e s ，c a r r yo nt h ec o m p r e h e n s i v er i s km a n a g e m e n tt oe s t a b l i s ha n e f f e c t i v er i s km a n a g e m e n ti n f o r m a t i o ns y s t e m ，p r o m o t i n gt h eh i g h e rs c h o o lo fr i s k m a n a g e m e n t ，p r o m o t i n gc o l l e g es t u d e n t so fh i g h e l e d u c a t i o n e n s u r er i s km a n a g e m e n t i nt h ef u t u r et oah e a l t h y , s u s t a i n a b l ea n ds t a b l ed e v e l o p m e n t a tp r e s e n t ，t h er i s k m a n a g e m e n th a sb e e na c c e p t e da n dw i d e l yu s e db y w e s t e r nc o m p a n i e s t h o u g ht h er i s k m a n a g e m e n tt h e o r y i nh i g hs c h o o le d u c a t i o ni s s t i l la tt h ep r i m a r ys t a g e ，i t s d e v e l o p m e n ts p e e dr e a l l yd o e ss o o n b e c a u s eo fo u rc o u n t r y sm o d e m e n t e r p r i s es y s t e m ， e s t a b l i s ht h er e l a t i v e l yl a t e ，t h u s ，r i s km a n a g e m e n ta p p l i c a t i o ni sn o tw i d e s p r e a d ，a n d t h eh i g h e l e d u c a t i o nw i l lb ea p p l i e di sl e s s t h e r e f o r e ，t h i sa r t i c l ei si nt h ef o c u so f r i s k m a n a g e m e n tf r o mc o l l e g es t u d e n t sd u r i n gt h es t a r t ，c o l l a t i n gi n f o r m a t i o no nr e l e v a n t t h e o r y , t h r o u g hc o m p a r a t i v ea n a l y s i s ，c o m et ot h i ss t a g e ，s t u d e n t si nt h es c h o o lo f r i s k m a n a g e m e n td u r i n gt h e c u r r e n ts i t u a t i o na n de x i s t i n gp r o b l e m so ft h er e a s o n s ，i t p r o v i d e ss o m es u g g e s t i o n w i t he c o n o m i cg l o b a l i z a t i o n ，t h em a r k e tc o n t i n u o u s l yf u s i o na n dd e v e l o p m e n t ， w h i l eb r i n g i n gl i m i t l e s so p p o r t u n i t i e sf o rd e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t y , i ta l s ob r o u g h t u n p r e c e d e n t e dc h a l l e n g e s i no r d e rt oa d a p tt o t h ed e v e l o p m e n ta n dt h ec h a n g i n g 英文摘要 i n t e m a t i o n a le n v i r o n m e n t ，w em u s tk e e pp a c ew i t ht h et i m e sa n di n n o v a t e ，s c i e n t i f i c a n dr a t i o n a l l yc o n s t r u c tc o l l e g ec o m p r e h e n s i v er i s km a n a g e m e n ts y s t e m i na d d i t i o n , t h eu n i v e r s i t ya n dt h ef u t u r ed i r e c t i o no fe c o n o m i cp l a n n i n gi sm a i n l yd e t e r m i n e db y t h e u n i v e r s i t yl e a d e r s h i pa n di m p l e m e n t a t i o n , u n i v e r s i t yl e a d e r s h i p ，t h ep e r s o n a l q u a l i t i e s o ft h el e a d e r s h i p ，v a l u e s ，m a n a g e m e n tw i l lh a v ead i r e c ti m p a c to nt h e d e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t i e s a n dc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa r ef a c i n gt h e f u t u r e d e v e l o p m e n to fr i s kp r o b a b i l i t y t h e r e f o r e ，t h ec o l l e g e sd e c i s i o n - m a k i n gm u s tl e a db y e x a m p l ea n da c t i v e l ys t r i v et ob u i l dac o m p r e h e n s i v er i s km a n a g e m e n ts y s t e m ，u s i n g t h es y s t e ms e c u r i t yt or e s t r i c tt h ea c t i v i t i e sf o ri m p l e m e n t a t i o n ，w h i l ee n s u r i n gt h a ta n y i n d i v i d u a lw i l ln o tb e a b o v et h et o po ft h es c h o o ls y s t e mi no r d e rt oa c h i e v et h er i s ko f a l lu n i v e r s i t ys t a f fm a n a g e m e n tp a r t i c i p a t i o na n dm a n a g e m e n t i na d d i t i o n ，t of u r t h e rs t r e n g t h e nt h er i s km a n a g e m e n to ft h ep r e v e n t i o na n dq u i c k r e a c t i o nm e c h a n i s mo fc o n s t r u c t i o n ，i m p r o v e m e n ta n dr a t i o n a lp r e v e n t i o nm e c h a n i s mi s c o r r e c tt h a tw ec a nm a k ea ni m p o r t a n tg u a r a n t e et od e a lw i t he m e r g e n c yr i s k k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；d u r i n gs c h o o l ；r i s km a n a g e m e n t ；r i s ka s s e s s m e n t 一 一 目录 第1 章绪论1 1 1 研究背景及选题意义1 1 1 1 研究背景1 1 1 2 理论意义。1 。 1 1 3 现实意义2 1 2 国内外相关研究j 2 第2 章大学生在校期间风险管理的现状与任务4 2 1 风险管理的内涵4 2 2 道德风险5 2 2 1 个人主义、功利主义为上6 2 2 2 “诚信”二字被束之高阁6 2 3 专业风险6 2 3 1 政府的宏观调控与职能部门的严格审批一7 2 3 2 高校的正确定位与观念创新一7 2 3 3 学生转变观念与主动适应8 2 4 学业风险8 2 4 1 大学生自身的心理问题一9 2 4 2 专业设置的问题一9 2 4 3 学业成就评价标准及考试方法9 2 4 4 欠缴学费等问题带来的学业风险1 0 2 5 人身安全风险1 0 2 6 就业风险1 1 2 6 1 就业指导工作的滞后造成就业信息失效1 2 2 6 2 专业设置的不科学、不合理导致就业失衡1 2 2 6 3 国内外企业产业结构的调整给大学生带来的就业风险1 2 2 6 4 大学生自身就业意识薄弱以及自身素质造成就业风险1 2 第3 章大学生在校期间风险产生的原因分析1 4 3 1 社会原因1 4 3 1 1 高校风险管理意识不强1 4 3 1 2 法制建设薄弱，缺乏完善的应急保障1 4 3 1 3 国际以及国内一些政治事件的影响1 5 3 1 4 较低的信息透明度，缺乏对舆论功效的正确认识1 5 目录 3 1 5 网络、媒体的谣言的影响1 5 3 1 6 西方价值观念以及政治思潮的影响1 5 3 2 学校原因。1 6 3 2 1 忽视隐性风险管理1 6 3 2 2 缺乏有效的风险管理预防机制和快速反应机制1 6 3 2 3 尚未建立有效的风险管理信息系统1 6 3 2 4 与大学生自身利益相关的日常管理1 7 3 3 大学生自身原因1 7 3 - 3 1 大学生的政治心理不够成熟1 7 3 3 2 大学生政治参与能力不够完备1 8 3 3 3 大学生的诉求协商途径不完善18 3 3 4 大学生的生理、心理因素导致其行为易冲动1 8 3 3 5 不完善的大学生心理健康风险干预机制18 第4 章构建大学生在校期间全面风险管理体系与框架2 0 4 1 建设高校风险评估体系2 0 4 1 1 建设组织风险评估体系2 0 4 1 2 高校组织的特点及可建立基本假设2 1 4 2 构建大学生在校期间全面风险管理框架2 1 4 2 1 高校风险评估基本框架2 l 4 2 2 基于战略管理的高校全面风险管理总体框架2 2 4 2 3 战略分析基础上制定的高校风险管理基本框架2 5 4 2 4 基于战略评价的高校风险管理基本框架2 8 第5 章大学生在校期间风险管理对策31 5 1 以人为本，增强风险管理意识3 1 5 2 加强内部控制和预防及快速反应机制建设3 1 5 3 建立健全诉求表达与谈判协商机制3 3 5 4 建立大学生风险、危机心理干预机制3 3 5 5 建立内控评价机制与舆论引导机制3 4 5 6 建立健全群体风险管理的组织体系3 4 5 7 构建协调与渗透机制3 5 5 8 建立健全合理的制度保障机制3 5 第6 章总结与展望3 7 参考文献3 8 致谢4 1 1 1 研究背景及选题意义 第1 章绪论 1 1 1 研究背景 现阶段，国与国之间的竞争已从单一的经济实力的竞争转化为了综合国力的 竞争。而且，由于全世界各国的相互联系，相互依赖的关系的加深，竞争也是愈 来愈激烈。随着全球化进程的深入，伴随着经济全球化、信息全球化、文化艺术 全球化，风险也正逐渐的呈现全球化的趋势。由于对新风险的认识不够、管理不 善无法形成行之有效的风险管理机制，因此，风险逐渐渗透到了我们的经济生活 中，波及到了社会的每个层次。在风险给我们不断带来巨大的危害损失时，管理 者的能力就显得尤为重要，于是对管理者提出的挑战也是愈加的严峻。【l 】因此，任 何一个管理者在从事的管理活动中都不得不考虑到风险的存在。但是，随着我国 加入w t o ，市场经济发展的深入，现阶段的人们对风险的认知大多集中关注于金 融安全、工程项目实施、财务管理、企业运作等方面，而作为高等教育基本组成 形式的高等学校，却往往被人们忽视掉了，在校大学生群体所面临的各类风险更 是无人问津。 2 1 在大多数人陈旧的观念中，觉得高等学校没有风险，在校大学生的风险问题 更是无从谈起，因此，没有人去分析它、研究它。其实，恰恰相反，不仅高等学 校面临着各种风险，在校大学生也是面临着各种风险，其中像大学生道德风险、 大学生专业风险、大学生学业风险、大学生心理健康风险、大学生人身安全风险、 大学生就业风险等等，都已经威胁到了学生自身乃至高等学校的可持续发展。【3 】 为保证培养出适应现代社会的新型人才以及高等学校的持续、稳定的发展，高等 学校的风险管理以及大学生在校期间的风险管理必然成为重要的管理手段之一， 提高风险防范意识，建立健全风险管理机制，将成为现代社会高校管理当中必不 可少的重要一环。 1 1 2 理论意义 目前，我国高校的风险管理相对于欧洲一些高等教育社会化程度较高的国家 相比总体水平较低，风险防范意识、风险管理理念不强，风险防范措施匮乏，过 第1 章绪论 多的将精力集中在了财务、金融、工程等显性风险管理，而忽视了在校大学生的 专业、学业、心理、人身安全、就业等方面的隐性风险管理。【4 】导致未能建立有效 的风险管理机制，以至于在校大学生在面对一些风险时茫然无措、缺乏自信，无 法规避风险，造成财产甚至生命伤害。因此，我们在注重那些显性风险管理的同 时也应当加强对大学生在校期间的各类隐性风险的防范及管理，努力强化对风险 种类的识别以及评估，对其进行全方位的风险管理，以建立一套有效的风险管理 信息化系统，促进高等学校的风险管理、促进大学生在校期间的风险管理，确保 高等教育在未来健康、持续、稳定的发展。 1 1 3 现实意义 在风险管理理论领域，随着人们对风险管理认识的加深、理解的深入，近几 年高等学校风险管理这一话题已经引起了许多风险管理专家，学者的极度关注， 而其中的大学生在校期间的风险管理也逐渐的浮出水面，走上前台为越来越多的 人所重视，本人旨在从自身高校学生工作管理者的视角，从在校期间的大学生专 业风险管理、学业风险管理、就业风险管理、心理健康及人身安全风险管理等各 个方面进行阐释和研究，以促进并提高大学生在校期间的风险防范意识，促进其 自身的完善和发展。 s l 对于现阶段的广大高等学校的学生管理工作者来说，积极努 力倡导加强并完善大学生在校期间的风险管理理念，对提高高校的学生工作管理 者以及在校大学生的风险防范意识，转移了过去高校过分侧重以财务风险为主的 风险管理工作重心，丰富了高等学校风险管理工作的内容，对构建完善的高校风 险管理，使学生工作管理者从单一的管理型向服务型转变都起到了积极作用。 1 2 国内外相关研究 “风险管理最早起源于美国，初期主要是依赖于保险手段。后来随着美国 一些企业对风险管理采用科学的方法，将其引入到企业管理中，并且逐渐积累了 相对丰富的经验后，风险管理终于发展成为了一门学科。现阶段，风险管理已为 广大的西方企业所接受并广泛使用，但风险管理的相关理论在高等学校的教育方 面还只是处于初级阶段，但其发展的速度确实很快。 由于我国的现代企业制度建立的相对较晚，因此，风险管理应用并不广泛， 究 而将之应用于高等教育方面则更少。2 0 世纪8 0 年代以后，在我国先后出现了一些 真正的研究者，而且发表了一些著作，像张坤、李嘉明等编著的风险管理与内 部审计；柳清秀编著的高师院校可持续发展财务预警机制初探；王强编著的 英国高等教育风险管理研究述评；张君、赵群等编著的高校内部审计的拓展 方向：刘夜的浅议高校审计与风险管理等等。这些著作的出现都说明了风险 管理尽管在我国起步较晚，但已经引起了一些学者、专家的关注。而在我国将风 险管理引入高等教育，对高校的风险管理研究与探讨仍只处在初级阶段，而且其 中大多以财务风险等高校显性风险管理为重心，忽视了在校期间的大学生所面临 的隐性风险的认知和管理。因此，本文于重点从大学生在校期间的风险管理入手， 收集整理有关理论资料，希望通过对比分析，得出现阶段我国大学生在校期间的 风险管理的现状以及存在问题的原因，对其提供一些建议。 第2 章大学生在校期间风险管理的现状与任务 第2 章大学生在校期间风险管理的现状与任务 现阶段，随着高校的扩招，大学生已不再像从前那样万人挤独木桥的场景， 大多数考生都会升入或高或低的高等学校进行深造，但由于现在的他们大多数是 来自独生子女家庭，而且绝大部分身处于个性张扬独立的9 0 后，大学生活之前的 他们顺风顺水，没受过任何的挫折、磨练，过多的依赖父母。因此，在进入大学 校园后，无法独立生活，显得茫然无措，再加上一些其他方面因素的影响，就会 使他们出现一些在心理健康、人身安全、专业设计、就业法律等等一系列的风险， 在校大学生培养的成败直接关系到社会的稳定与进步，所以，了解和认识大学生 在校期间所会面临的一些风险，提高大学生风险防范意识，建立有效的风险管理 机制，减少甚至消除在校期间大学生存在的风险，创造一个和谐稳定，有利于大 学生学习、发展的良好环境，是我们每一个高校学生工作管理者以及全社会的共 同心愿，也是高校风险管理的需要。 在校大学生是国家未来的希望，能够适应现代化建设需要的各类专业的大学 生是永葆我国不断发展进步的人才保障，是全社会能够和谐发展的希望。他们生 活在现代社会最为复杂的系统高等学校之中，与我们的社会紧密联系的同时 倍受社会各界的关注，但他们又处于青春飞扬、激情洋溢，遇事易冲动、不冷静 的阶段，很容易被外界因素所影响，在高校中他们又是绝对的主体部分，人数最 多，因此，一旦高校由于某些原因出现危机，他们将成为受影响程度最大，而且 最不容易管理的群体，同时，一些个别学生由于其家庭或者其他因素致使其在成 长过程中心理不健康、人生观价值观不健全等情况会造成高校在校大学生之间的 不稳定因素，如校园暴力、自我或他人的人身伤害、财产损失等等，这些都将影 响高等学校的教学环境，影响在校大学生的正常学习、生活。 2 1 风险管理的内涵 根据艾瓦尔德( e w a l d ) 考证，风险( r i s k ) 一词是舶来品，这个词来自意大利语 的r i s q u e 一词，是在早期的航海贸易和保险业中出现的。在传统用法中，风险被 理解为客观的危险，体现为自然现象或者航海遇到礁石、风暴等事件。大约到了 1 9 世纪，在英文的使用中，风险一词常常用法文拼写，主要是用于与保险有关的 理研究 事情上。【6 】当前普遍被人们接受的观点是我国学者田德录总结出的观点，即所谓风 险是指在特定时间内，人们对对象系统未来行为的决策及客观条件的不确定性而 产生的可能后果与预期目标发生多种差值，差值越大，风险越大，反之亦然。不 管我们是沿袭传统还是适应新说法来定义风险，我们都必须清楚的认识到“风险” 它是无时不在、无处不在的，是不以我们的主观意志为转移的，具有其对未来结 果发展的不确定性以及客观性，但这并不是意味着我们对风险无迹可寻、毫无办 法，随着科技的发展，社会的进步，人类活动的复杂程度及深刻程度都进一步加 强，风险已经渗透到了我们的经济学、社会学、管理学甚至哲学和艺术，因此， 我们只有加强对风险的学习认识，充分发挥我们的主观能动性，运用科学方法对 风险进行评估、预测，才能达到对风险进行管理的目的。“风险管理由此产生。 从我国高校目前发展情况来看，在高校实施风险管理，尤其是对在校期问的 大学生实施风险管理是国内、国外环境压力共同作用的结果。目前，我国高校已 经迎来了一个竞争和变革的时代，随着扩招步伐的加大，商业管理模式的介入， 经济全球化的深入，我国的高等教育已经逐渐趋于大众化、市场化和国际化，这 些都促使着我国高校要认清形势、抓住机遇、积极的把风险管理引入高校管理， 引入在校期间的大学生管理，这样高校才能在未来的发展中降低或规避风险，降 低管理成本，在激烈的竞争中处于有力的地位，促进自身的发展。目前来看，我 国在校期间大学生风险管理多种多样，主要有道德风险、专业风险、学业风险、 人身安全及就业风险等等。 2 。2 道德风险 道德风险并不等同于道德败坏。道德风险是8 0 年代西方经济学家提出的一个 经济哲学范畴的概念，即“从事经济活动的人在最大限度地增进自身效用的同时做 出不利于他人的行动。”忉或者说是：当签约一方不完全承担风险后果时所采取的 自身效用最大化的自私行为。道德风险亦称道德危机。 在校期间，大学生正处在其个人人生观、价值观的塑造到完成阶段，在当今 灯红酒绿、物欲横流的今天，有太多的诱惑和吸引，如果缺乏正确的引导与管理， 在校的大学生们很可能难以形成完善的道德品德，不讲诚信，不懂得饮水思源、 感恩反哺，万事只求功利，这些都属于在校大学生的道德风险范围。目前，在校 第2 章大学生在校期间风险管理的现状与任务 期间大学生所面临的道德风险主要以现在以下几个方面： 2 2 1 个人主义、功利主义为上 长期的以独生子女身份得到的溺爱形成了他们凡事只考虑个人，仅考虑自身 的利益，眼中从来看不到其他人的存在，过分的依赖于金钱，功利心及重，不懂 感恩反哺，不懂人际沟通。 2 2 2 “诚信 二字被束之高阁 “诚实守信 本是中华民族的传统美德，是我们每一个公民都应自觉遵守的 道德规范，然而在一些在校大学生身上却看不到诚信。像通过各种手段骗贷、不 按期还贷：不惜花费大量金钱购买各种设备进行考试作弊；通过各种渠道开具家 庭困难证明材料以获取政府及学校提供的各类贫困学生助学金；不守承诺，不尊 重老师，不关心同学等等现象都存在于一些在校大学生身上。 针对这些，建立在校大学生的诚信档案势在必行，从学生入校的第一天起就 为其建立个人信用档案，大学期间根据其表现对档案进行更新完善，毕业后附以 学校的信用评价，这样形成了一个学校与社会之间的信息平台，对待每一个大学 生的道德品质，诚信问题都能逐一跟踪，有据可查。【8 】这样整个社会的信用体系就 会逐渐的建立健全起来，也是能够促进教育公平以及社会公正的有效手段。另外 要建立、健全必要的信用监督管理以及惩戒失信的机制，这将成为建设整个社会 信用体系的重要组成部分，如果缺乏必要的惩戒措施，凡事仅仅依靠道德的约束， 将无法保证人人守信的局面。 2 3 专业风险 高校的专业设置是关系到为社会培养从事什么职业人才的这样一个人才培养 的重要环节。专业的划分、设置是否科学合理，将直接影响到所培养的大学生毕 业后能否适应社会发展的需要，适应不断变化的市场需求，直接影响到受教育者 在高等教育体系中的无论是金钱还是时间的投入能否得到合理的回报。1 9 1 然而，在 过去的一段时间中，由于在学科专业的设置上出现的不合理、不科学所造成的后 果是：大学生专业结构与社会需求不符，甚至出现了大学生毕业就失业的说法， 受教育者投入了大把金钱和十多年黄金时间的高付出、高投入却换来了较低的回 报。 i o l 因此，高校的专业设置是存在风险的，在校期间的大学生的专业选择也是 存在风险的，那么如何规避高校专业设置的风险，如何降低在校期间大学生的专 业风险都将是我们的国家，我们的高校要管理调控的地方，结合本人高校学生工 作管理者的身份总结以下不成熟的一些看法，大体可从三个方面入手： 2 3 1 政府的宏观调控与职能部门的严格审批 随着我国市场经济的深入发展，政府在对高校专业设簧的问题上，不应将重 点放在高校具体的专业设置和申报这些环节上，而应该从社会需要、市场需求的 整体宏观调控上出发，重点把握高校专业设置的方向和专业质量上。政府的管理 职能应当从高校专业设置的直接领导者向高校专业设置的统筹规划以及专业发展 趋势信息的提供者的身份转变，政府工作的重点一方面应该是设计制定高校专业 设置上的规范要求，并要求高校依据其制定的规范要求办学，政府起到监督指导 的作用。另一方面，政府应充分使用科学研究方法，利用教育中介进行高校专业 在社会及市场需求方面的调查及预测，进行资料整理评估后反馈给高校，以便科 学有效地指导高校能合理的进行专业设置。另外，各教育行政部门应严格控制专 业审批，应建立科学、合理的专业设置评估体系，对各高校申报的专业进行规范 的管理，在高校的专业设置权限方面，可以适度扩大，以便高校通过专业设置自 主适应市场需求，增强高校的自我管理、自我发展的能力。例如，美国高校的本 科专业设置完全由高校自己确定，所以美国在专业设置、专业名称、学位授予等 方面具有多样性，较好地适应了市场的需求。而事实上，2 0 0 2 年教育部也已经做 出决定：授予北京大学等所著名高等本科专业自主设置权。1 1 l 】这些都无疑说明我 国政府充分认识了并正在不断增强高校的专业设置自主权，通过政府的宏观调控 与各级教育行政部门的严格执行审批程序及管理规范，未来的高校必将成为能够 具备自主适应市场经济变化的能力，不断发展，不断进步。 2 3 2 高校的正确定位与观念创新 首先，高校必须解除早期的对人文主义教育的单纯以培养大学生的人格与情 操为主的错误理解，充分考虑社会经济发展的需求，坚持面向社会、面向市场进 行专业设置。 1 2 1 其次，高等学校必须将上级教育行政部门反馈的专业设置方向信 第2 章大学生在校期间风险管理的现状与任务 息进行收集和整理，并结合自身学校从实际情况出发，整理对各专业人才需求的 各类信息，科学合理的进行专业设置。第三，高校要充分认清自身属于何种性质、 何种类型的学校，对自身有一个合理的定位，以达到充分发挥所长，开设与自身 主客观条件相符的类型或层次的专业，这样才能最大化发挥其潜能。另外，高校 可结合自身实际，优先发展优势主干专业，以其求得高校整体长期发展，而非一 味追求发展综合性大学。第四，高校在坚持面向市场设置专业的同时，要开拓进 取、与时俱进，对社会发展的趋势进行超前预测，力争将专业的设置与社会未来 的发展充分结合，设立一些有前景的能适应未来需要的专业。第五，高校应从努 力培养学生的综合竞争能力入手，拓宽学生专业口径，力争开设一些业务范围覆 盖面广的宽口径专业，增强学生的综合实力，以适应社会的多元化需求。 2 3 3 学生转变观念与主动适应 在校大学生是影响专业设置的一个重要因素，他们对专业的选择直接影响到 学校的发展，甚至社会的发展。之所以现在的在校大学生在专业选择方面面临着 一定的风险，主要是因为他们大多仅以个人的爱好或兴趣为选择专业的唯一参考， 再加上其独生子女的特殊身份，大多数家长的意见也不能被采纳，因而造成了一 些大学生在选择一些专业后，读到中途又因失去兴趣或一些其他原因而导致学无 所成。当然，我们并不反对在专业的选择上应建立在一定的兴趣、爱好基础之上， 否则强迫其去学他不喜欢的专业，其结果也只会适得其反。因此，大学生必须转 变观念，在结合自身兴趣爱好的同时，多听取父母老师的建议，把自己的未来职 业生涯做一个简单规划，这样，有了目标的进行专业的选择，一定会取得较好的 效果。另外，在大学期间，随着学习的深入，大学生要主动的适应学校的环境以 及学校的人事，要对自己的未来职业逐渐形成一个清晰的认识，充分了解、解读 自我，努力提升职业能力修养，在以主干专业为中轴进行学习的同时，要努力拓 展专业内容，扩大自己的专业知识面，将自己提升成为“一专多能的综合型大 学生。 2 4 学业风险 所谓大学生学业风险，是指学生在学习课程的过程中，由于受到各种内外因 一 的偏差，或者是 化的今天，在校 大学生在其完成学业的过程中，由于外界客观或者自身主观的某些因素而致使其 学业受阻，无法顺利毕业，甚至拿不到毕业证、学位证等情况，而导致对自身就 业形成的风险，都属于大学生的学业风险。【1 4 】因此，在校期间大学生的学业风险 问题主要是指大学生无法顺利完成学业。例如，因违反校规校纪情节严重被学校 勒令退学，学业学习成绩不合格或者学业学分成绩达不到最低要求，而拿不到毕 业证或学位证等等。【1 5 1 现阶段，诱发在校期间大学生学业风险的原因多种多样， 大体可作如下分析： 2 4 1 大学生自身的心理问题 在我国现行的高等教育体制中，在大学本科阶段的四年学习时间里，至少要 学习5 0 门课程左右，内容较多，而且再加上大学外语四、六级考试，计算机等级 考试，以及一些其他专业类资格认证的考试等等，都给学生带来了很沉重的负担， 再加上自身独立生活的能力较弱，不能很好的处理人际关系，这些久而久之就引 发了在校大学生的一定心理问题，从而影响到了其学业上的顺利完成。i r e 2 4 2 专业设置的问题 目前，我国正处在一个科技迅猛发展的时代，知识体系更新较快，市场对人 才需求的多样性也在时刻变化，而高校却在专业的设置上却更新较慢，无法适应 时代的变化，脱离了经济发展的需求，脱离了市场的需求。【坫1 另外，在校大学生 在自主选择专业方面的权利得不到保障，想法得不到实施，大多数的高校都未能 给学生提供自主选择设计个性化专业的机会，这些都在一定程度上对在校大学生 形成了学业上的风险。【1 7 】 2 4 3 学业成就评价标准及考试方法 现阶段，我国高校大多数存在以学生的学业成就也就是考试分数的好坏，作 为学生优劣的主要评判标准，而且也是能否顺利拿到毕业证和学位证的依据，考 核的办法也大多是应试模式下的期末考试形式，过分偏重于学生对知识的记忆， 而忽视了对大学生其它方面素质的考察与培养，学生在考试过程中只是机械的记 第2 章大学生在校