（应用心理学专业论文）大学生面地挫折时谚语应用与心理健康之关系研究.pdf

大学生面对挫折时谚语麻用与心理健康之关系研究 摘要 本研究目的为探索挫折事件、谚语应用和心理健康三者之间的关系，研究工具有三： 挫折事件量表包括发展、学习、日常生活、社交和家庭五个因子：中国心理健康量表( 成 人版简版) 包括认知效能、情绪体验、自我认识、人际交往、适应能力五个因子；自编 的谚语应用问卷包括宽容进取、自我安慰和顺应自适三个因子。 本研究抽取黑龙江地区四所高校共1 1 4 0 名本科学生作为研究对象，进行问卷调查， 得有效问卷8 5 2 份。主要研究结果有：谚语应用、心理健康和挫折事件，三者性别差异 不显著，只有在个别因子上性别差异显著；谚语应用、心理健康和挫折事件，三者在生 源地上差异显著；谚语应用对心理健康和挫折事件存在调节作用，将谚语应用三因子宽 容进取、自我安慰和顺应自适作为调节变量，分别与心理健康和挫折事件做结构模型后 显示，宽容进取对心理健康影响最高其后依次为自我安慰和顺应自适两因子。 本研究除了根据研究结果进行进一步分析和讨论，并针对大学生心理健康教育、心 理咨询以及未来研究等方面提出具体的建议。 关键词：挫折事件；谚语；心理健康 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 a b s t r a c t t h e p u r p o s e o ft h i s s t u d y w a si n v e s t i g a t e dt h er e l a t i o n s a m o n gf r u s t r a t i n g e v e n t s ，p r o v e r b su s i n g a n dm e n t a lh e a l t h t h em e a s u r eo ff r u s t r a t i n ge v e n t sw a sf r u s t r a t i n g e v e n t sq u e s t i o n n a i r e i ti n c l u d e df i v es u b s c a l e s ：f a r n i l y , s t u d y , d a i l yl i f e ，s o c i a lc o m u n i c a t i o n a n dd e v e l o p m e n t a n dt h em e a s u r eo fm e n t a lh e a l t hw a su s e dt h ec h i n e s em e n t a lh e a l t h i n v e n t o r y , i n c l u d i n g f i v es u b s c a l e s ：e m o t i o n e x p e r i e n c e ，s e l f - a w a r e n e s s ，r e l a t i o n c o m m u n i c a t i o n ，c o g n i t i v ea b i l i t ya n da d a p t i o n t h ep r o v e r ba p p l i e dq u e s t i o n n a i r ei n c l u d e d t h r e es u b s c a l e s ：t o l e r a n c ea n da d v a n c e ，c o m f o r ta n da c c e p t ，a d a p t i v e t h es u b j e c t sw e r e8 5 2c o l l e g es t u d e n t sf r o mf o u ru n i v e r s i t i e so fh e i l o n g i i a n gp r o v i e n c e i nc h i n a t h em a j o rr e s u l t so ft h es t u d yw e r e ：( 1 ) t h e r ew a sn og e n d e rd i f f e r e n c ei nt h e p r o v e r b su s i n g ，m e n t a lh e a l t ha n df r u s t r a t i n ge v e n t s ；( 2 ) t h e r ew a sd i f f e r e n c eo fs t u d e n t sw h o c o m i n gf r o mc i t yo rc o u n t yi np r o v e r b su s i n g ，m e n t a lh e a l t ha n df r u s t r a t i n ge v e n t s ；( 3 ) t h e r e w a sas i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo fp r o v e r bu s i n go nt h em e n t a lh e a l t h ，a n dt h ep r o v e r bu s i n gc o u l d a f f e c tt h ef r u s t r a t i n ge v e n t s t h e r ew a sas i g n i f i c a n tm o d e r a t i n ge f f e c to fp r o v e r bu s i n g b e t w e e nf r u s t r a t i n ge v e n t sa n dm e n t a lh e a l t h b a s e do nt h er e s u l t s ，t h es u g g e s t i o n so ft h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t s ， p s y c h o l o g i c a lc o u n s e l i n ga n dt h ef u t u r er e s e a r c hw e r er e s p e c t i v e l yd i s c u s s e d k e yw o r d s ：f r u s t r a t i n ge v e n t s ，p r o v e r b su s i n g ，m e n t a lh e a l t h 第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 研究背景 谚语( p r o v e r b ) 是一种在广大的人民之间流行的言语，其在内容上常与许多俗语、 寓言、格言等重叠，而且在名称上也常与它们互为流用。余安邦( 1 9 9 9 ) 认为谚语在内 容上是由人民日常生活的经验累积而成，以世态人情、自然现象及道德的训诫讽喻为主； 在语句的形式上，有“句主简短、调主齐整、音主谐和、词主灵巧”四种特性。谚语也 被称为是一种“俗民智慧”，而且经过长久岁月时间的传递使用和精炼筛选，不仅表达某 个时代平民老百姓的想法与态度，也传承文化的看法与价值观念。 一关于谚语的国内外研究很多，但多在语言学领域，在心理学领域的探讨很少。直至 目前，仅有二篇。其一是徐静( 2 0 0 2 ) 以分类分析法来比较中国、日本、朝鲜、英国、 法国、德国等东西方文化异同的俗语，发现华人俗语的特性：在人生观方面，既提醒着 利益关系的重要，又给予过分成功的警告；在生活态度方面，既提醒生活必然有难关或 问题，又建议接受现实和顺从天意：在处世方面讲求通融和伸缩性，在做人方面则提醒 防人之心和不乱传言 。因此，她得出的结论是在心理咨询和治疗中运用谚语能够一针 见血的传达精义、情感上的共鸣、认知上的刺激与挑战、提供应对问题方式以及建议观 念和态度改变等，从而达到心理治愈的目的。其二是李敏龙、杨国枢( 2 0 0 8 ) 在对“忍 的心理和行为”的研究前提下，专门做了“忍的谚语研究”，他们以内容分析法发现忍的 谚语对个人生存或生活福祉、人际和谐、社会成就等三方面有其功能，而且使用频率高 的谚语其影响力也较高。因此，他们得出的结论是谚语的创造是人民透过语言的象征作 用，将日常生活中适应与生存的知识，表现在口语的艺术中；而谚语的广为流传，则使 文化的中的价值体系和道德标准，体现在日常生活的脉络中，对人民的生活与行为产生 了指导的作用。除上述之外，其他少数对谚语应用的研究都是探讨谚语应用的论述性。 例如，陈茂泰( 1 9 9 3 ) 认为谚语由于其运用简单但深具智慧的词句，表达众人共识、共 享的真理，传递了常民在千汇万端的实践中，所积累的有关日常生活情景的一些奉劝、 忠告与暗示。曾文星( 1 9 9 6 ) 从华人文化的角度，认为中国人所熟知的寓言、成语或 格言对来访者有其功能，因此在其咨询或治疗中应适当地多加利用回。由上述可见，谚 语的应用不仅在心理咨询和治疗中可以产生作用和影响，而且可作为日常生活中的指 余安邦：台湾民众之成就观念与成就价值：以谚语的分析为例，1 9 9 3 年( 末发表论文) 。 徐静：中国俗语与心理治疗曾文星编著文化与心理治疗 ，北京医科大学出版社，2 0 0 2 年。第1 6 0 - 1 6 5 页 杨国枢，黄光国，杨中芳：华人本土心理学，重庆大学出版社。2 0 0 8 年，第5 8 7 页 徐静，中国俗语与心理治疗 ，曾文星编著文化与心理治疗北京医科大学出版社2 0 0 2 年，第1 6 0 - - 1 6 5 页 1 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 导。 2 0 世纪3 0 年代以来，生活事件( 1 i f ee v e n t ) 对身心健康的影响作用一直受到人们 的关注。h o l m e s 和r a h e ( 1 9 6 7 ) 为了弄清楚压力是由那种生活压力引起的，以及某种 疾病会因为哪种生活变化所带来的压力而导致恶化，率先对压力进行了定量研究并且引 入了“生活事件”这一概念 。r a b k i n 和s t r u e n i n g ( 1 9 7 9 ) 认为所谓生活事件是指造成人 们日常生活中各种变化的社会生活情景和事件，这些情景和事件对人们的情绪有着重要 的影响，并且要求人们对其适应和进行应对 。而生活事件包括让人感到高兴或轻松的 “正性”事件即好事，也包括会让人产生压力和挫折的“负性”事件即坏事，以及一些中性 事件 ，而所谓的挫折事件为负性事件，是个体的动机行动受到阻碍而产生焦虑、烦恼、 愤怒、紧张、困惑等情绪反应的情境 。在对人格侮辱、受到别人打击、常受怨屈、理 想受阻、精神折磨、家庭不和睦以及对挫折耿耿于怀等事件进行研究后，杜文东等人 ( 2 0 0 1 ) 发现这些挫折事件会让人产生焦虑、抑郁的情绪体验，大学生情绪障碍与心理 障碍常由于其以往生活与学习中遭受过各种各样的挫折及其应对挫折的态度不正确，而 对心理健康产生重要影响 。 诚如前面所述，生活事件和心理健康的关系得到许多研究的支持f r a n k ( 1 9 9 6 ) 和 k i m ( 2 0 0 3 ) 等人的研究证明生活事件影响到抑郁焦虑等情绪的产生 。然而，谚语应用 与生活事件及心理健康的关系，国外研究文献甚少提及，而在中国的研究也为数甚少， 且多为论述性文献，其原因可能是此课题未获得应有的关注，也可能文化的重视不同。 尽管如此，丛中( 2 0 0 8 ) 认为：在数千年的历史中，中国的谚语已经化为了日常语言中 的普通词语或短句，中国人的谚语或者俗语是中国人智慧的结晶，他们体现了中国人的 思想，而且当人们遇到困境的时候往往能够利用谚语来处理他们的问题 。因此，谚语 应用做为生活中应对挫折或压力等生活事件的应对方式之一，实是值得进一步加以科学 验证的课题。 综上所述，虽然过去的研究文献对谚语应用与生活事件、心理健康的关系探讨多是 一些研究推论或论述，但对挫折事件与心理健康的二者关系确有不少研究的支持。因而， 徐浩渊心理支持系统与社会安定的关系探讨 j 中国心理卫生杂志。1 9 9 7 年第1 5 0 页 h o l m e st h ，r a h er h t h es o c i a lr e a d j u s t m e n tr a t i n gs c a l e j o u m a lo fp s y c h o s o m a t i cr e s e a r c h , ( 1 9 6 p 胂3 5 5 - - 3 6 6 、2 1 3 - - 2 1 8 r a b k i j ，s t m e n i n g e l ，l i f ee v e n t s ，s t r e s s ，a n di l i n e s ss c i e n c e ，( 1 9 7 9 ) p p 1 0 1 3 梁宝勇。郝志红中国大学生心理应激晕表的编制，心理与行为研究2 0 0 5 年第8 1 8 7 页 黄希庭：简明心理学词典，合肥：安徽人民出版社，2 0 0 4 年第5 3 页。 杜文东、臧文静、任君红、戴梅竞：t 挫折对大学生心理健康影响程度的研究) ，中国行为医学科学，2 0 0 1 年，第3 6 7 页 e f r a n k , xm t u ，b a n d e r s o n , c er e y n o l d s ，j ek a r p ，am a y o ，a r i t e n o u r , d j k u p f e r , e f f e c t so fp o s i t i v ea n dn e g a t i v el i f ee v e n t so n t i m et od e p r e s s i o no n s e t ：a na n a l y s i so fa d d i t i v i t ya n dt i m i n g p s y c h o l o g i c a lm e d i c i n e1 9 9 6 ( 2 6 ) p p 6 1 3 - - 6 2 6 k i m kj ，c o n g e rrd ，e l d e rgh ，l o r e n zfo ，r e c i p r o c a li n f l u e n c e sb e t w e e ns u e s s f u ll i f ee v e n t sa n da d o l e s c e n ti n t e r n a l i z i n ga n d e x t e r n a l i z i n g p r o b l e m s ，c h i l dd e v e l o p m e n t t2 0 0 3 ，7 4 ( 1 ) p p 1 2 7 - - 1 4 3 丛中；在中国人的心理治疗中谚语的应用。第五届世界心理治疗大会，北京，2 0 0 8 年 2 第1 章绪论 本研究乐观地预期谚语应用、挫折事件与心理健康三者之间应存在着某种关系。具体而 言，谚语应用是否真能成为个体面对挫折事件时的应对方式，进而对其心理健康产生影 响。而本研究以大学生为研究对象进行谚语应用研究的原因是，一方面由于大学生心理 健康情况日益受到重视，而研究者有志于从事高校心理健康教育工作，期望研究的结果 能提供高校心理咨询和心理健康教育工作上的参考；另一方面有感于本土心理学研究的 重要性，希望通过本研究的出发，以“抛砖”之心达到更多本土化研究的“引玉”成果。 1 2 研究目的 ( 1 ) 编制大学生谚语应用量表，探讨其面对挫折时应用谚语的情形。 ( 2 ) 探讨大学生的性别、生源地和年级等人口学变量在挫折事件、谚语应用和心 理健康上的差异。 ( 3 ) 探讨大学生面对挫折事件时，谚语应用对心理健康的影响作用。 1 3 研究意义 理论意义：鉴于谚语应用在心理学方面研究的欠缺，在广泛阅读谚语方面的专业书 籍，编制具有良好信度效度的谚语应用问卷，探讨谚语应用在挫折与心理健康之间的作 用。 现实意义：借助研究大学生面对挫折时谚语应用与心理健康关系的研究结果，发现 谚语应用在挫折体验与心理健康之间的作用，为心理健康教育提供新的教育视角，并为 心理咨询提供新的咨询手段。 1 4 名词解释 1 、谚语应用( p r o v e r bu s i n g ) 谚语是一种在广大的人民之间流行，并在日常生活中的言语，有时也称为俗语、寓 言、格言等词，而谚语应用系指使用谚语的情形。 本研究以自编的谚语应用问卷，并经因素分析得到融通和合、顺应自适和宽容进取 等三个分量表，各分量表和总量表得分高则表示面对挫折时使用谚语的情形较多，得分 低则表示面对挫折时使用谚语的情形较少。 2 、挫折事件( f r u s t r a t i n ge v e n t ) 黄希庭在其主编的简明心理学词典中，认为挫折是包含两种含义：( 1 ) 个体的 动机行动受到阻碍所产生的焦虑、烦恼、愤怒、紧张、困惑等情绪反应；( 2 ) 使个体动 3 哈尔溟t 程大学硕十学位论文 机行动受阻的情境。本研究挫折事件定义为：个体在满足自我需求过程中遇到难以克 服的障碍或者干扰，以及因此让个体产生的焦虑紧张情绪状态的生活事件。 本研究以改编梁宝勇等人( 2 0 0 5 ) 的挫折事件量表为测量工具，包括学习、日常生 活、发展、社交和家庭等五个分量表，分量表和总量表得分高表示挫折影响较大，得分 低则说明挫折影响较小 。 3 、心理健康( m e n t a lh e a l t h ) 根据世界卫生组织在2 0 0 1 年心理健康：新的理解，新的希望报告中提出的定义 为：心理健康是一种情感和社会的幸福感，个人能意识到自己的能力，能对付生活中正常 的紧张，能创造性地或卓有成效地工作，能对自己和自己所生活的社会做出贡献。 本研究以中科院心理所编制的心理健康量表 为测量工具，包括认知效能、情 绪体验、自我认识、人际交往以及适应能力等五个维度，各维度和总分的得分高表示心 理健康水平较高，得分低则表示心理健康水平较低。 黄希庭：简明心理学词典，合肥：安徽人民出版社，2 0 0 4 年第5 3 页。 粱宝勇、郝志红：( 中国大学生心理心激董表 的编制 ，心理与行为研究 ，2 0 0 5 年。第8 1 - 8 7 页 中国科学院心理研究：中国心理健康量表。 4 第2 苹文献综述 i- 1 1 i i i i 罱i i i i 皇i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i 宣i i i i i i i i i i i i i i i i i 第2 章文献综述 2 1 心理健康 2 1 1 心理健康相关研究 第三届国际卫生大会( 1 9 4 6 ) 对心理健康的定义是：指在身体、智能及情感上与他 人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态。简明不列颠百科全 书( 1 9 8 5 ) 将心理健康定义为，个体心理本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功 能状态，但不是指十全十美的绝对状态。美国卫生局则使用美国学者s a t h c e r ( 2 0 0 0 ) 所 认为的：心理健康是心理功能的完满表现，心理健康的人从幼年到老年都会表现出和谐的 人际关系、有创造性的活动、能适应各种变化，处理变化多端的事物。良好的思维、流 畅的技能交流、学习、情感的成长、环境的适应以及对有能力对自己进行正确的评价， 这些都是建立在心理健康基础上的。世界卫生组织( 2 0 0 1 ) 报告心理健康：新的理解， 新的希望中将心理健康定义为一种情感和社会的幸福感，个人能意识到自己的能力， 能对付生活中正常的紧张，能创造性地或卓有成效地工作，能对自己和自己所生活的社 会做出贡献。 在中国文化的氛围下，中国人的心理健康观普遍受“中庸”的文化影响。金勇和郭力 平认为由于中国传统文化的独特行，衡量心理健康的根本标准应该是关系与和谐，而这 个标准，以个人身心的平衡和形神统一为基础上，将人与社会、人与自然作为心理健康的 内涵。这个标准体现在人与社会的关系中，就是个人与社会的和谐统一。胡江霞“从心所 欲不逾矩”界定心理健康，得出其常态心理健康的标准可以从三个方面来划定：个体需求 的层次及自主性程度；个体对社会规范的悦纳及适应程度：主体内外各方面的协调程度。 简单地说，个体行为活动的自主性、规范性及协调性就是构成心理健康的三维标准， 我们可以以此来考察个体心理健康的常态性和层次性 。陈光磊认为心理健康应该包括： 人格和谐，包容封闭；中庸处事，踅摸环境；慎独内省，自我调整；人顺自然，阴阳平 衡；超越自我，心通九境，只有满足了这五个方面才能算是心理健康。基于国内外学者 对心理健康的理解，我国学者余双好( 2 0 0 7 ) 结合西方及我国传统文化下的心理健康观， 提出了划分心理健康标准的七种依据：( 1 ) 统计学上的分布是常态的；( 2 ) 合乎社会规范； ( 3 ) 以社会生活适应状况；( 4 ) 医学上的症状存在与否；( 5 ) 个人的主观经验；( 6 ) 心理成熟 金勇，郭力平：心理健康观的历史演进，心理科学。1 9 9 8 年，第4 6 , 5 - 4 6 6 页。 胡江霞：r 从心所欲不逾矩”心理健康的定义及标准分析，教育研究与实验 ，1 9 9 7 年 陈光磊：论中国文化中的心理健康标准 ，青海社会科学，2 0 0 5 年第6 9 - 7 2 页 5 哈尔滨t 程大学硕十学 7 ：论文 与发展水平；( 7 ) 心理机能的充分发挥，此七项作为心理健康的评定标准。 2 1 2 中国心理健康测量 长期以来，我们一直应用国外的s c l - 9 0 等量表来测量心理健康，面对这种情况， 为编制成熟的、具有我国当代大学生群体特色的测量心理健康的量表，郑日昌、邓丽芳 等( 2 0 0 5 ) 进行了中国大学生心理健康量表量表的编制中，实测样本遍及华北、 东北、华东、华中、华南、西北、西南等地区的1 7 所高校，通过因子分析等，最终将 量表分成了躯体化、焦虑、抑郁、自卑、退缩、攻击、性心理、偏执、强迫、依赖、冲 动和精神病倾向等1 2 个分测验。各分量表的一致性信度在0 7 6 4 0 8 9 3 之间，再测信度 在0 3 5 2 0 8 0 4 之间。中国大学生心理健康量表与s c l - 9 0 以及中国大学生适应量 表的相关皆为显著，同专家诊断结果对照，其结果一致性百分比在6 3 3 9 1 0 0 之间。 另一个中国本土心理健康量表是中国科学院心理研究所编订中国心理健康量表 ( c h i n e s em e n t a lh e a l t hi n v e n t o r y , c m h i ) ，此量表共包括五个测量因子：认知效能：反 映个体的日常认知功能和问题解决的能力；情绪体验：反映个体的情绪特点、情绪状态 和处理情绪的能力；自我认识：反映个体对自己的认识、评价和自我调节；人际交往： 反映个体的交往能力、人际关系和社会支持状况；适应能力：反映个体遇到生活事件时 保持良好心态的能力和应对风格。量表按年龄段分为了三个版本，即成人版适用于1 8 2 5 岁，适用于十八岁以下的青少年版和适用于5 5 岁以上的老年版，受测者将根据自己近 期的实际情况进行作答，此量表为四点计分“不符合”计1 分“比较不符合”计2 分“比较符 合”记3 分“符合计4 分，分量表信度分别达到0 8 4 、0 8 5 、o 7 8 、0 8 6 、o 7 7 ，重测信 度在0 6 0 以上，总量表a = 0 9 5 。 2 2 挫折事件 挫折事件会让人产生焦虑、烦恼、愤怒、紧张、困惑等情绪，影响着人们的心理活 动，然而挫折事件是包含在生活事件之中，与生活事件紧密联系，因此在对挫折事件进 行探讨之前，有必要对生活事件进行一次探讨。 2 2 1 生活事件相关研究 纵观国内外关于生活事件的研究，大抵可以将其分为两个阶段：第一阶段集中于生 活事件与身体疾病产生的危机性或者转折性，第二阶段则从2 0 世纪8 0 年代初至今，为 余双好：中国传统心理健康思想的现代转化 的编制，心理与行为研究2 0 0 5 年，第1 0 2 1 0 8 页 中国科学院心理研究：中国心理健康量表 6 第2 苹文献综述 研究对适应的影响，而将重大事件和日常生活事件结合了起来。h o l m e s 和r a h e ( 1 9 6 7 ) 为了弄清楚生活事件具体引起哪种压力，以及某种疾病的恶化是由于哪种生活变化所带 来的，而率先对压力进行了定量研究，他们首先引入了“生活事件”( 1 i f ee v e n t s ) 这一个 概念，通过编制的“社会再适应评定量表”，就生活事件对疾病影响这一研究课题而对 5 0 0 0 名被试展开了调查，此调查研究按照影响人们情绪的程度进行等级划分，并用生活 变化单位( l i f ec h a n g eu n i t s ，简称l c u ) 来量化评定，进而编制出的调查问卷包括包 括4 3 项生活事件。以编制出的调查问卷为研究工具，对结果进行研究后发现，人们由 于遭受的生活变化曾多导致其得病的可能性就增大。h o l m e s 和r a h e 同时提出，一年内 经历的各种事件不足1 5 0l c u ，可以肯定被试在来年里会基本健康；而当问卷得分达到 1 5 0 3 0 0l c u 时，就可以推测出被试在来年的得病率可能性达到五成的可能；当达到3 0 0 l c u 以上时候，被试有七成的得病可能性，继h o l m e s 和r a h e 量化研究之后，b r o w n 和b i r i e y ( 1 9 6 8 ) 进一步完善生活事件定义，并将其定义为：由于危险状况、健康状况以1 及生活方式的重大改变，或者是重大的成功和失败经历，而引起人们情绪失调的事件 。 李东升和陶芳标( 2 0 0 0 ) 研究表示，生活事件是能够让人们遭受到痛苦或者让人产生角 色转换的体验，而这是由一种客观情势引起的普遍应激。h e a d y 和w e a r i n g ( 1 9 8 9 ) 提出 在稳定的个人特点之上，每个人都有着自己的一套平衡的生活事件水平和平衡的水平 。 故而一定程度上，生活事件是与应激紧密联系在一起，而能够引发应对反应的环境需求 或刺激则被称之为应激 源( s t r e s s o r ) 。h a n s ( 1 9 7 4 ) 在其著作中指出：应激是躯体对所施加 的任何需求所作出的非特异性反应o 。k a l m e r ( 1 9 8 1 ) 将应激分成了四个方面即，生活 事件、日常生活中的困扰、与工作相关的应激源和环境应激源 。覃干超在随后的研究 中得到结论，那就是影响个人心理健康的常见应激源是生活事件，它们扰乱人们心理和 生理稳定。 2 2 2 生活事件与心理健康 生活事件对心理健康影响的研究集中在生活事件引起的焦虑和抑郁情绪以及对身 心疾病的影响上。显而易见，由生活事件产生而导致的焦虑和抑郁情绪会伤害到心理健 孙红梅：应激性牛活事件对中专护理专业学生心理健康的影响，硕士论文，山东大学儿少卫生专业，2 0 1 0 年第2 5 页 h o l m e s t h ，r a h e r i i ，t h es o c i a lr e a d j u s t m e n tr a t i n gs c a l e ，j o u r n a l o f p s y c h o s o m a t i c r e s e a r c h 1 9 6 7 ，p p 3 5 5 - 3 6 6 , 2 1 3 - 2 1 8 b r o w n g w b i r l e y j ，c r i s e s a n d l i f ec h a n g e s a n d t h e o n s e t o f s c h i z o p h r e n i a ，j o u r n a l o f h e a l t h a n d s o c i a l b e h a v i o u r ( 1 9 6 8 ) p p 2 0 3 - 2 0 4 李东升陶芳标：中学生生活事件评定及其与焦虑、抑郁之问的关系的研究安徽预防医学杂志2 0 0 0 年第2 4 1 2 4 3 页。 h e a d y b ，w e a r i n g a ，p e r s e n a l i t y ，l i ：f ee v e n t s ，a n ds u b j e c t i v ew e l l - b e i n g ：t o w 盯dad y n a m i ee q u i b r i u mm o d e l j o u r n a lo fp e r s o n a l i t ya n ds o c i a l p s y c h o l o g y5 7 ( 4 ) 1 9 8 9 ，p p 7 3 1 - 7 3 9 李斯：健康心理学，胡佩诚译，北京：中国轻工业出版社，2 0 0 0 年，第1 4 0 页 i 1 1 ss e l y e ，s t r e s sw i t h o u td i s t r e s s ，p h i l a d e l p h i a ：j b l i p p i n c o t tc o ，1 9 7 4 ，p p 1 0 0 k a n n e r , c o m p a n i s o no ft w om o d 嚣o fs t r e s sm e a s m e m a n t ：d a i l yh a s s l e sa n du p l i f e sv c n b i sm 硒o fl i f ee v e n t s ，j o u r n a lo fb e h a v i o r a lm e d i c i n e , 1 9 8 1 ， p p 1 - 3 9 覃干超：高师学生应激生活事件状况的调查研究 。广西师范大学学报 ，2 0 0 4 年第5 0 - 5 2 页 7 哈尔滨t 程大学硕十学位论文 康。 在国外，f r a n k ( 1 9 9 6 ) 等人对正性生活事件和负性生活事件与抑郁症关系的研究中发 现，负性生活事件对抑郁的发作是具有威胁性的，而抑郁症的发病潜伏期的缩短却与正 性事件和中性事件的增加有关系，k r a a i j 和s p i n h o v e n 等( 2 0 0 2 ) 研究同样发现发现，引 起抑郁焦虑等情绪问题的重要诱因那就是负性生活事件的发生 。k i m 等( 2 0 0 3 ) 对4 5 1 名青少年进行了长达6 年的追踪( 从7 年级到1 2 年级) 研究后得出结论：生活事件能 够有效的预测青少年的焦虑与抑郁情绪 。当生活事件对心理健康造成损害时候，会导 致当事人去寻求心理帮助，然而遇到不同的生活事件其寻求心理帮助的情况是不同的， c a t r y 和s h e r b o u m e ( 2 0 0 8 ) 在其调查中发现，如果一个经历越多的生活事件，那么他会越 多的接受心理服务，慢性的生活事件与急性的生活事件相比，慢性生活事件对心理服务 应用会有更高的预测性。反过来，结果同样成立，s u z a n n e ( 1 9 7 9 ) 在对行政人员的压力 生活事件与身体健康的关系调查中发现：如果要是在高压力生活事件下却比较少的生 病，则表示心理更坚强( h a r d n e s s ) ，或者可以理解为心理更加健康 。 在国内，冯丽云等人( 2 0 0 0 ) 的研究显示正性生活事件与心理健康水平关系并不密 切，应激性生活事件与心理健康水平相关具有显著性 。其后的许多类似研究也证明了 这一结果，然而这一结果却与f r a n k 在正性生活事件上的研究结论不同，通过两方研 究比较，在结合国内外现状后发现出现了不一样的结果可能是由于被试不同所造成的， 因为中国人与西方人在对待事情态度上由于文化等各方面的生活环境不同，使得不同地 域的人群在面对生活事件的时候，出现不太一致的反应。但可以确定的是应激性生活事 件会造成青少年生理心理变化而影响其身心健康 ，随着应激性生活事件的增多，学生 发生身心疾病发生的危险性与应激性生活事件是呈现正相关的，那就是随着应激生活事 件的增多，身心疾病发生率也增加 。在对2 8 7 名中专学生进行了应激性生活事件及焦 虑症状的调查后，余芳和朱玲( 2 0 0 1 ) 发现：人际关系、学习压力、受惩罚等是与学生焦 e f r a n k , x m t u ，b a n d e r s o n , cf r e y n o l d s ，j f 1 ( a i p ，九m a y o , 九r i t e n o u ra n d d j k a p f e r e f f e c t s o f p o s i f i v ea n d n e r v e l i f ee v e n t s o nt i m et od e p r e s s i o no n s e t ：a na n a l y s i so fa d d i t i v i t ya n dt i m i n g p s y c h o l o g i c a lm e d i c i n e1 9 9 6 ( 2 6 ) p p 6 1 3 - 6 2 6 k r a a i i ，v ( i g ) ，a t e n s m a n ，e ( k l i g ) & s p i n h o v e n ，p ( k l i g ) ( 2 0 0 2 ) n e g a t i v e l i f e “e n t sa a dd e p r e s s i o ni ne l d e r l yp e r s o n s ：_ m c t a - a n a l y $ i s 1 0 m n a l o f g e r o n t o l o g ys e r i e sb ：p s y c h o l o g i c a ls c i e n c e sa n ds o c i a ls e i e n c e s , 5 7 b ( 1 ) p p 8 7 - 9 4 ( 9k i mkj ，c o n g e rrd ，e l d e rgh ，l o r e n zf0 r e c i p r o c a li n f l u e n c e sb e t w e e ns e s s f a ll i f ee v e n t sa n dk i o l e 蛾n ti n t e r n a l i z i n g a n d e x t e r a a l i z i n g p r o b l e m s j 1 c h i l dd e v e l o p m e n t ，2 0 0 3 。7 4 ( 1 ) p p 1 2 7 1 4 3 c a r r yd o n a l d ，s h e r b o u m e ，t h er o l eo fs o c i a ls u p p o aa n dl i f es t r e s se v e n t si ni i o fm e n t a lh e a l t hs e r v i c e ，s o c a i ls c i e n c e & m e d i c i n e ，1 9 s s ( 2 7 ) 耻1 3 9 3 1 4 0 0 s n z a n n e c k o b a s a ，s t r e s s f u l l i f ee v e n t s ，p e r s o n a l i t y , a n d h e a l t h ：a n j n q i l i f y i n t o h a r d i n e s s ，j o u m a l o f p s r s o n d i t ya n d s o c i a l p s y c h o l o g y , c 0 1 3 7 ，( 1 9 7 9 ) ，p p 1 1 1 冯丽云，王字中：生活事件因素对青年学生心理健康水平影响的探讨，中国公共卫生2 0 0 0 年，第4 _ 6 页 姜琴，俞杰季诚：实习护士心理健康水平与应激源的相关分析，齐齐哈尔医学院学报，2 0 0 3 年第7 2 3 - 7 3 0 页。 蓝瑞琼，王鸣，赵林林：理工中专生应激性生活事件与心理健康。白求恩军医学院学报，2 0 0 5 年，第2 0 6 - 2 0 7 页。 林敬德、孔庆兰秦彩风应激性生活事件对中学生心理健康的影响m 舡苏预防医学，2 0 0 4 年，第2 6 - 2 8 页 丁新华王极盛中学生生活事件与抑郁的关系m 中国心理卫生杂志，2 0 0 2 年第7 8 8 - 7 9 9 页 8 第2 章文献综述 虑呈现显著相关的。任俊等( 2 0 0 5 ) 以大学生群体为被试进行调查研究后，结果显示：生 活事件与心理健康存在着密切的相关，并且随着年级的增长，此相关呈现增加的趋势， 同时通过性别的差异性检验后发现，生活事件对心理健康的影响性别差异显著，女生受 到的影响会比男生更小 。董晓倩( 2 0 0 5 ) 在对高二学生应激性生活事件和焦虑情绪的相关 性做的研究中发现，焦虑虑症状与生活事件各因子之间相关呈现显著性，重点高中的学 生遇到的生活事件多与社会生活有关而非重点高中学生遇到的生活事件则多与学校有 关，在焦虑水平上显示，农村比城市的学生焦虑水平要高 。张志华( 2 0 0 刀等在对3 7 9 8 名中学生进行问卷调查后发现，中学生经常遭遇学习压力和人际关系两个方面的生活事 件，中学生的抑郁检出率为3 8 4 也是由于这两种生活事件的产生所造成的。国内的 许多其他学者也得到了与此类似的结论，即生活事件与抑郁及焦虑高相关 。 2 2 3 挫折相关理论研究 国外关于挫折的研究，最早追溯到一百年前m c d o u g a l lw i l l i a m ( 1 8 7 1 1 9 3 8 ) 的挫 折本能学说，他认为是由于个体的某种本能，使得其受挫的时候会产生某种行为；精神 分析学派的创始人s i g m u n df r e u d ( 1 8 5 6 1 9 3 9 ) 认为人们的发展动力是受一种叫力比多 物质( 即性驱力) 的影响的，人们的心理发展之所以会出现停滞甚至退行现象等异常现 象，是由于心理性欲受到挫折；但是其学生a l f r e da d l e r ( 1 8 7 0 1 9 3 7 ) 则从社会因素出 发，认为产生挫折的原因是由于一个人的优越性驱力受到了阻碍，而荣格则认为是由于 无法满足自我实现时才产生的；耶鲁大学心理学家j o h nd o l l a r d ( 1 9 3 8 ) 等五人在其挫折 与攻击一书中，提出挫折与攻击是有一种内在的因果关系的，并且将挫折定义为“目 标反应的受阻”；此后，在二十世纪五十年代，a a m s e l 通过小白鼠实验和儿童行为实 验的研究，提出了其挫折奋进理论，他认为当人们在遇到挫折的时候会出现努力奋进的 情景，并认为挫折是有机体在先体验到奖赏后又体验到无奖赏时所出现的情况，但是从 现在的眼光来看，这个理论是不具有普遍性的；人本主义学派的创立者c a r lr o g e r s 余芳，朱玲：t 2 s 7 名中专生应激性生活事件及焦虑症状调查 ，卫生职业教育 ，2 0 0 1 年第8 0 - 8 4 页。 任俊、高晓东、王涛：校园生活事件对大学生心理健康的影响，中国学校卫生 。2 0 0 5 年，第8 2 8 - 8 2 9 页 董晓倩：高二学生应激性生活事件和焦虑情绪的相关性研究中国健康心理学杂志，2 0 0 5 年，第5 7 - 6 0 页 张志华、王强，杨林胜、郝加虎，黄芬、程慧、叶冬青：中学生生活事件与抑郁的相关性研究 ，中国学校卫生，2 0 0 7 年，第2 6 6 - 2 6 8 页 黄霉竹、郭兰婷，唐光政青少年情绪和行为问题与生活事件的相关性，中华流行病学杂志) ，2 0 0 6 年，第2 0 4 - 2 0 7 页 马伟娜、徐华：中学生生活事件、自我效能与焦虑抑郁情绪的关系，中国临床心理学杂志，2 0 0 6 年，第3 0 3 - 3 0 5 页 李永鑫、周光亚：大学生生活事件与抑郁的交叉滞后分析。中国学校卫生 ，2 0 0 7 年，第2 8 - 2 9 页 高冬东、李晓玉：生活事件与大学生焦虑状况的相关性，中国临床康复，2 0 0 6 年，第2 5 - 2 7 页 9 哈尔滨t 稃大学硕十学何论文 i ( 1 9 0 2 - 1 9 8 7 ) 认为人是有“自我实现”和“向上意志”的，而挫折的产生是由于这种“向上 意志”受到了压抑，因而，为了实现心理的健康发展，个体要乐观和自尊，社会要对个 体积极关注。随着对挫折研究的展开，s t o l z ( 1 9 9 7 ) 提出了挫折商这一概念( a d v e r s i t y q u o t i e n t ，简称a q ) ，并提出挫折商是由控制、归因、延伸和忍耐四个方面组成。 以前人理论研究为基础，国内对挫折的研究具体集中到了生活的每个事件中，戴梅 竞、姚仕康等( 1 9 9 8 ) 以大学生为被试而做调查中同样发现的，学习困难、受人嘲讽、财 物丢失、失恋和常受怨屈等是大学生遇到的主要的挫折事件。这样的研究，在杭州商 学院王晓刚( 1 9 9 8 ) 做的调查中得到了肯定，他以自编调查问卷为研究工具对浙江省四 所大学的大学生学生进行随机问卷调查，调查结果显示：多数大学生所遇挫折的频度、 挫折感的强度均在正常范围内，