（英语语言文学专业论文）认知语义学指导下的英汉双语学习词典的创新.pdf

摘要 中文摘要 语言学的创新理论，深刻地影响着词典的编纂原则与创新实践。本文所指的认 知语言学是指狭义的认知语言学，主张人的语言能力与人的一般认知能力没有什么 本质上的差别。作为语言学界新兴学派，它指一种语言研究范式或思潮。( 束定芳： 2 0 0 8 ，沈家煊总序) 认知语言学尤其关注语义的生成与人脑的关系，以及语义形成 中人的百科知识所起的作用，是- i - j 基于体验哲学和实验研究的科学。 本文从认知语言学的理论出发，着重从范畴、原型、隐喻、图式等理论对语义 进行再认识，并在认知语义学思想指导下，对传统词典编纂的缺陷加以分析，提出 初步改进方法。 作者试图将认知语义学的基本观点和范式，引入词典编纂的具体实践中。因此， 针对词目定义与义项排列，提出以下改进思路：释义要与学习者的百科知识相结合、 构建词典释义的认知模式、强调语义的突显性、在释义中，尽量突出语词的原型义， 并借助相关概念的图式精简释义、义项排列上着力构建辐射状语义网络等。同时， 词目的排序上以概念为基础，同一概念中具有启动效应的词排在前列，以此扩展，构成 具有同一语义场的词团，以利于学习者融会贯通，快速记忆词语，避免机械地采用字 母排检法。 最后，作者指出学习型词典采用词汇分级的必要性，以及将学习策略纳入认知 双语词典的可行性，以更好地促进学习者掌握词汇构成规则、获得词汇能力。 认知就是学习。因此，结合了认知语言学思想的双语词典必定是一部学习型词 典。作者力图设计出一部能够在降低学习者认知努力的前提下，获得更高的学习效 应的词典。 关键词：认知语义学；范畴；原型理论：原型义释义法；图式：学习策略 中文文摘 中文文摘 语言学上的研究成果总能以各种途径进入词典编纂领域，并发挥着革命性的作 用。词典编纂原则从规定向描写转移，从注重解码功能的传统词典向学习型、用户 友好型词典转移，从自造例到选用自然真实的句子，以及兼顾解码与编码功能的学 习词典的出现与兴起等，无不体现语言学的发展对词典学的影响。 认知语义学的兴起虽然只是近三四十年的事，但在词典编纂实践中，传统词典 实际上也都在有意无意地考虑读者的认知实际。例如词典释义中用到的“词汇控制 法”( v o c a b u l a r yc o n t r 0 1 ) ，收词范围中适用的“词汇分级理论”( v o c a b u l a r y g r a d i n g ) 等，早已付诸实践了。词典的创新也层出不穷，如，释义由单纯的短语释 义向短语与整句相结合的释义过渡；义项排列顺序上采用多重标准；语法标注系统 由繁到简；词典的宏观结构更易于检索等等，无不体现了编者与读者之间的互动。 目前已出版的比较具有代表性的英汉双语词典的主要特点是：收词全面、词条 多、词义多、收入百科词条等，其目的是为了帮助读者阅读、理解英文，而不是产 出( 即运用和表达) 。此外，这些词典还存在字号偏小，不利于查阅的缺点。 具有学习型词典特征的英汉词典也层出不穷，如：北京外语教学与研究出版社 辞书部主编的现代英汉词典、戴炜栋教授主编的新世纪英汉多功能词典、高 凌教授主编的英汉多功能词典、李思国教授主编的新世纪英语教与学词典等。 这类词典通常给出同义词辨析、用法说明，如高凌教授的新编高级英汉学习词典， 将所收词汇与各级考试相结合，包括中考、高考、大学四、六级考试，以及t o f e l 、 g r e 等考试词汇，栏目丰富，有用法、搭配、辨异、派生词、同义词、反义词等。 再如李思国教授主编的新世纪英语教与学词典，其特点是划分词汇阶梯，将收词 分为大学前词梯、大学中词梯、大学高词梯、t o e f l 词梯和g r e 词梯。并在释义中 涵盖动词句型、固定搭配、同义词辨析和用法注释等。凡此种种做法，均是学习型 词典的一般特征。 传统词典用形而上学的观点来看待意义，必然会认为词的意义是固定不变的， 词与词之间界限分明。其释义建立在客观主义指称论基础之上，采用成分分析法对 词汇进行切分和释义，用充分必要条件来定义词汇，因此，忽视了人的因素。而认知 语言学以逻辑相对主义和体验现实主义( e x p e r i e n t i a lr e a l i s m ) 为哲学基础。强调 事物之间的联系与转换，以及语言的生成与人类活动的影响。因此，认知词典应强 调词典与使用者( 或者说是学习者) 之间的联系与互动。( 赵彦春，2 0 0 2 ：3 2 0 3 2 1 ) 作者从三方面关注词典的创新：1 词目释义方法的创新；2 多义项排列顺序的 创新；3 检索方式的创新。并结合学习策略，对构词规则引入词典作初步探讨。 首先，在释义上，加强对语境的提示，将释义与文化、百科知识结合。并根据 释义自身形成的特点，构建词典释义的认知模型，强调释义的显著度。具体而言， 就是英语词目与汉语释义词应在同一范畴内，汉语释义词汇的显著度应大于英语词 目，其被激活后可以同时激活显著度低的英语词目；在释义中引入完型结构( 即格 式塔结构) ，用整体性来提高显著度。( 刘华文，2 0 0 1 ：5 1 3 ) 尽量采用原型义释义法，并在义项排列上最大程度复现语词的意义网络。这种 方法在新近的英语单语词典中已经出现，如新牛滓英语词典。“突出的特点是强 i 福建师范大学硕士学位论文 调用法和语义的中心和典型性，而不同于搜索词义的必要条件。”( 姚喜明， 2 0 0 3 ：6 8 ) 充分利用图式这一代表人类认知综合体中的已有知识，即人所具有背景知识、 百科知识、常识等，精简释义篇幅，提高释义效率。 对于多义项的排列顺序，始终争议颇多。其中常见的有按意义出现的历史顺序 排列，这种方法对于查找一些常用义项，有时会比较费时。有按意义的使用频率排 序( 如朗文当代高级英语辞典) ，这种方法虽然查找比较快速，但却割裂了义项 之间天然的语义联系，不利于词义的整体认知。( 方璐，陈丛梅，2 0 0 8 ：7 2 ) 还有以 原型义为首，引申义居后的排序方法。( 赵彦春：2 0 0 3 ) 作者认为，以原型义为首的 排序方法与大脑的认知特点相契合，是一种高效的排序方式。 在这里，原型义并不是一成不变的。原型指概念范畴中最能体现该概念的“好 例子”。陆谷孙先生在其主编的英汉大词典第二版修订说明中也提到，“( 该词典) 在释义( 义项排列) 方面，依据当代频用义领先、字面义在前、引申义在后的原则， 适当参照认知语言学关于概念化的理念，对诸如e l e m e n t 等部分词义的义项作了重 新整合，又如将g a y 一词的男性同性恋义项，从第一版的第七义项提到第二版 的第一义项。”( 陆谷孙，修订说明) 这充分说明了，语义是不断发展变化的，原 型义是动态的，而释义所要体现的就是意义的这种动态结构。 在检索方式上，也是遵从词语概念网络的结构，突出词语之间的联系而不是区 分。本文主张，不依赖字母排检法，适当放弃字母顺序表，把归于同一概念范畴的词 语放在一起，构成拥有同一语义场的词团，集中释义。其中，也是以该范畴中具有 原型概念或具有启动效应的词居首，边缘概念的词居后。由于范畴的界限模糊，各 词团所收词语必然会重叠。这就要求利用词汇分级理论，针对目标用户的实际词汇 量确定收词范围。这类词典在英语单语辞典中也已出现，如朗文英语联想活用词 典。为方便检索，还可以在附录中将所收词语按字母顺序列出。 出于对二语习得研究中学习策略的兴趣，作者在最后一章对词典引入学习策略 进行了初步探讨。认知科学关注的是人的学习效能，学习策略理所当然也可以归入 认知科学体系之中。 “词汇学习的目的不是对单词或相关句式的机械记忆，而应该是词汇能力的习 得：习得一个词的词汇信息、生成机制、该词与其他词之间的词汇语义关系等 推理能力以及该词的指称能力，包括语用能力和文化能力。即词的认知信息和以词 造句的能力。 ( 赵彦春，2 0 0 3 ：4 2 ) 。 就英汉双语学习词典来说，应考虑如何再现英语的构词规则、如何实现词汇应 用与学习者的互动。也就是说，新型的认知双语学习词典应能适合学习者的认知特 点，充分反映词汇形成的规则并使学习者很方便地使用这些规则。 i v a b s t r a c t a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fc o g n i t i v es e m a n t i c s ，i t si n f l u e n c eo nl e x i c o g r a p h yi s i n c r e a s i n g l yp o w e r f u l t h et h e s i se m p h a s i z e so nt h er e u n d e r s t a n d i n go fw o r dm e a n i n g f r o mc o g n i t i v el i n g u i s t i c st h e o r i e ss u c ha sc a t e g o r y , p r o t o t y p e ，s c h e m a , r a d i c a ls e m a n t i c n e t w o r ke t c a n dg u i d e db yt h e s et h e o r i e s ，t h ea u t h o ra n a l y z e sd e f e c t i o n si nt r a d i t i o n a l e n g l i s h - c h i n e s ed i c t i o n a r yc o m p i l a t i o na n da t t e m p t st om a k ea l li m p r o v e m e n t t h ea u t h o ro f f e r st h ef o l l o w i n gi n n o v a t e dw a y si nd e f i n i t i o n ：i n c o r p o r a t i n gc o n t e x t o re n c y c l o p e d i ck n o w l e d g e ，c o n s t r u c t i n gc o g n i t i v em o d e la n de m p h a s i z i n gm e a n i n g s a l i e n c e ，t r y i n gt o u s ep r o t o t y p ea n ds c h e m ai n d e f i n i t i o n , a n dc o n s t r u c t i n ga n d r e p r e s e n t i n gt h en a t u r a ll e x i c a ln e t w o r kb yo r d e r i n ge n t r yw o r d sa c c o r d i n gt oc o n c e p t i n s t e a do f a l p h a b e t i nt h ee n d ，t h ea u t h o rp o i n t so u tt h en e c e s s i t yo fv o c a b u l a r yg r a d i n gi nl e a r n e r s d i c t i o n a r ya n dw a y so fm a k i n gu s eo fl e a r n i n gs t r a t e g i e s ( w h i c ha r ed e f i n i t e l yi n c l u d e di n c o g n i t i v es c i e n c e ) t op r o m o t el e a r n e r sa c q u i r i n gl e x i c o nc o m p e t e n c e k e y w o r d s ：c o g n i t i v es e m a n t i c s ；c a t e g o r y ；p r o t o t y p e ；p r o t o t y p i cd e f i n i t i o n ；s c h e m a ； l e a r n i n gs t r a t e g y ； s y n o p s i s l i n g u i s t i ct h e o r i e sa l w a y sf m dt h e i rw a yi n t o t h e l e x i c o g r a p h ya n dp l a y a r e v o l u t i o n a r yr o l e i nd i c t i o n a r yc o m p i l a t i o n t h ec h a n g i n gf i ：o mp r e s c r i p t i v e t o d e s c r i p t i v ei nd e f i n i t i o n ，m a k i n gu s eo fn a t u r a ll a n g u a g eb a s e sa st h e i re x t r a c t i o ns o u r c e ， a n dt h ee m e r g i n go fl e a r n e r sd i c t i o n a r yt h a tt a k e sb o t hd e c o d i n ga n de n c o d i n gf u n c t i o n s i n t oc o n s i d e r a t i o n , a uo ft h e s ei n n o v a t i o n sr e f l e c tp r o f o u n di n f l u e n c eo fl i n g u i s t i c so n l e x i c o g r a p h y i nt h ep r a c t i c eo fd i c t i o n a r yc o m p i l a t i o n , c o m p i l e r sh a v ei n v o l u n t a r i l yt a k e nt h e u s e r sc o g n i t i v es i t u a t i o ni n t oc o n s i d e r a t i o n t h es oc a l l e d v o c a b u l a r yc o n t r o lt h e o r y ， f o re x a m p l e ，r e q u i r e sd i c t i o n a r ym a k e r su s en om o r et h a nt w oo rt h r e et h o u s a n d so f w o r d st od e f i n et h ee n t r yw o r d s ，s oa st od i m i n i s hu s c t s d i f f i c u l t yi nu n d e r s t a n d i n gt h e d e f i n i t i o n c o w i ef o u n dt h a tv o c a b u l a r yc o n t r o lr e d u c e st h eb u r d e no nm e m o r y ( c o w i e ， 1 9 9 9 ：15 ) “t h ev o c a b u l a r yc o n t r o lm o v e m e n ta r o s ef r o mas i m p l ep e d a g o g i c a ln e e d t o r e d u c et h ee f f o r tr e q u i r e dt ol e a r naf o r e i g nl a n g u a g eb yi d e n t i f y i n gt h o s e ( r e l a t i v ef e w ) w o r d sw h i c hc a r r i e dt h em a i nb u r d e no fc o m m u n i c a t i o ni nm o s te v e r y d a ye n c o u n t e 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l t u r a lb a c k g r o u n d c o g n i t i v es e m a n t i c sd e a l sw i t hw o r d f o r m a t i o na n dm e a n i n g ，a t t a c h e si m p o r t a n c et ow o r dm e a n i n ga n di t sc o n n e c t i n gm o d e ， b r i n g sh u m a nb r a i n sc o g n i t i v ec h a r a c t e r i s t i c sa n dm e t h o d si n t oc o n s i d e r a t i o n ( s u d i n g f a n g ，2 0 0 0 ：7 ) t h eb a s i cm o d u l e sa n dt h e o r i e so fc o g n i t i v es e m a n t i c sa r e ：c a t e g o r i z a t i o n ，p r o t o t y p e ， m e t a p h o r , s c h e m a , c o g n i t i v eg r a m m a r , c o g n i t i v ep r a g m a t i ci n f e r e n c e ，e t c c o g n i t i v e s e m a n t i c ss u g g e s t sd i c t i o n a r ym a k e r st h a tu s e r sl e x i c a lc o m p e t e n c ei st h ev e r yt h i n gt h e y c a l l ta f f o r dt oi g n o r e j u s ta sz h a oy a n c h u ns a y s ，l e x i c o nc a n tb el e a r n tb y r o t e ，i e t h e l e a r n i n gp r o c e s si sn o tm e c h a n i c a lr e 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oc o n c e i v ean e w t y p eo fd i c t i o n a r yw h i c hi ss u i t a b l ef o rl e a r n e r s c o g n i t i v es i t u a t i o n ，r e f l e c t st h e s ew o r d f o r m i n gr u l e s ，a n dm a k e sl e a r n e r su s et h e mw i t h o u to b s t a c l e s i nt h i st h e s i s ，谢mt h eh e l po fc o g n i t i v es e m a n t i c s ，ia t t e m p tt oo f f e rs o m e p r e l i m i n a r yi n n o v a t i v em e t h o d si nt h ep r a c t i c eo fd i c t i o n a r yc o m p i l a t i o n f i r s t ，e n t r y w o r d ss h o u l db ed e f i n e ds oa st og i v ep r i m a c yt oi t ss a l i e n ta t t r i b u t e ；s e c o n d ，t r yt ou s e p r o t o t y p i c a lc o n c e p ta n ds c h e m at od e f i n ee n t r yw o r d ；t h i r d ，a l p h a b e t i co r d e r i n gs h o u l d g i v ew a yt ol e x i c o ng r o u p ，i e w o r d si nt h es a m es e m a n t i cf i e l dg ot o g e t h e rt or e f l e c t w o r d sn a t u r a lr a d i c a ln e ts t r u c t u r e i s u g g e s ta l p h a b e t i c a lo r d e r i n gc o m b i n ew i t h t h e s a u r u s w o r d sb e l o n g i n gt ot h es a l n ec o n c e p tf o r mal a r g ew o r dg r o u p p u ts a l i e n t w o r d sw i t ha c t i v a t ee f f e c ti nt h ef r o n to ft h eg r o u pt oh e l pl e a r n e r si n f e rw o r d sm e a n i n g a n dl e a r no t h e rc o r r e l a t i v ew o r d sa to n et i m e i na n o t h e rw o r d ，l e a r n e rc a nl o o ku po n e w o r da n dl e a r nac o l l e c t i o no fw o r d so ft h es a m ec o n c e p ts y s t e m a t i c a l l y a l p h a b e t i c o r d e r i n gc a l lb ep u ti nt h ee n do ft h ed i c t i o n a r yf o rc o n v e n i e n c eo fi n d e x i n g d i c t i o n a r ym a d ei nt h i sw a yi su n a v o i d a b l eh u g ei nv o l u m e w ec a l la p p l y v o c a b u l a r yg r a d i n gt h e o r y t or e d u c et h es i z eo f t h ed i c t i o n a r yt h r o u g hs e l e c t i n ge n t r y w o r d st om a t c ht a r g e tu s e r sv o c a b u l a r y i nt h ee n d ，ip o i n to u tt h a td i c t i o n a r ym a k e rs h o u l dn o tn e g l e c ta c c o m p l i s h m e n ti n l e a r n i n gs t r a t e g i e st of a c i h t a t eu s e r sl e a r n i n gw o r d sa n dw o r df o r m a t i o nr u l e s a st h e m a i nc a r r i e ro fl e x i c o n , d i c t i o n a r yp l a y sa l li m p o r t a n tr o l ei nl e x i c o nl e a r n i n g t h em a i n p u r p o s eo ft h et h e s i sc o n c e n t r a t e so nc o m b i n i n gt h ec o g n i t i v es e m a n t i ct h e o r i e sw i t h i 福建师范大学硕士学位论文 l e x i c o g r a p h yp r a c t i c e ，p r o b i n gn e ww a y si ni n d e x i n ga n dd e f i n i t i o ns oa st oc r e a t ean e w t y p eo fd i c t i o n a r y , c a l l e dc o g n i t i v ed i c t i o n a r yw h i c hw i l ls u i tf o rl e a r n e r sc o g n i t i v e s i t u a t i o n 福建师范大学硕+ 学位论文独创往和使用授权声明 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明 本人( 姓名) 昱近学号窒q q 鱼q 垒鱼呈专业墓适适宣塞堂所呈交的学位 论文( 论文题目：认知语义学指导下的英汉双语学习词典创新) 是本人 在导师指导下，独立进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除 论文中已特别标明引用和致谢的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本论文的研究工作做出贡献的个 人或集体，均已在论文中作了明确说明并表示谢意，由此产生的一切法 律结果均由本人承担。 本人完全了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 福建师范大学有权保留学位论文( 含纸质版和电子版) ，并允许论文被 查阅和借阅；本人授权福建师范大学可以将本学位论文的全部或部分内 容采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文，并按国家 有关规定，向有关部门或机构( 如国家图书馆、中国科学技术信息研究 所等) 送交学位论文( 含纸质版和电子版) 。 ( 保密的学位论文在解密后亦遵守本声明) 学位论文作者签名：指导教师签名： 竽字日期：加7 年f 月，c p 日 签字日期： 口7 年卵y 日 c h a p t e ro n e ：i n t r o d u c t i o n l e x i c o ni so fv i t a li m p o r t a n tt oe n g l i s hl e a r n e r s w i t ht h ed e v e l o p m e n to fc o g n i t i v e s c i e n c e ，i i n g u i s t sa r ei n c r e a s i n g l yf o c u s i n go nw o r k i n gm e c h a n i s mo fh u m a nb r a i n , i e h o wm e a n i n gi sf o r m e di nb r a i na n di t sc o n n e c t i o nw i t ho u rg e n e r a le x p e r i e n c e ? a st h e m a i nc a r r i e ro fl e x i c o n ，d i c t i o n a r yp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nl e x i c o nl e a r n i n g t h em a i n p u r p o s eo ft h et h e s i sc o n c e n t r a t e so nc o m b i n i n gt h ec o g n i t i v es e m a n t i ct h e o r i e sw i t h l e x i c o g r a p h yp r a c t i c e ，p r o b i n gn e ww a y si ni n d e x i n ga n dd e f i n i t i o ns oa st oc r e a t ea n e w t y p eo fd i c t i o n a r y , c a l l e dc o g n i t i v ed i c t i o n a r yw h i c hw i l lb em o s ts u i tf o rl e a r n e r s c o g n i t i v es i t u a t i o n i no r d e rt oa c h i e v et h i sg o a l ，im a i n l yd e a lw i t hs u c ht h e o r i e sa s c a t e g o r i z a t i o n , p r o t o t y p e ，s c h e m a , r a d i c a ls e m a n t i c n e t w o r ka n dt h e i ri n f l u e n c eo n l e x i c o g r a p h i cp r i n c i p l e ，i e i n n o v a t i o n si nd i c t i o n a r yc o m p i l a t i o ni n c o r p o r a t ew i t ht h e s e c o g n i t i v el i n g u i s t i c st h e o r i e s t h ed