（汉语言文字学专业论文）论语境与话语交际的关系.pdf

内容摘要 本文旨在在正确认识话语交际及其重要性的基础上，从语境角度试找出一些 影响话语交际的因素，在比较全面正确地认知各因素的基础上运用修辞来最终实 现对它们的有效调控，真正起到享利避害、增利减害、变害为利的作用。从而在 达到交际目的，获得良好话语交际效果，赢得完满人际关系的同时，得以提高自 我素质，提升社会价值。 关键词：话语交际语境促进阻碍调整创造 a b s t r a c t a f t e rab r i e fd i s c u s s i o no fv e r b a l c o m m u n i c a t i o na n di t si m p o r t a n c e , t h i sp a p e r a i m st oe x p l o r et h ef a c t o r st h a ti n f l u e n c ev e r b a lc o m m u n i c a t i o nt h r o u g hc o n t e x t o n t h eb a s i so fac o r r e c ta n dt h o r o u 曲u n d e r s t a n d i n go ft h e s ef a c t o r s ，r h e t o r i c a ld e v i c e s a r cu s e dt or e a l i z et h ee f f e c t i v ec o n 住o lo v e rt h e m ，a n dt h e r e f o r et of u l f i l lt h ep u r p o s e o fu t i l i z i | 毽a n di n c r e a s n ga d v a n t a g e s ，d e c r e a s i n ga n da v o i d i n gd i s a d v a n t a g e s , a n d c h a n g i n gd i s a d v a n t a g e si n t oa d v a n t a g e s i nt h i sw a y , w ec a nf u l f i l lt h ep u r p o s eo f c o m m u n i c a t i o n , a c h 姗ab e t t e re f f e c to fv e r b a lc o m m u n i c a t i o n a n dh a v eas m o o t h i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p a p a r tf r o mt h a t ，t h ei n d i v i d u a lq u a l i t yc a nb ei m p r o v e d ， a n dt h es o c i 宙v a l u e sc a nb ee l e v a t e d 。 k e yw o r d s ：v e r b a lc o m m u n i c a t i o n c o n t e x t i m p r o v c m a n t h i n d r a n c e a d j u s t m e n t c r e a t i o n 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 引言 语言的产生缘于人们对它的运用需要，语言也只有在运用中才更能显出 它的价值，只有在不断运用中才能更好地完善自身，更好地为人们的生活和 学习服务，促进社会的不断发展。 话语交际就是语言的一种具体运用，它在人们的社会生活中，在历史的 发展中扮演着重要的角色，起着重要的作用。人们总是利用语言，利用话语 交际来实现相互沟通，以达到交际目的，进一步促进和完善自我及群体。 话语交际与交际语境有非常紧密的联系，无论是话语的表达还是话语的 理解都不可避免地会受到交际语境的影响。交际语境中存在有利于话语交际 的因素，也存在不利于话语交际的因素，同时，由于语境因素中这种“有利” 或“不利”的差异产生，皆缘于交际主体不同的认知，因此，也可看作是话 语交际对语境产生的影响。那么，为达到交际目的，取得良好的话语交际效 果，就势必需要我们特别找出语境中可能存在的不利于话语交际的因素及其 实现影响的途径，进而探究话语交际者如何运用有效方法来趋利避害，交害 为利，获得成功的话语交际。 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 一、话语交际 ( 一) 语用和话语交际 1 、语用及其重要性 语言是人类特有的一种音义结合的符号系统，是一种特殊的社会现象，是 人类最重要的交际工具。从这个定义可以看出，语言作为一种有声符号系统， 是被人类用来交际的。“流水不腐，户枢不蠹”，也正是在不断地使用中，语言 才实现了价值，获得了生命，不断地完善和发展了自己。从某种程度上可以认 为，语用既是语言产生的原因，也是语言最重要的任务。简单通俗地说，人们 对语言的具体使用就是语用具体地说，语用可以表达为：在具体的情境中， 采用一定的语言使用方式来表达特定的意义，并借此得到相应的效果的行为。 2 、话语交际及其重要性 话语交际属于语用。那么什么是话语交际? 要认识“话语交际”，必须先知道什么是“交际”。“交际”，在英语中是 用“c o m m u n i c a t i o n ”一词来表达的，意思是传达、通讯、交流、交换意见等 等i 在汉语中“交际”和“交往”的意思差不多。“交”有接合、通气、赋予 的意思，“际”有接受、接纳、交合、会合、彼此之间等等意思。宋代学者朱 熹认为，“交际谓人以礼仪币帛相交接也”，o 也就是说交际指的是人与人之间 的交往，是人在共同的社会活动中，通过相互接触，进行精神和物质的交换， 达到相互了解，彼此吸取对方的长处和积极因素，弥补自我短处，彼此满足 相互间的需求，从而增进双方感情，和谐合作关系，既实现自我价值，促进 事业和生活的成功，又增加社会群体的聚合力，为社会的进一步发展提供良 好的基础和氛围。可见人际交往在人类的社会生活中扮演着十分重要的角色， “人际交往植根于人类的合群性，发展升华于人的劳动过程。”o 人类社会需要 人际交往，因为社会是由人们相互的交往联系促成的，在人们的相互交往和 彼此的互通有无中发展起来的。人类需要人际交往，因为人的生存和发展有 赖于劳动生产，而劳动生产的发展又需要人与人之间的各种联系和交往，于 是交际成为了社会生产的必要条件。人是社会中的人，人具有自然属性的同 时也具有社会属性，而在这二者之中，最根本的属性乃是人的社会属性，正 。转引自张岩松编著公关交际艺术 ，4 页，经济管理出版社，2 0 0 4 年9 月 。张岩松编著公关交际艺术 4 页经济管理出版杜，2 0 0 4 年9 月 2 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 如马克思所说，人的本质就是一切社会关系的总和。正是在人际交往中暴露 和展示了人的一切社会关系，正是在人际交往中，人们体现了人的社会属性， 肯定了自我的价值。总而言之，没有人际交往，人类就难以生存，人类社会 也难以发展。 凡是交际，无论交换的内容是属于物质层面上的还是属于精神层面上的， 几乎都会凭借一定的工具。例如中国人见面握手，韩国人见面鞠躬，眉飞色 舞是得意，瞠目结舌是吃惊，横眉冷对是愤怒，嗤之以鼻是轻蔑等等，或举 手或投足，或挤眉或弄眼，或手之舞之，或足之蹈之，这种种动作一旦被用 于交际，就起到了工具的作用。凭借着它们，不同国家不向地方的人就有可 能表达出许多不同的思想和情感内容。在五花八门种类繁多的各种交际工具 中，最基本、最重要的当属语言，而利用语言进行的交际活动就是话语交际 活动。话语交际无时无刻不存在于人们社会生活的方方面面，正因为它好像 人们的呼吸一样太普遍太自然，所以人们往往忽略了它的重要。而事实上在 人类所有的活动中，话语交际乃是极其重要的活动之一。 或者有人认为，不利用语言而运用先前提到的各种表情不是也一样能达 到这些目的吗? 为什么说“最基本、最重要的交际工具当属语言”昵? 这是 因为首先语言本身是一套符号系统。( 符号是一种事物，用来标记另一事物或 思想) 语言符号作为符号的一种，它和那些一般符号相比，具有第一性。也 就是说，一般符号是建立在语言符号基础上的，“人类社会中的其它各种符号 都是人们在掌握了语言之后共同约定而成的”“一般符号离开语言的表达作 用，就不能传递具体的信息。”o 以红绿灯为例，它所传递的停行信息，它所具 有的意义，就是人们运用语言思维之后约定而成的。其次，一般符号运用范 围大多狭窄，仅能满足部分领域的需要，相比之下语言符号的运用则较为广 泛。例如击鼓、鸣金等等，只有在特定的环境中才被人们使用。再者，一般 符号虽偶尔也能单独完成交际任务，但往往有赖于一些特定情景，大多需要 语言的帮助与解释才能实现其真实的表达内容。而“语言的表达作用却不需 要别的符号的帮助，它自己就可以表达一个完整的意思。”o 例如，都是鼓掌有 的是喝彩有的却是喝倒彩，两者差别仅从鼓掌这个动作是难以区分的，是需 要语言的具体阐释来说清其意义的。 o 骆小所主编现代语言学理论 ，2 页。云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编现代语言学理论) 。3 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编现代语言学理论) 。3 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 3 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 那么又为什么认为“话语交际是人类极其重要的交际活动”呢? 具体地 说，话语交际的重要性至少可以从两个方面看出来。一方面，从小处看，话 语交际是最经济俭省而又最便利通达的交际方式。花人一分却报人以千万， 无时不有、无处不在的话语交际要么能帮助人们达成个人目的。不管人们是 意图彼此传递信息、交换思想，以知己知彼，达成共同的认识，还是意图交 流彼此情感，以和谐融洽地相处，营造更好的学习生活氛围，通过话语交际 这种交际方式都能或者增进彼此感情，使彼此心情舒畅；或者解决困惑问题， 消除彼此顾虑隔阂；或者既解决了问题又在问题得到解决的同时增进了彼此 感情。要么就起到完全相反的作用，同样也是通过话语交际，却让人们从此 阻断彼此思想交流、断绝相互情感来往，使问题越来越复杂，使感情越来越 陌生。另一方面，从大处看，话语交际是标志着人类及人类活动的特殊性的 概念，是社会前进发展的纽带。人和动物的根本区别之一就在于人类有语言， 并且能运用语言实现相互沟通。不论是处在相同时代的人还是处在不同时代 的人，都能够运用语言文字，超越时间和空间，传承历史文化精髓，相互交 流，提高效率，在充分沟通实现信息和感情足够储备的基础上谋求彼此的发 展，并以此最大程度地推进社会的发展。 ( 二) 话语交际的分类 话语交际和我们的生活息息相关，对我们的生活起着非常重要的作用。 然而正如之前在话语交际的重要性中所论述的那样，有的话语交际能对人际 关系起到良好的促进作用，有的却恰恰相反。也就是说，话语交际是有着不 同种类的，从不同的角度可以将它进行不同的划分，分为不同的类别。例如 从交际双方发送和接收话语的不同途径可将话语交际分为口头交际和书面交 际等等。此处仅从发话者交际目的是否达成的角度将话语交际较为简单地划 分为成功的话语交际和失败的话语交际。 目的又可以被称为“意向”或者“动机”，话语交际活动是一种有目的的 社会活动。也就是说，无论是口语表达还是书面表述，在话语交际中，交际 者一般都是带有一定意向或动机的。“说写者的目的就是希望通过自己的话语 把要表达的意义表达清楚，让交际对方易于明白，便于接受”o ；听读者的目 的就是希望通过对听到或看到的可能具有多种意义的话语所进行的有效分析 中准确地把握住说写者的真正意图，努力做到理解合对方目的。因此在这个 。芏建强、周明强、盛爱萍著现代汉语语境研究) ，1 9 1 页，浙江大学出版杜。2 0 0 2 年1 2 月 4 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 意义上可以认为，成功的话语交际指的就是说写者清楚明白地表达了自我思 想情感，并使交际对方在理解了自我思想情感的同时按说写者预期意愿进行 了反应，即发话者达到了自己预期交际目的的话语交际。反之发话者未达到 自己预期交际目的的话语交际就是失败的话语交际。具体地说，未能达到预 期交际目的的原因一般可以有以下三个：其一，说写者未能清楚明白地表达 出自我思想情感。其二，说写者表达的思想情感虽然清晰凝练但未能使用易 于对方接受的形式内容，因此未使交际对方理解自我思想情感。其三，在交 际表达或理解的过程中介入了其它突然因素影响了话语的表达和理解。这样 至少在这三个可能因素的影响下，形成了听读者未能按说写者预期意愿进行 反应的结果，因此发话者也就未能达到自己预期交际目的，从而导致了失败 的话语交际。那么如何避免这些不利因素对话语交际造成的负面影响昵? 这 就需要交际双方都积极全面地认识可能影响交际目的达成的因素，在此基础 上发话者主动、有效、正确地调控好自己的话语来利用有利因素，避免不利 因素，听话者则同样避免不利因素的阻碍，运用有利因素帮助自己从话语中 窥测发话者的真实意图，努力避免曲解误会的产生。应该注意的是，交际双 方发话和受话责任的担当是处在流转变换之中的，没有固定的发话者也没有 固定的受话者。因此这里所提的“发话者的预期交际目的”其实是包括了交 际双方各自所持有的目的的。当交际双方所持目的相同或相近时，就话语交 际本身来说，成功或失败的话语交际就包含了双方交际预期目的都达到、基 本达到或都未达到、几乎未达到的意思。当交际双方所持目的相左时，一方 达到预期目的就意味着另一方未达到预期目的，即就话语交际本身来说，在 成就了一方话语交际的成功的同时也就宣告了另一方的失败。需要提及的是， 如前所述，所谓成功的或者失败的话语交际是仅就“话语交际本身”而言的， 依凭的主要是“是否达到发话者预期交际目的”这个因素。至于对整个话语 交际活动的是非评价，就不能只依靠“是否达到发话者预期交际目的”，交际 本身是成功是失败这一简单因素来进行评判了，而应该加入其它更多更复杂 的因素来综合判定。例如成功一方或成功双方是否符合于历史发展社会进步 的方向、是否代表了广大人们的意愿、是否代表了人们的思想感情取向等等。 ( 三) 话语交际的流程 话语交际的流程就是运用话语进行交际的全部过程。它不仅是种思想 感情的交流传递过程，而且是一种涉及交际双方和中间媒介的交际过程。信 息论( i n f o r m a t i o nt h e o r y ) 是研究交流系统中信息传递方式以及信息量测 5 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 定的理论。在信息论中，一般是这样描述信息的发出和接收过程的：信息源 选择要传递的信息并用一定方法把信息变成信号一传送器把变成信号的信息 传递出去一承载着信息的信号通过交流媒介传递一接收器接收包含着信息的 信号一信息传递至终点，并在此将信号还原成信息一终点的反馈。这样从信息 论的角度来看，话语交际流程大致就可以分为五个阶段： 1 、语言的编码阶段 客观现实会在人脑中形成一定的意识，如果发话人由于客观现实的刺激 而产生了意识，产生了某种思想感情，并且有了表达这种思想感情，传递一 些信息的意图，那么发话入就产生了说话动机。在动机的促进下，发话人就 会制定一定的计划包括说些什么、以怎样的方式说等等，并运用恰当的语 言符号编码形式，即选用一定的词语且根据一定规则来组词成句，将思想感 情表述出来。在这一阶段。作为信息源的发话者选择了要传递的信息并运用 语言编码将信息变成了信号。 可见，通过语言编码活动，人们整理了思路，同时也将思想情感用这样 的形式固定了下来，使之得以传递。但是也应该看到，语言编码活动中，作 为前期准备，发话人首先选择了反映哪些客观现实、怎样反映客观现实，接 着选择了要表达的信息，正式开始编码活动时又选择了词语、选择了组词成 句的规则，从反映客观现实的意识、发话的动机，到编码时所依据的“一定 的计划”、“一定的规则”都影响着编码活动。也就是说，发话人产生思想 感情的心理活动和进行语言编码的思维意识活动对语言编码起到了激活和引 导作用，发话人是有选择地进行语言编码活动的，这种选择意愿也是可能付 诸行动、可能得以实现的。 2 、语言的发送阶段 语言编码活动结束之后，自然需要通过一定的途径将这些经过编码活动 后已经形成信号的信息发送出去。或者用“说”的方式发送。大脑通过运动 神经将特定的指令传送到声带等等发音器官，引起发音器官的肌肉运动，从 而把话语发送出来；或者就用“写”的办法发送。通过大脑的书写中枢，以 文字的形式把话语发送出来。在这个阶段，语言编码最终得到了完善。上一 阶段“制定计划”，选择了说什么和怎么说；这一阶段则是“执行计划”，以 这样或者那样的方式说出( 写出) 选择的信息。 然而，我们常常会“欲言又止”，这指的就是原本已经经过语言编码，如 弦上之箭般蓄势待发的信息，在思想感情的影响下未能向外发送的情况。可 6 云南师范大学硕士学位论文论语境与话语交际的关系 见，经过语言编码的信息也不一定就能够向外发送，不一定能够发送成功a 生理器官的任一部分出现问题或者思维活动在思想感情的影响下发生了变 化，都有可能导致语言发送的失败。由此就可以认为，“对语言发送起主要作 用的是发话人积极进行语言发送的生理活动和以此为基础的思维活动。语言 发送阶段的成功与否，直接反映为语言活动与思维活动能否在思想感情的撞 击下，协调配合的问题。”o 3 、语言的传递阶段 由于话语交际在话语发送阶段可能会采用“说”和“写”这两种不同的 活动方式，所以经过发送阶段，进入传递阶段后，信号就会凭借一定媒介向 终端传递。一旦发话人将经过编码的话语表达出来，它或者是一连串的声波， 以空气为媒介向受话人传递( 只是与一般声波不同的是，这些声波是赋有语 言意义的) ；或者是一些文字，借书写工具为媒介向受话人传递。 然而“无论是哪一种传递方式，都需要在一定程度上依靠传递信息所必 须的物理活动和生理活动以及思维活动。”o 这是因为：仅以话音传递为例， 在以生理活动为基础的思维活动的统筹安排及驱使下( 这属于思维活动) ，各 发音器官协同工作，比如通过改变唇型圆展，变化舌位高低等方法形成各种 不同的共鸣腔、又牵动肌肉组织，振动声带等等( 这属于生理活动) ，并由于 器官的运动而使周围的空气产生了压力变化( 这属于物理活动) ，尽管压力变 化十分微小，但是也足以因此而形成了音波。可见，由于在传递过程中两种 传递方式都不可避免地要受到各种主观或者客观因素的影响，所以发话人发 送出去的语音形式或者文字形式也就必然会有所耗减而不能保持本色不变。 4 、语言的接收阶段 既然发话人是通过两种话语表达方式来把话语传递给受话人的，那么相 应的也就要求受话人采取两种接收方式来获取包含有信息的信号。受话人要 么可以借助听觉器官的生理活动，并根据传递道路的畅通情况和听性语言中 枢的灵敏程度来接收发话人发出的语言信号；要么能够通过视觉器官和视性 语言中枢的生理活动来获取语言信号。 在这一阶段里，两种接收方式同样也需要在一定程度上依靠接收信息所 必须的物理活动、生理活动以及思维活动。以听觉器官接收语音信号为例， 信号以声波方式进行传递，传递道路是否通畅决定了对听觉器官刺激程度的 。骆小所主编现代语言学理论) 。6 1 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编现代语言学理论) 。6 1 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 7 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 强弱( 这属于物理活动) 。同样以生理活动为基础的思维活动调配一切听觉手 段，积极接收信号( 这属于思维活动) 。一旦声音作用于听觉器官鼓膜， 就产生神经冲动，并会沿着听觉神经传递到听话人的大脑( 从鼓膜感知声音 信号到输入大脑皆属于生理活动) 。于是受话者在三种活动协调互助的作用下 才顺利接收到了语音信号。 5 、语言的解码阶段 在生活中我们会碰到“听而不闻”的情况。这指的就是受话人只接收了 语音信号却不能够或者不愿意将所接收到的信号经过一番努力后“还原”成 为发话入发出的信息。由此可见，接收到信号并不等同于由信号还原为信息。 受话人在接收到承载有信息的信号后，即受话人在听到或者读到发话人的信 息承载形式之后，在他的大脑中，这些信号还必须通过大脑的听性语言中枢 或者通过大脑的视性语言中枢，经过加工整理，以一种特殊的方式，用语境、 逻辑、语意知识等等对它进行分解合成，最后才能由神经冲动还原而成为特 定的语言意义，“还原”而成为发话人所说的话，从而通过语言意义达到接纳 和理解信息的目的。 语言解码阶段是话语交际流程中关键而重要的一个阶段。这个阶段解码 任务的最终完成有赖于受话人长久以来受到的各种主客观文化心理行为模式 的影响，人们通常以各种心理因素的方式将其积淀在大脑的显意识和潜意识 之中。在进行解码任务的时候，人们往往就会调动所蕴藏的丰富知识并综合 运用积淀下的各种能力，例如观察、推理、想象等等，尽量向准确解码的目 标靠近，尽量准确地将信号还原为原本的信息例如，如果发话人说“冬天过 后是春天”，那么受话人通过理性逻辑语义知识的过滤，发现在客观世界中， 字面所表达的内容是完全有可能发生的，于是就能够由此推断：发话人是依 照字面意义进行交际的，于是可以简单地按字面意思进行理解。但是倘若发 话人说的是：“雪融化以后是春天”，那么一般的常识和词语本身的意义就会告 诉受话人，“雪”融化后是。雪水，不是“春天”，可是冬雪消融可以代表严冬 的过去。因此受话人便否定了按照字面意义进行交际的假设，改而通过修辞 知识或者某些共有的知识挖掘深层意义，从而获取正确的信息。 从信息论中信息的流程来看，解码之后受话人还会对发话人做出信息反 馈，这样，新一轮的语言编码、语言发送等等又从头开始，周而复始形成语 轮，而话语交际也就在一次次的轮转中得以继续。 8 云南师范大学硕士学位论文论语境与话语交际的关系 话语交际流程图示： 发话人e 媒介e 令受话人 语言编码= 语言发送= 语言传递e 争语言接收c 语言解码并反馈( 新轮转开始) 一 几 堕习语言解码语言接收 ： 从图示中可以看到，上述话语交际的五个阶段中，语言编码和语言发送 阶段单属于发话人一方。语言传递属于发话人和受话人之间，传递方向是双 向性的：发话人一受话人。语言接收和语言解码既属于发话人，也属于受话 人。所不同的是，受话人接收到的是新信息，而发话人得到的其实就是自己 编码的信息，发话人充当了自我监听的角色。当发话人发现所发送的信息有 误或者有不足时，就会重新进行编码和发送或者补充编码和发送。受话人经 过接收和解码，如果认为应该并且也愿意做出反应，就会开始新的编码与发 送，同时由受话人转为了发话人。通过分析流程可以看到，语言交际就是这 样在五个阶段上不断反复的。 ( 四) 话语交际三个重要方面的分析 通过对话语交际流程的分析还可以知道：无论成功与否，话语交际总包 括了交际主体即交际双方，交际客体即交际所凭借的工具话语。并且特 别值得注意的是，在整个话语交际的过程中。无论是有声的口头语言交际， 还是无声的书面语言交际，在它们之中还包含着种种影响发话人和受话人话 语交际的复杂因素。下面就试具体分析话语交际中这三个重要的方面。 1 、话语交际主体 话语交际主体就是交际中的人。这里包含有三个要素：首先，交际者必须 是处于人类社会中的人。离开了人类社会，人的语言就会消失，语言能力也 会随之而丧失，因此根本没有办法进行话语交际。例如，1 8 2 8 年在德国纽伦 堡发现了一个名叫卡什帕尔霍谢尔的男孩。虽然已经十六岁了，可是因为 他自1 8 1 2 年出生并被一位匈牙利农民拾到养在地窖后，甚至连给他送食物的 人的面孔都没见到过，所以他不会说话，更不用提与入交谈了。第二，英国 作家笛福在他的著名小说鲁滨逊漂流记中就曾经向我们详细描述了主人 公鲁滨逊独自一人在荒岛上孤寂生活，无法与人进行言语交流的情景：“有的 时候，我不禁脱口而出、大声痰呼：啊! 哪怕有一两个一一哪怕只有一个人从这条 船逃出性命，跑到我这儿来呢! 好让我有一个伴侣，有个同类的人说说话儿，交谈 9 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 交谈啊! 我多年过着孤寂的生活，从来没有像今天这样强烈地渴望有人往来，也从 来没有像今天这样深切地感到没有伴侣的痛苦”直到第二个人礼拜五出现，主人 公把他收为自己的奴隶并且教给他说话之后，话语交际才得以进行。可见， 交际者应该要有两个或者两个以上的人，一个人是不能进行话语交际的，最 多只能是自言自语或者是用日记聊以自慰罢了。第三，交际者必须是反馈信 息的人。信息反馈者和信息接收者有着根本的不同，接收信息是单向的而反 馈信息则是双向的，而只有双向的信息交换才能被称之为交际，也只有进行 了信息反馈，交际才能得到保持，才有继续的可能。比如听人笑语不是话语 交际而与入私语，互相“咬耳朵”就是话语交际；阅读诗文不是话语交际而 发读后感、和诗文，与作者进行互动鉴赏，奇文共赏析却又属于话语交际了。 根据话语发送和接收时可能采用的两种不同的活动方式，进行话语交际 的人大概也可以分为两类一类是：发话者听话者；一类是：撰文者一 一阅读者。需要说明的是，如前所述，惟有进行反馈了的听者、读者才是话 语交际者，才进入了话语交际流程。 从流程中可以看到，在话语交际里，发话人和受话人的角色是不断变化 的，要么你说我听。我反馈；要么我说你听，你反馈。主体双方轮流发话， 犹如跷跷板的两头一般，同等重要，缺一不可。然而也应该同时看到，跷跷 板的重心是处在不断地转移变化中的，重心就在反馈者身上。除了话语交际 的初始时刻以外，交际主体中始终有一方兼任了听话者和发话者两种角色， 他经过了接收并反馈信息的过程，因此又可以称之为反馈者。如果没有向下 用力的人，跷跷板就不能上下翘动，同样，如果没有信息反馈者，就没有一 次次的轮转，话语交际也就不能得到继续。 既然已经知道了交际主体在话语交际中的重要性，那么作为话语交际流 程中如此重要的交际主体究竟应该具备哪些条件呢? 换句话说，需要什么样 的话语交际主体才能得到成功的话语交际? 首先，发话者必须“有话要说”。高尔吉亚曾说过，人们会遇到“你不知 道你要说什么”的情况。这是因为，人们的意识虽然可以反映客观现实，但 由于客观现实的复杂性或者由于人们自身等等条件的多方限制，以致于人们 往往难以认清现实。既然不晓其义、当然“难以名状”，既然不知其名，自然 更“难以言传”了，这样从“不知道要说的是什么”到出现“不知道要说什 么”也就不足为怪了。但是，当人们认识到了事物，也有了一定的意识后， 想要进行话语交际还必须具有想说话、想进行表达的冲动和意愿，即“有话 云南师范大学硕士学位论文论语境与话语交际的关系 要说”。一方面，“有话”，说明人有了思想感情，有了交际的储备；“要说”， 说明人有了一吐为快的要求，有了交际的心理需求。另一方面，有话也应该 说，这是因为说话是社交的主要方式，人应该通过说话进行正常的交际，交 流思想感情，解决彼此的问题。如果有了话却不说出来，奉行“沉默是金” 的原则，那么不仅对解决问题毫无帮助，而且还有可能使问题变得更复杂， 最终仍然要通过话语交际寻求解决之道。 基于以上论述，相应的也要求同样作为话语交际主体之一的受话者必须 “有话愿听”。 第二，发话者必须“有话能说”。高尔吉亚又告诉我们，解决了第一个困 境，人们还会遇到：“你知道你也说不出来”的情况。也就是说有了思想感情 人们也不一定能将它们顺利表达出来。这是因为，正如我们从话语交际流程 中分析知道的那样，话语交际需要经过语言编码阶段，在这一阶段里，思想 感情需要语言形式的整合与表述，否则就只能如同茶壶里的饺子一般闷在肚 里倒不出来，既不能为人所知又因憋闷而痛苦了自已。那么如何才能做到有 话就能说呢? 这就需要发话人具有一定的关于语言要索的知识和掌握一定的 言语技能。“语言要素包括语言的语音、词汇、语法和( 书面语言的) 文字； 言语技能指的是运用语言要素进行听说读写等活动的技能，它以语言要素为 基础，由它来保证语言的正确性。其中听说技能用于口头交际，读写技能则 用于书面交际。加发话者拥有了这些知识和技能后就具有了创造语句和理解语 句的能力，包括从来没有听说过的句子，还包括辨别一个句子语法是否正确 的能力，这样一来，发话人就能顺利地给自己的思想感情进行语言编码，做 到“有话”也“能说”了。 基于以上分析，相应的也要求同样作为话语交际主体之一的受话者必须 “有话能听”。 第三，发话者必须“有话会说”。还是高尔吉亚告诉我们，人们仍将碰到 第三个困境：“你说出来别人也听不懂”。受话人在语言解码阶段可能遇到了 障碍。这主要可能是由以下两个原因引起的：其一，由于受话人用来懈码的 相应的知识和技能储备不够或者运用不够娴熟导致不能顺利解码。例如大学 教授以科学术语和幼儿园的孩子说话，孩子们肯定会“听不懂”；其二，由于 受话者用于解码所储备的知识和技能与发话者用于编码的知识和技能之间存 。陈宏、是勇毅主编对外汉语教学理论与语言学科目考试指南4 1 页华语教学出版社2 0 0 3 年 1 1 墨堕塑蔓盔堂堡主兰堡垒塞 堡重墓兰重至銮堕塑叁至 在差异导致受话人不能解码。例如中国人用中文和初来乍到的外宾交谈，外 宾也很容易“不知所云”。然而如果受话者是已经具备了“有话能听”的主体， 那么又该怎样解决解码障碍的问题呢? 怎样才能使对方听懂自己所说的话， 从而明白自己所要表达的意思呢? 先按下提高对方的储备、训练对方的技能 不谈，单就发话者一方来说应该掌握一定的语用规则，增强言语交际技能。 语用规则是语言的使用规则，也就是根据一定的语境( 交际场合、交际对象 和交际目的等) ，对谈话内容、言语的语音形式、词、句式以及对方式等进行 选择的规则。言语交际技能就是用言语进行交际的技能，由它来保证语言的 得体性。发话者如果拥有了语用知识和交际技能，就可以在适当的时间、场 合、面对适当的人，说出适当的话，从而为听话者的顺利解码奠定基础，使 听话人有可能“听懂”。 同样基于以上分析，相应的要求作为话语交际主体之一的受话者也必须 “有话会听”。 “有话会说”、“有话会听”是对话语交际主体提出的最高要求。 2 、话语交际客体 话语交际客体就是话语交际双方运用的工具交际话语。这里包含有 两个要素：其一，话语与语言不同。结构主义创始人、著名的语言学家索绪 尔早在普通语言学教程) 中就正式提出并阐释了语言和言语的关系及二者 之间的区别。他认为语言和言语“是紧密联系而且互为前提的”、“是互相依 存的”。语言是“以许多储存于每个人脑子里的印迹的形式存在于集体中，有 点像把同样的词典分给每个人使用。所以，语言是每个人都具有的东西，同 时对任何人又都是共同的，而且是在储存人的意志之外的；”而言语“是人们 所说的话的总和，其中包括：c a ) 以说话人的意志为转移的个人的组合，( b ) 实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为。所以，在言语中没有 任何东西是集体的，它的表现是个人的和暂时的”简单地说，“语言是音义 结合的符号系统，言语是语言的运用，是说话的过程和结果。”o “通常人们把 实际使用中的语言称为言语或者话语。”o 语言是抽象的、概括的、封闭的系统， 它是属于全社会的：言语则是具体的、开放的，它是属于个人的，因此具有 情感性、变动性和灵活性。进行话语交际就是我们以个体的人的身份介入到 。骆小所主编现代语言学理论) ，3 5 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编现代语言学理论，2 5 0 页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编现代语言学理论 ，4 1 页，云南人民出版杜，1 9 9 8 年8 月 1 2 云南师范大学硕士学位论文论语境与话语交际的关系 交际之中，对语言进行具体的使用。因此交际者听说的是各有千秋的、具有 个性的言语。由于“言语活动是一个受到各种因素影响的开放体系”。，因此 语言义和言语义存在差别，可能产生“人们进行言语活动时所要表达的思想 感情和话语本身体现出来的思想感情基本一致，有时却又相去甚远。”的情况， 这样交际者在使用言语时就不仅要注意语言本身的抽象意义，丽时要注意言 语潜层的情感信息。交际者是否能够关注此问题以及关注程度深浅如何，都 会使语言运用各有优劣，使言语也各有好坏。其二。话语必须处于交际中。 交际的话语与一般的话语有所不同，它们更强调处于交际之中，为交际服务。 所以，自言自语里的“言语”不是这里所说的交际话语举例来说，以诗言 志，用词抒情倘若都孤芳自赏而“不向外人道”，那么再好的诗词也不是交 际话语，因为他们都没为人际交往服务过，皆未处于交际流程中。但是如果 诗词是七律和柳亚子先生、蝶恋花答李淑一) 这样一类直接言明和 答的诗词或者虽未言明却也有明确交际意图的作品，比如传说中千金买来为 诉情的长门赋、征求意见的闺意献张水部等等，那么由于进入了交际 流程，向别人传达了自我思想感情，对解决问题起到了一定的作用，因此不 论其质量优劣如何，它们就都属于交际话语了。 同样根据话语发送和接收时，两种可能被运用的不同的活动方式，交际 话语大约也可以分为两类。一类是：有声的交际话语例如日常生活中使用 的生活交际用语，以及如电影刘三姐、( 1 l g 诗玛中彼此问用来传达思想 感情的对歌形式等等；另一类是：无声的交际话语。例如来往的书信等等。 此处需要再次说明的是，正如之前所强调的，只有那些你来我往，有来有往， 相互之间积极用来进行反馈的言语才是交际话语，才进入了话语交际流程。 从整个话语交际流程中我们可以看到，交际话语是发话者思想感情的载 体，是受话者进行理解的重要依据和渠道，是交际者彼此反馈互动的手段。 有了这个工具，交际双方才有了快捷便利沟通的可能，并且凭借着这个工具， 交际双方才得以较准确、少有误地实现了沟通。 作为话语交际实体和主要凭借工具的话语在交际中是具有重要作用的， 那么在话语交际中担当如此重任的交际话语又应该具有哪些条件昵，即究竟 需要什么样的话语交际客体才能够实现成功的话语交际呢? 首先，交际话语必须能够较为准确地反映并且表达出交际主体之一即发 。骆小所主编现代语言学理论，柏页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 。骆小所主编t 现代语言学理论 ，柏页，云南人民出版社，1 9 9 8 年8 月 1 3 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 话者意图传达的思想感情。发话者经过了复杂的对客观存在的反映之后，有 了表达意图，又经过了一系列的语言编码等等活动赋予思想感情以话语这一 物质实体。在将思想感情固定下来的同时又使其终于可感可知了。在这当中， 赋予话语思想情感是非常关要的，它要求发话者能在充分认识和掌握词句意 义、大量语言知识的基础上，灵活谨严地将言语与独特的思想结合起来，以 期通过斑斓的言语信号能较准确地传达出自我五彩的思想。 相应的，交际话语也应该易于受话者破译，易于受话者理解和掌握话语 中所包含的交际另一方意欲传达的思想情感内容。这同样也要求受话者能有 足够的语言知识积累，机动地从字面知字里、由言内知言外、透过有限看无 限，以期从斑斓的言语信号中能较正确地读出对方五彩的思想。 第二，交际话语应该有利于交际的继续，应该起到推动交际深广发展的 作用。交际活动是双边活动，需要交际者彼此互动，共同推进。受话者与发 话者当中任何一方出现问题都可能造成“跷跷板的失衡”，有可能给交际带来 障碍。因此，同等关注交际双方的要求就促使我们所使用的、承载我们思想 情感的交际话语不得不兼顾交际双方的思想情感、接受理解水平等等。也就 是说，不能仅只注重交际话语是否畅快地表达了发话者自我思想及如何运用 交际话语淋漓地来抒发自我情感等等，还必须注重交际对方是否能够通过交 际话语喜闻乐见地接受我所表达的思想及怎样才能通过交际话语较为愉悦舒 畅地接受并理解我要抒发的情感等等。简单地说，交际话语必须有助予交际 主体实现交际“双赢”，即说好而且好听。然而如何才能通过交际话语来实现 交际“双赢”昵? 这就需要交际主体具有争取“双赢”的思想，并且时时注 意以此为宗旨来进行调整，避免或者改变有碍于双赢达成的因素，促进或者 创造有利于双赢出现的因素，然后用话语将自己的思想表示出来，以话语来 最终达成双赢局面。 3 、影响话语交际的复杂因素 凡存在于世上的事物都要接受来自这世间其它多方面事物的影响，话语 交际也不例外。可以看到，在话语交际流程中，有许多因素在影响着整个交 际。这些因素对话语交际的影响始终处在变化之中，这一阶段是这些因素在 影响，那一阶段又是那些因素在影响；此阶段那一因素露响很大，彼阶段却 又变成了这一因素影响很大。强强弱弱、大大小小、会儿是你，一会儿又 是我，这样此起彼伏，十分复杂。它们影响话语交际的合力要么能促成成功 的交际，要么就截然相反，将交际拖入失败的低谷。可见这些复杂多变的因 1 4 云南师范大学硕士学位论文论语境与话语交际的关系 素在话语交际中也起到了十分关键的作用，不容任何一个关注话语交际的人 忽视。那么，这些复杂的因素究竟是什么? 到底它们是通过什么途径，又具 体怎样影响话语交际的昵? 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 二、话语交际语境 ( 一) 语境 1 、语境的概念 语境，是一个早已有之的研究课题。早在公元前3 0 0 多年前，亚里士多德 就曾经在工具论六篇中的“范畴篇”里涉及到了这一问题。在他之后， 东方的许多运用学家、逻辑家也都曾不同程度地、以不同的方式和角度涉及 到了语境问题。正式揭开研究语境序幕的人是1 9 世纪初期的美国哲学家皮尔 士，而首次提出语境( c o n t e x t ) 一词的则是著名的人类学家马林诺夫斯基。 自从他于1 9 2 3 年提出这个词语以来，关于语境的研究变得更热烈也更明确、 更集中了。语境已经成为语言学，特别是语用学研究中一个十分重要、不可 或缺的概念。在我国，从陈望道先生明确提出语境概念开始，不少学者也都 涉足语境，积极地对语境展开了研究。由于研究者研究的侧重点有所不同， 因此，他们给出的语境定义也具有差异。那么，究竟什么是语境呢? “语境 是语用交际系统中的三大要素之一；它是与具体的语用行为密切联系的、同 语用过程相始终的、对语用活动有重要影响的条件和背景：它是由诸多因素 构成的、相对独立的客观存在，又同语用主体和话语实体互相渗透；它既是 确定的，又是动态的，以语境场的方式在语用活动中发挥作用。”。 2 、关于语境的几点认识 参照这一给语境所下的定义，至少可以看到以下几个问题。第一，语境是 语用的环境，这个环境是一个特殊的环境。首先，它是“相对独立的客观存 在”，它既不属于主体也不属于客体，而是作为语用中并列的三大要素之一， 与使用语言的人以及被使用的语言处于同一个平面上，“是个连接语用主体和 符号客体之间的中介场”。它与其他两大要素一起同时影响语用。其次， 语境又包含了语用主体和语用实体两大要素。人和话语作为语境中的一份子 实现着语境对语用的影响。例如，主体包含的诸多因素，人的身份、地位、 生活环境、职业、思想、修养、心境等等都可以以语境因素的身份对语言的 运用产生影响。而话语中所包含的譬如怎样组词成句，如何连句为篇等等的 要求和一系列的限定也同样能够作为语境因素来影响语言运用活动。 。王建强、周明强、盛爱萍著现代汉语语境研究) ，5 9 页浙江大学出版杜，2 0 0 2 年1 2 月 。冯炜，语境是语用的中介场) ，山东大学学报，1 9 8 8 。( 2 ) 1 6 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 第二，语境和语用关系密不可分。不论是作为“中介场”的语境还是作为 具有更大内涵、更为复杂的语境，语境和语用的关系都是十分紧密，不可分 割的。从作为中介场的语境概念来看，任何一次对语言的具体运用活动都是 在一定的环境下展开的，例如一定的时空等自然环境或者特定的社会时代环 境等，世界上没有能够脱离语境的语用活动。从更为复杂的语境概念来看， 语用主体人和语用客体话语本身就是作为语境因素而存在的。如果脱离了语 境也就意味着失去了使用语言的人和被使用的话语，自然语用活动也就根本 无从谈起了。反过来，语境是否能够脱离语用活动而单独存在呢? 如前所述， 简单地说语境就是使用语言的环境，它是“使用语言”和“环境”两方面内 容的综合。如果没有了对语言的使用，缺省了一部分内容，那么这种没有与 语用活动结合在一起的环境就不是语境了。可见语境是不能脱离语用活动而 单独存在的，脱离了具体的语用活动，我们就只能把它当作一般环境而不是 特殊的语境来看待和分析了。 第三，语境对语用有着巨大的影嘀。人在环境中进行的一切活动都会受到 环境的影响，语言的使用活动也不例外，语境也会对语用产生影响。无论是 言语表达还是话语理解，语用活动的每个环节都脱离不了语境对它的影响。 比如从言语表达来看，语境决定着人们说什么话、怎么说等等。例如： 我能眼看着让别人替我去牺牲? 我得去! 凭我这身板，赤手空拳也干个够本l 我 刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩 子，好好听妈妈的话啊! ” 一一王愿坚党费 女共产党员黄新突然被捕，在生死关头她想要告诉隐藏在阁楼上的同志一 一上级派来的联络员。我”，不要莽撞，要听党的话，以党的利益为重，保存 实力，完成任务。然而眼前面对的是抓捕的敌人，这一客观的环境决定了她 不能直接说出自己的意思。于是只有转丽甩母亲的身份安抚自己的孩子：“孩 子好好听妈妈的话啊! 。又怕。我”不能理解话中真正含义，于是选用了特殊 的话语方式：“拉长了声音7 又比如从话语理解来看，语境决定着人们理解的 方向。例如； ( 犬厅里，听了昊班长说“炮一碰就炸”后，大家彼此都在议论着，惟有林东东 怔怔地立着，秀美见状走上前去) 蒋秀美：东东，你可要沉住气啊! 大伙儿都在看着你呢 林东东：秀美，要死人的! 我能沉得住气吗? ! 这个该死的，就是个丧n 星，只 1 7 云南师范大学硕士学位论文 论语境与话语交际的关系 要他一掺和。准出事儿! 一一激情燃烧的岁月2 ，第十集 “该死的一、“丧门星一都是骂人的话，可是在这里却不能简单地理解为是林 东东在恶毒地咒骂石林。因为联系语境可以知道，石林主动请缨要去完成排 弹工作，稍有不慎就可能牺牲，而在此之前东东对石林早已暗生情愫，因此 她十分担心石林的安危。心中有苦却又不知如何排遣，于是化做了无奈的责 骂。因此从这骂声里我们听到的应该是万般憨怨和无限情意。可见语境影响 了理解，引导了人们朝正确的方向去理解话语。总而言之，同样的语句由于 所处语境的不