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小学数学三年级教案：千米的认识1、使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。2、知道1千米是1000米，并能进行长度位的简单化聚。3、培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。教学的重点与难点：初步建立1千米的观念。教学过程一、创设情景、引入新课1、放录象片：高速公路上，汽车快速行进，及公路边不时出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。2、提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道千米是多少吗？3、揭示课题：千米的认识二、在实践体验中认识千米1、直观感知，初步认识千米(1)认识10米在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？(2)认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？(3)认识1000米。让学生量出100米，再量出100米，让学生说说操场有几个100米，那10个100米是多少？1000米大约要操场走几圈？，走1000米用了几分钟？（大约20分）2、认识千米(1)让学生说说从学校问口到附近的什么地方大约是1000米。(2)为了简便计量1000米规定为1千米。(3)媒体展示:看一看1千米是10个100米。三、米和千米的化聚1、请同学试一试例1。（1）2千米=（）米（2）2千米500米=（）米填好后分别指明学生说说怎样想的？2、试一试8000米=（）千米6720千米=（）千米（）米四、课堂小结学过的长度单位有那些？它们之间的关系是怎样的？五、巩固练习1、填空4000米=（）吨千米3千米=（）米2600米=（）千米（）米4200米=（）千米（）米7千米38米=（）千米2、判断（1）小明1小时大约步行10米。（）（2）数学课本封面的宽是10分米。（）（3）一支铅笔大约长18（）（4）教室里的额额黑板长大约是3米多一点。（）（5）一辆汽车每小时行45千米。（）3、长江长6300千米，合（）米；南京长江大桥长6772米，合
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