（管理科学与工程专业论文）计算机网络在素质教育中应用与研究.pdf

中文摘要 当今时代，全面实施素质教育已经成为我国信息时代教育的基本国策。素 质教育是一世界性的教育改革趋势，是现代教育的主要内容。如何达到素质教育 的目标，使学生全面发展，是关系到培养2 1 世纪建设人才的战略任务。 计算机网络技术的迅猛发展，使社会发生了巨大的变革，计算机网络在社 会各个领域已得到了广泛的应用，正在影响和改变着我们的学习、生活、思维方 式，计算机网络化已经成为当今社会发展不可抗拒的潮流，大学生作为生活在时 尚最前沿的团体，直接面对计算机网络化的影响。这对我国的高校教育尤其是素 质教育提出了严峻的挑战。 本文通过研究素质教育及其本质特征、大学生素质教育的必然性，分析计 算机网络化对社会的影响、对人的影响、对教育的影响等得出计算机网路化与素 质教育必然联系。继而通过研究计算机网络在素质教育中的作用得出计算机网络 在素质教育中应用的必要性。最后通过调查数据分析计算机网络化对素质教育的 负面效应并通过社会、学校及学生自身各个层面、环节提出了相应的应对措施， 得出了计算机网络化在素质教育中应用的可行性。 本文对我国高等院校利用计算机网络实施素质教育的可行性进行了分析与 肯定，为我国高等院校利用计算机网络实施素质教育指明了道路与方向，为如何 抵制其负面效应提出了相应的对策，对加强学生的素质教育有借鉴意义。 关键词：素质教育网络教育多媒体教学问卷调查 a b s t r a c t n o w a d 蜀【y sa g e s ，c o m p l e t e l yc a r 拶i n go u te d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n t h a sa l r e a d yb e c o m et h eb a s i cn a t i o n a lp o l i c yo fo u r c o u n t 叮i ni n f o n n a t i o na g e t h e e d u c a t i o nf o ra l l - r o u n dd e v e l o p m e n ti so n ew o r l de d u c a t i o nr e f o n nt r e n d ，锄di st h e m a i nc o n t e n t so fm o d e me d u c a t i o n h o wt oa t t a i nt h et a r g e to f e d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n d d e v e i o p m e n ta n dm a ：k et h es t l l d e n td e v e l o pc o m p l e t e l yi sr e l a t et od e v e l o p21s t c e n t u s t r a t e 蓟cm j s s i o no fc o n s t r u c t i n gat a l e n t e dp e r s o n t h e r 印i dd e v e l o p m e n to fc o m p u t e rn e t w o r kb r i n g sah u g ec h a n g ef o rs o c i e 够i t h a sa l r e a d yg o ta ne x t e n s i v ea p p l i c a t i o ni ne v e 巧n e l do f s o c i e t y i ti si n f l u e n c i n ga n d c h a n g i n go u rs t u d y ，l i f e ，m o d eo ft h i n k i n g n o w a d a y sc o m p u t e rn e t w o r k st u mh a s a l r e a d yb e c o m ea ni r r e s i s t i b l et r e n di ns o c i a id e v e i o p m e n t t h eu n i v e r s i 埘s t u d e n t s ， w h oa r ei nv o g u e ，a r ed i r e c t l yi n f 】u e n c e db yc o m p u t e rn e t w o r k t h i sp o s e sa r i g o r o u s c h a l l e n g ef o rh i 曲s c h o o l se d u c a t i o no fo 证c o u n t 叮，p a n i c u l a r l ya ne d u c a t i o nf o r a l l r o u n dd e v e l o p m e n t b ys t u d y i n ge d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n t ，i te s s e n c ec h a r a c t e r i s t i c ， i n e v i t a b i l i 锣o fu n i v e r s i t ) rs t u d e n t se d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n to ct h i sp a p e r a n a l y z e sac o m p u t e rn e t 、v o r k si n f l u e n c eo ns o c i e t y ，h u m a n sa n de d u c a t i o na n d c o n c l u d e st h en e c e s s a 哆r e l a t i o n s h i po f c o m p u t e rn e 柳o r ka n de d u c a t i o nf o ra l i r o u n d d e v e l o p m e n t s u b s e q u e n t l y ，b ys t u d y i n gt h ec o m p u t e rn e t w o r k s 如n c t j o ni ne d u c a t i o n f o ra l l 。r o u n dd e v e l o p m e n t ，t h i sp a p e rc o n c l u d e st h en e c e s s i t yo f c o m p u t e rn e t w o r ki n e d u c a t i o nf o ra l l 。r o u n dd e v e l o p m e n t f i n a l l y b ya n a l y z i n gt h en e g a t i v ee f f e c to f c o m p u t e rn e t w o r ki ne d u c a t i o nf o ra l l - r o u n dd e v e l o p m e n ta n dp u t t i n gf o n v a r d c o r r e s p o n d i n gm e a s u r e sf o rs o c i e t ) r ，s c h o o la n ds t u d e n t s ，t h i sp a p e rc o n c l u d e st h e p o s s i b i l i t yo fc o m p u t e rn e 柳o r ki nt h ee d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n t r 丌】j sp a p e ra n a l y z e sa 娲r n l st h ep o s s i b i j i t ) ，o fn l e 加p l e m 锄to fc o m p u t e rn e t 、v o d ( i nt h e e d u c a t i o nf o ra l i - r o u n dd e v e l o p m e n t na l s om d i c a t e sar o a da i l dd 讹c t i o nf o r t h ec a l c u l a t o r n 抓v o r ki ne d u c a t i o nf o ra l l m u n dd e v e l o p m 吼t i ta i s o r e s i s ti t sn e g a t i v ee 毹c ta i l dh a si n l p o n a n ts i g n i f i c a n c e d e v e l o p m e n t p u t sf o n a r ds o m em e a s u r e so nh o wt o f o r 廿1 es t u d e n t t se d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u l l d k e yw o l m s ：e d u c a t i o nf o ra 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n t ，t h en e t w o r ke d u c a t e m u l t i m e d i at e a c h i n g ，( 沁e s t i o n n a i r e 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的 研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤鲞盘鲎或其他教育机构的学位或证 书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中 作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：很小葫 签字日期：和孑年，月 7 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解墨鲞盘堂有关保留、使用学位论文的规定。 特授权丞鲞盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权说明) 学位敝作者虢张小蓖 签字日期：a 嘶年厂月 日 导师签名： 面癜洮 签字日期：冲于月日 天津大学硕士学位论文第一章绪论 1 1 研究意义 第一章绪论 人类已进入计算机网络化时代，计算机网络已经渗透到现代社会的每一个领 域，人们已经看到了这样一个并非梦想的现实：地球上每一个人将随时随地都可 以同另一个人自由地进行联系。正是这个简单的事实，犹如工业革命把农业的中 世纪改造成为过去的二百年的工业文明一样，将使整个的世界社会发生翻天覆地 的变革。如果说，8 0 年代初，美国未来学家托夫勒的“第三次浪潮”曾给刚刚 打开国门的人们一个令人“虚幻”的技术世界，那么，今天，人们已毫不怀疑计 算机网络对人类正在产生的深刻影响。 青少年尤其是8 0 后的大学生站在接受与面对新事物的最前沿，这对现代高 校教育教学提出了巨大的挑战。面对这一挑战，传统的教育模式已经不能适应， 必须向素质教育转轨，全面实施素质教育是培养2 1 世纪高素质人才的重大举措。 陈至立同志说过，实施素质教育重点是要改变教育观念，改变传统教育的教育手 段，尤其是以培养学生的创新意识和创新精神为主，并强调“要把现代教育技术 当作整个教育改革的制高点和突破口，而计算机网络就是一种“现代教育技术”。 自2 0 世纪9 0 年代初期发展至今，校园网已在全国大多数高等院校中普及，计算 机网络在教育教学中已得到一定程度的使用。可如何更好地发挥计算机网络的作 用与特点? 如何取其精华、弃其糟粕? 如何将其与素质教育有机结合? 一系列问 题等待探讨与解决。研究计算机网络在素质教育的应用已经成为一个关乎国家兴 盛发展的课题，本文的研究完全符合国家素质教育的要求，适应市场经济社会需 求，对国家进行高素质人才建设提供理论指导与帮助。 1 2 研究内容 本文通过研究素质教育及其本质特征、大学生素质教育的必然性，分析计算 机网络化对社会的影响、对人的影响、对教育的影响等得出计算机网络化与素质 教育必然联系；继而通过研究计算机网络在素质教育中的作用得出计算机网络在 素质教育中应用的必要性；最后通过调查数据分析计算机网络化对素质教育的负 面效应并通过社会、学校及学生自身各个层面、环节提出了相应的应对措施，得 出计算机网络化在素质教育中应用的可行性。 天津大学硕士学位论文 1 3 研究框架 广一一一一一一一一一一一一 论文研究意义、内容、方法 i l j 一一一一一一一一一一一一一一一一土一一一一一一一一一一一一一一一一 一2 一 第一章绪论 1j 问卷调查 广一 天津大学硕士学位论文 第一章绪论 1 4 研究方法 本文主要运用了社会学、统计学、人类学、教育管理等相关学科理论和知识开展研究， 采用的主要研究方法包括文献分析法和问卷调查法。 1 4 1 文献分析法 本文参考了国内外大量相关研究文献，并对这些文献进行了较为细致的归 纳、演绎等分析工作。 1 4 2 问卷调查法 为了解计算机网络对素质教育的负面效应，通过学校教管科对所在单位济 南广播电视大学在校学生进行了一次问卷调查，并通过网易教育论坛对上网的大 学生发布了调查问卷，具体情况将在本文第四章进行详细说明。 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 2 1 素质教育 2 1 1 概念 第二章相关理论概述 素质是以人的身体、心理的实际为基础，在社会生活形成发展起来的、对人 的生存和发展有着巨大作用的综合适应能力。实际上，一个人的素质高低与其价 值取向有着密切关系，有什么样的价值取向就有什么样的素质体现。 素质教育就是在承认个体间存在素质差异的基础上，以提高受教育者的综合 能力，促进受教育者全面发展为目的的新型教育。在这样的教育活动中，素质既 是教育的条件，也是教育的结果。素质教育的内涵，应用李岚清同志的话来概括， 即素质教育体现了基础教育的本质，它从“培养有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科 学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为 宗旨。面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会 健体、学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体、美等方面得到全面协调的 发展。素质教育不应该仅仅是一个口号、一个方向性的期望，而应该是一个行动 计划，是可操作、可检测的具体的改革教育的实践活动。重视素质教育是教育现 代化的重要标志。 2 1 2 基本特征 素质教育强调学生的全面发展，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主 义人才。素质教育的基本特征有以下几方面的重要表现。 1 素质教育的全体性 素质教育是面向全体学生的教育，它包括两个要点：一是使每个学生在原有 的基础上都能得到应有的发展；二是使每个学生在社会所需求的基本素质方面达 到规定的合格标准。 2 素质教育的全面性 全面性主要包括：受教育者的基本素质必须得到全面和谐的发展，具体到教 学活动而言，既要重“认知过程”的教育，又要重“情感过程”的熏陶和冶炼；素质 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 教育主要是“为人生打基础或做准备的教育”，所以，受教育者素质培养的基础性 和整体性必须受到特别重视。 3 素质教育的主体性 主体性是实施素质教育的主要运作精神，也是素质教育的核心和灵魂。它包 括的要点有三方面：一是尊重学生在教育教学过程中的主体性地位和作用，尊重 和培养学生的自觉性、主动性和创造性；二是尊重学生的独立人格，尊重学生的 价值和独特的品质；三是把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的积极 性，要让学生有自主学习的时间和空间。 4 素质教育的发展性 发展性的内涵主要包括两方面：一方面，不仅要重视学生对知识和技能的掌 握，更要重视学生潜能、创新、实践能力和个性的发展；另一方面，用发展的眼 光看学生，学生的发展潜力、弹性和可塑性都很大，不要用偏狭僵硬的标准看待 学生，要相信每个学生都有发展的潜能，创造各种条件引发学生创造力和潜能的 开发，使每个学生都有机会在他天赋所及的领域最充分地发挥自己的才能。 5 素质教育的开放性 开放性主要包括：由于素质教育涉及到学生的全面发展，所以，素质教育内 容要宽，应有相应宽广的教育空间和多样化的教育渠道，即要求教育突破校内、 课堂内和书本内的局限，要求建立起学校教育、家庭教育、社会教育三者相结合 的教育网络，要求建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系，使教 育内容、教育空间、教育渠道具有开放性，以适应学生素质的全面发展，实现素 质教育的目的。 2 1 3 实施素质教育意义 素质教育强调以人为本，受教育者是主体，素质教育是客体，而教育者仅起 引导作用，强调学生的主动性，体现教育以人为本的精神。而目前的情况是教育 者是主体，受教育者是客体，素质教育是教育者使受教育者成才的工具，受教育 者通过教育者手中的指挥捧被动的接受素质教育，因而，受教育者和教育者之间 就成了“上有政策下有对策 的关系，因此，素质教育存在的问题要求教育者以 一种“清净无为”态度对素质教育进行改革，这是素质教育本身提出的要求，下 面从四个方面来探讨高校实施素质教育的必然性。 一、解决长期以来教育中存在的问题，需要素质教育 “老子在政治上主张无为，认为人在社会和自然面前是无能为力的 。 ( 摘自初中一年级一册中国历史p 3 5 ，经全国中小学教材审定委员会2 0 0 1 年审 天津大学硕士学位论文 第二章计算机网络相关理论概述 查通过) 几千年来，不同的人读老子都会有不同的体会。老子的核心思 想是“清净无为”，强调遵道循道的目的是人与自然，统治者与被统治者的和谐 共处。作为中国传统文化的源头之一，这样的评价如何让一个初一学生产生对老 子的崇敬之情呢? 鲁迅在拿来主义中讲到，尼采自诩是天底下最伟大的人。教材注释，尼 采( 1 8 4 4 1 9 0 0 ) ，德国唯心主义哲学家。暂不去探讨，文章讲得事实与否，但 这样的注释，对一个只能从字面上来理解“唯心二字，只知道“虚心使人进步， 骄傲使人落后 的初中生来说，足已在人心中埋下对尼采如此狂人的仇视种子。 以上两例只是初级教育中存在着问题的一个缩影，与过度注重( 直接灌输) 价值观人生观的培养密不可分，经过了小学、初中、高中的学子们有思想没 有自己的思想，讲道理比谁都懂，行动上却差之千里，思想只有取得与行动的统 一，才真正是自己的思想。打个比方说，要了解一个人，最可靠的办法是能亲自 与其相处，若只是从他身边的人来了解他，就会人云亦云，容易做出不中肯的判 断。长期以来，我们的教育如同要认识一个人一样，受教育者由于没有能力条件 直接站在思想巨人的肩膀上，只能从教材中记下一些经教育者精心编撰过的条条 框框。因而也就不知是站在第几级肩膀上，受教育者的思想认识水平大多只停留 于教材，难以越雷池一步。对于有幸进入大学的莘莘学子而言，不仅有能力，也 有条件直接站在巨人的肩膀上，排除一切中间因素，用自己的思考来反思以前教 育中合理与不合理的地方，清理掉一些垃圾，而这就是素质教育一个不可缺少的 内容。在此，可以做出以下推论：素质教育的实质是自己教育自己；目的是自己 管理自己，自己战胜自己。 二、从人一生成才的不同阶段来看，大学阶段更需要素质教育 一个人要成才，是多种因素共同作用的结果，诸如环境的影响( 包括父母自 身的修养，老师自身的水平等) 、智力水平的高低、刻苦勤奋的程度、思想认识 水平的能力。然而，在小学初中阶段，人的健康成长、发展走向，主要取决于父 母、老师的教导。由于缺乏独立思考的能力，父母自身的修养以及能为子女提供 的受教育条件，老师的知识水平，就起着关键性的作用。高中阶段，学习难度增 大，特别是高考这道不可不越的门槛，对智力水平提出了较高要求。父母清楚的 知道，高考对子女意味着什么，因而，对子女的照顾达到了极至，老师为了学生 学好考好，无论从学习还是生活都是全力以赴，无微不至。作为子女，学习是第 一要务，能明白父母、老师的苦心，除了学习，不需要，也容不得思考其它任何 问题，一心一意投入到学习中，人人基本如此，学习用功的差别程度不会太大， 因此，智力水平的高低也自然成了决定能否通过高考的决定性因素。大学阶段， 能够通过正常途径考入大学，在同一所大学学习的学生，智力水平上不会相差太 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 大。因而学生的学习成绩不会因智力而产生较大的悬殊，但由于第一次没有了父 母的唠叨，没有了老师强制性的关怀，高考压力的完全释放，大学学习生活的丰 富多彩，消磨了许多人往日为高考而奋斗的冲天干劲，既而，大学四年，是不是 能保持良好的学习心态，勤奋学习，成为决定学生以何种姿态迈入社会的首要因 素。进入社会以后，人与人的竞争才真正开始，决定一个人社会地位的是其思想 认识水平，可以学历不如别人，智力不如别人，但绝不能在思想认识水平上不如 别人。思想认识水平的提高是一个长期培养不断积累的过程，非一朝一夕之事。 素质教育是提高思想认识水平的最佳途径，作为大学生，大学四年是进行素质教 育的最佳时期，并且良好学习心态的保持也必须依赖于素质教育。 三、素质教育符合经济学原理 如果有一千万资金，如何来操作这笔资金呢? 存入银行，风险小收益也小； 买股票、证券，风险大收益也大；直接投资，风险介入二者之间，收益大但见效 时间长。知足者，会存入银行；求财心切者，会买股票证券；而作为理性的投资 者，必定考虑风险与收益，会在保证收益的前提下尽量减少风险( 根据个人喜好) ， 选择一个收益与风险的最佳搭配。因而，必然要求综合运用几种投资方式，至于 何种比例进行分配，那就取决于个人的偏好与市场的行情了。 大学的学习生活就如同操作一笔资金一样，四年的时间和精力是主要的投资 资本：专业学习，强制性投资，收益大小明确；英语计算机，情非得已投资，收 益大，见效快：体育锻炼、素质培养，远期性投资，收益大、见效慢；玩乐，禁 不住投资，风险大，负收益。作为一个理性的投资者，应考虑以下几点： 1 应不断抑制对追求玩乐的投资，将该投资转移到体育锻炼上来。 2 若专业学习前途可观，收益大，必多投；若专业学习收益不大，应在保 证一定投资水平的前提下，转而投资其它。 3 总收益要达到一定目标，对英语计算机的投资不失为良策。 4 作为一个有远见的投资者，现在必须考虑未来的发展，为将来投资。 因此，作为一名大学生，应注重专业学习，眼前利益与长远利益并举，切不 可走极端。 其次，对于一项投资，当投资达到一定程度后，就会出现投资收益递减规律， 举例说，一份耕耘一份收获，若在此基础上要再增加一份收获可能就需要再增加 1 5 份耕耘；若再继续增加，可能就需要继续增加2 2 份耕耘。简单说，每增加 一份收获付出的代价越来越大，也即是每增加一份耕耘获得的收益越来越小。如 果认为学习英语计算机收益很高，因而大量的时间和精力往上面投，这种投资行 为是典型的鸡蛋装在一个篮子里，若能适当减少一部分时间和精力投资于自身素 质的培养与提高，不仅不会减少在英语计算机方面的收益，反而会大大增加总收 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 益。 四、人的可持续性发展需要素质教育 作为一名大学毕业生，背起行李步入社会，开始真正人生旅途的那天起，背 包中装了些什么作为旅费呢? 是大学里学的知识，培养的各种工作能力。不，是 年轻，年轻是唯一的资本。别人看不起是因为初出茅庐，见识少，难以挑大梁； 别人不敢轻视，是因为年轻、有着不可估量的未来。然而，年轻并不具有永恒的 价值，而仅具有潜在的价值，只有知识、能力才是永恒价值的表现。社会这个大 熔炉所要学的知识，培养的能力远远超过了大学所学到的。因此，为了能在社会 中及时的消化新知识，提升能力，在大学里，必须培养一种能力的能力，即提供 人可持续性发展的能力，不断把年轻转化为知识、能力储备起来，使其具有永恒 的价值。素质教育以其广泛的知识面，强调独立思考，注重实践与理论的结合， 为人的可持续性发展提供了正确的途径。 2 2 计算机网络化与其影响 2 2 1 网络化及其本质特征 网络化是指用i n t e m e t ( 包含了数字化、多媒体) 连成统一的信息空间。 “i n t e r ”的含义是“交互的”，“n e t ”是指“网络”，i n t e m e t 是一个计算机交互网络， 又称网间网。它是一个全球性的巨大的计算机网络体系，它把全球数万个计算机 网络，数千万台主机连接起来，包含了难以计数的信息资源，向全世界提供信息 服务。 比尔盖茨这个名字已成为因特网和微软的代名词，也成为2 0 世纪信息技术 革命的代言人。他创造了一个进入梦幻世界的捷径，把人们带入想象与现实结合 的电子时代。尽管我国目前尚有部分大学生从未接触过电脑，部分学生从未使用 过网络， 但由于大学生们对先进知识和技术特有的直觉和敏锐，这并不妨碍他 们对网络化时代的追求。 因特网的使用正在以爆炸性的速度增长。据美国研究网络业的e m a r k e t e r 公 司研究报告显示，至2 0 0 5 年底全球互联网用户的数量已达到里程碑意义的l o 亿 人。中国互联网络信息中心( c n n i c ) 在京发布第十八次中国互联网络发展状 况统计报告指出，截止到2 0 0 6 年6 月3 0 日，我国网民人数达到了1 2 3 亿人， 其中学生网民超过3 0 0 0 万，约占总人数的1 4 。可以说，自2 0 世纪9 0 年代以来， 网络革命正在通过“1 ”和“0 ”组成的一串串“比特”所代表的数字化，静悄悄地进入 天津大学硕士学位论文 第二章计算机网络相关理论概述 我们的生存空间。它对社会的震撼将视如1 8 世纪第一台蒸汽机那样，以工业社 会取代农业社会。它的出现，是世界由工业化走向信息化的必然和象征。美国副 总统戈尔在其著名的“数字地球”概念中对信息时代的本质做出了精辟的论断： “信息高速公路的建设，将推动人们生活和工作方式的改变，是一场革命性的变 迁。”在人类几千年的文明发展史中，还没有过任何一种技术能像“网络化”这样， 在这样短的时间内，引起人类社会生产方式、思维方式、工作方式、学习方式乃 至生活方式的重大变革，对人类社会的文明与进步打下如此深刻的烙印。 现代网络技术的核心内容是计算机技术和通信技术。美国学者称之为 c o m p u n i c a t i o n ( 计算机通信) 。俄国信息专家格莉米扎认为：“在全世界组建全球 性信息网络，并将它们连成统一的信息空间，简要地说，建设将世界上所有贮存 的信息变成每个人的财富的人类共同体一就是信息化”。计算机网络化的技术 特性归纳为四点： ( 1 ) 数字化称之为“信息d n a ”； ( 2 ) 网络化目前人们熟知的国际互连网就是全球性的各种计算机“网络 的网络”，是“信息高速公路”的干线； ( 3 ) 大容量一计算机将产生巨大的存储能力和高速的处理功能； ( 4 ) 高带宽光纤通信技术是解决信息通道带宽问题的有效手段。由于 现代信息技术的这些技术特性在社会过程中的普遍使用而导致的经济、政治、文 化以及人类自身生存状态的变革，并由此引发的与之相应的社会行为模式、社会 结构形态和社会规范体系的变化，我们有理由相信，“信息社会”或“网络化社会” 将与l8 世纪的蒸汽机技术、1 9 世纪的电气技术一样，对人类社会的发展具有划 时代的意义。 这一意义的本质特征可以归纳为： 革命性语言和文字的出现是人类文明史上的一大飞跃，而计算机网络产 生的信息沟通方式的这场深刻革命，将如同牛顿、爱因斯坦的概念框架一样具有 革命性，它们会引发科技的飞速发展和社会的巨大变革。网络功能无处不在。 不可逆转性由于现代信息技术所特有的革命性的技术特性，它将迅速扩 散为全球性的一场巨变，它将改变所有称之为传统的东西或将传统改造为一种新 形态框架之下的东西，“回到过去”或躲避这种影响已不再现实。网络化像时间一 样不可倒流。 无法抗拒的魅力现代信息技术对人类产生的影响像潘多拉盒中的魔力， 是一种不可抗拒的力量，它引诱人们不断地追寻并探求这一技术的无限性。网络 成了吞噬一切的“黑洞”。 网络世界对社会生活和人们生存方式的冲击力以及它自身所具有的本质特 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 征，都表明它必将对教育，尤其是大学教育产生巨大的影响。我们身处在教育的 所有的场景中，已经并正在深切感受这一冲击之下的结果，同时充满着对未知影 响的憧憬。 2 2 2 网络化对社会的影响 显然，这一具有革命性意义的变革与影响主要是通过人们的经济生活、政治 生活、文化生活等方面，以各种方式表现出来。 ( 一) 在经济生活上的影响 ( 1 ) 经济增长理念的改变。新增长理论认为，知识的传播和创新将是经济 增长的关键，技术进步和进入信息时代将使经济增长保持持续发展的趋势，使人 们奢望的“收益递增”成为可能，由此导致经济发展模式面临重新选择过程。社会 将进入一个以知识生产、创新为主导的知识经济时代。 ( 2 ) 经济生产方式的根本变革。产业结构将发生重大调整，信息技术与计 算机产业成为改变世界经济格局的龙头产业。无所不在的网络将从一个全新角度 重新考查企业与其供应商、客户、合作企业、竞争企业和其他企业之间的关系， 重新选择经营方式、竞争形式和生产途径。 ( 3 ) 经济组织形式的全面改组。企业外部如供销关系、用户关系、合作关 系等，企业内部如组织结构、管理模式等，都将发生质的改变。虚拟企业诞生和 多变的动态组织结构将把人、技术和管理等资源优化配置为最理想状态，以适应 全球市场环境的突变和富有个性需求的竞争挑战。全球网络将使新型跨国企业和 “超国界经济”的企业战略联盟组织成为全球经济的垄断，使虚拟经济和虚拟经济 组织充塞整个世界市场，使国际贸易、国际金融和国际投资的运行机制网络化。 ( 4 ) 经济的消费方式和财富的分配方式将发生重大改变。以实体资源、人 力资源和技术资源参与财富分配的格局已经形成，而后者参与的比重将趋于增 大。网络使得企业供货商、制造商、经销商和零售商以及传播媒体间的界限日趋 模糊，消费者有可能直接参与产品的策划与生产、销售；产品的多样化和个性化 将成为未来企业经营战略的主导思想。 ( 二) 在政治生活上的影响 ( 1 ) 政府运作方式由于信息的流动、传递与交换方式的变革而发生变化： 双向信息传递使公众意愿的表达更直接、准确、广泛；缩短了管理者与被管理者 的距离，扩大了公众的知情权和参与权；公众的自主性和团体的自治性增强，决 策过程更加多元化；政府机构的设置在层级上更为简化，综合性增强；公众对政 府行为和政治家的监督检查更具体，更透明。 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 ( 2 ) 原有的权力结构和权威模式正在受到挑战：一国政治制度受全球化信息 的牵涉和互动将发生根本性变革，权力的组织结构、管理范式将发生质的改变， 政治家将日趋平民化，社会分权化趋势将日趋明显，并逐步向社会的分层化发展， 引起社会结构和阶级关系的新的变化。 ( 3 ) 政治生活的开放性和民主化程度加快：人们通过无所不在的网络可以看 到世界任何地方正在发生的事情，既是目击者，又是监控者；既可以自由表达不 受限制，又可以对国家重大决策进行直接干预。 ( 三) 在文化生活上的影响 ( 1 ) 现代信息技术将促使一个新的行为特征、互动规则和思想意识的新质 网络文化诞生。这一网络文化将成为信息化社会的主导产业。它从为少数人欣赏 的曲坛走进成百上千万个家庭，成为百姓文化餐桌上的每一道精神大餐。其中， 一种人类共同需要研究的“虚拟文化学”正在诞生，人们既要对传统人文学科进行 再造，又要对人类新的生存状态和生活方式进行理论阐释。新质文化价值观念体 系正在改变人的生活，可以预言，人类思想文化进程将出现跃进式的变革。娱乐 产业将大幅增长，成为闲暇人们的精神需求。 ( 2 ) 由文化团体和主办者支配读者的时代成为过去。在网络时代，他们将 以读者的口味来决定产品的内容、生产的周期和形式。读者自主选择、自由欣赏 文化内容并支配文化产业发展方向、发展形式的格局正在形成。 ( 3 ) 文化部门和文化产业组织形式和角色界限日益融合。 过去的文化部门 和单位( 如文艺团体和出版业) 彼此间的概念和界限很清楚，当他们的关系和产 品都变成了数字的单元，其各自角色就显得不再重要了。文化产业的组织结构和 组织形式由于产品内容、形式的变化而发生融合和变通。 ( 4 ) 世界各民族的文化交往、各国的文化整体性交流正在成为现实。通过 网络正在消除种族隔阂、民族成见，但对民族文化的冲击和文化挑战的危机已经 出现，使得保存、传播、继承和弘扬最优秀的、民族的、传统的精品文化的任务 日趋紧迫，大众文化与个性文化、民族文化与世界文化的冲突将成为世界文化交 流和发展的兴奋点。 上述领域的变革正在或将要对人类生活发生重大影响。从现代科学技术的发 展看社会的历史化进程，社会技术变迁必将引发社会形态变迁并由此逐渐形成与 之相应的社会行为模式、社会结构和社会规范。当我们步入信息文明的社会形态 时，人们的生存方式也将发生重大调整，这主要包括人们的工作方式、交往方式、 学习方式和娱乐方式等。受现代信息技术的影响，人类生存方式的最显著变化突 出表现为以下三个方面： 第一，由于沟通方式的革命性变革，时空概念淡化，人们的交往、工作、学 天津大学硕士学位论文 第二章计算机网络相关理论概述 习、娱乐将不再受时空“异步”障碍的影响，人们可以同步共享信息，自由选择交 流方式，自主决定行为模式。人们沟通方式的变化使得多民族、多地域、多文化 之间的交流和理解更加容易。 第二，由于人们用于物质资料生产的时间相对减少，自由闲暇和自主支配的 时间增多，由此，人们对精神生活的追求和对生活方式的选择日益增强。网络自 身所显示出的个性化和多样化使这种追求和选择得以实现。人们的生存质量由于 多样化和丰富性而不断提高。 第三，由于“虚拟时空”的存在形式，人们将不自觉地受这一存在形式的强制 性影响和被动性控制。作为信息技术的创造者一人再次转化为信息技术的异化 物，而成为“人机”对话中的情感迫害者和生存孤独者。人作为征服自然的胜利 者的同时也可能成为战利品虚拟技术的奴隶。 2 2 3 网络化对人的影响 信息革命对人的影响除了上述已涉及到的生存方式带来的影响变化外，其本 质影响可归纳为三点： 一是人对自然的影响力。人是自然之子，人对自然的征服体现为人认识和 支配自然的能力的大小，而人对自身潜力的认识和挖掘开发是与之相伴随而不断 深化的。现代信息技术成为扩展人的信息器官功能的技术，是人征服自然的又一 成功标志，体现了人对现实世界的把握以及由这种体验而产生的自信。 二是技术对人的影响力。无论比尔盖茨还是尼葛洛庞蒂都反复申明，物质 世界都可以简化为数字“比特”，而人也将被数字取代，成为数字化的“人”，数字 化的“社会”。这种简化从审美角度上看是一种简洁，而从哲学意义上看则是人性 的虚无。难怪加拿大著名的传播学家麦克卢汉早在7 0 年代就预见：“人类每一项 技术的进步都既是对自我的延伸，又是对自我的截除。”技术就像一根梦幻的魔 杖，它既顺从于人又可能给人以假象；它是一把双刃剑，可以带给人们幸福，也 可能带去意想不到的灾难。它制造虚拟世界，使人们沉湎于失真的生存空间，并 由此产生一种虚幻的虚拟情感和体验。人对自身价值的崇拜被对技术( 机器) 的 崇拜所取代，以至于人对物的兴趣远远大于对人的兴趣，物( 机器) 成为人的主 宰；人们在征服自然界的同时，有可能对自身力量产生动摇和失望，由此导致人 的精神世界最终发生危机。 三是人对超自然的影响力。现代信息技术的逼真性和再现性，即虚拟世界 的可视性，使人们似乎难以分辨现实世界与理想世界，这种生存状态将强制人们 在不断追求和探索理想王国的同时，因一时得不到现实的成果而沮丧，或迫使自 己成为虚拟世界的一分子，试图摆脱现实世界的种种烦恼；或以一种超自然的生 天津大学硕士学位论文 第二章计算机网络相关理论概述 存状态对待现实世界，抗拒逃避，甚至不负责任。人可能再度陷入神秘主义怪圈 中，成为技术世界的现代异化物。我们不能不担忧，人的存在将被人所虚构的超 自然影响力所淹没。 德国作家尼古拉斯鲍恩说：“直到现在，没有任何一个国家、政府或别的什 么人能够拒绝或想拒绝这个电子文明世界里的怪物。她新奇的自由性、便利性、 快捷性和挑战性，掩盖了她潜在的强暴性和危险。”“从根本上说，人的所有自觉 或不自觉的工作和创造性活动，都是为了让生命有一种存在的需要和感觉。但现 在，电脑和网络将在不知不觉中剥夺去人类的这种生命个体的独立性知觉。她正 在制造一种潜在的人的生命知觉危机。她用高速运转、变幻和无限的“海量”比特， 制造出一个光怪陆离、充满煽动性和诱惑性的汪洋，让人一接触到她就不顾一切 地一头栽进去，失去理性和自我。她的危险在于，她以一种更具欺骗性的手段、 方式和魅力抓住了你的注意力，并在你没有意识到时就排斥掉你其他的生命感 受、情怀、痛苦和乐趣。她利用所有人类的交流欲望和行为，构筑起她扑朔迷离、 常开不败的青春。 2 2 4 网络化对教育的影响 人类进入2 1 世纪之后，除因深刻变革的全球经济对人才资源的重新认识而 引发的人才争夺战外，计算机网络化所引起的现代教育技术观念的根本变革，使 几乎全球所有的国家政府和首脑都把超常规发展计算机信息技术，特别是发展现 代教育技术，划拨巨额预算以支持与加强各级各类教育和培训人员的计划，作为 参与2 l 世纪全球竞争的重要筹码。各国政府敏锐捕捉到对于一个国家在未来全 球战略中致胜的关键法宝：优秀人才，并迅速、积极地做出反应，成为率先变革 者。 一是作为时代转折。许多国家政府首脑对信息革命可能带来的广阔发展前 景和生存空间的共同认识是：这是别于人类已有社会形态的一种崭新的社会形 态，是一种别于人类传统生活意义的一种新兴的生活方式，即这是人类生活在面 临2 1 世纪新纪元的一种具有时代象征的转折。为此，从自然资源和资金大战中 转到以人才资源和智力大战的新的起跑点上来，这是各国政府顺应时代发展，在 社会生活转折的重要时刻做出的明智的战略抉择。去年卸任的联合国教科文组织 前总干事马约尔称：我们需要一个与信息社会相匹配的学习社会。美国总统克林 顿则断言：信息时代首先是教育时代，而信息时代的主要传导手段就是计算机网 络。可以说，各国对“教育时代”和“学习社会”的选择是这一时代转折的历史必然。 二是作为战略重点。人们对人才争夺将成为新世纪来临的首要竞争焦点已 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 形成共识，但信息革命首先反映在高新技术领域的人才竞争则有其特殊性，即这 是创新的、项尖的国际化人才的竞争，推拥有了这样的一批人才，谁就占领了新 一轮全球竞争的制高点。对此，各国首脑把经济战略定位为一种新的，即教育领 先与顶尖人才领先的战略，这不能不说是一种前瞻性的共识。 三是作为国家投资。在各国政府纷纷提出发展学校网络信息化教育的宏大 计划的同时，不惜余力拨出巨额预算，投资建立信息高速公路，成了一种不谋而 合的行动。他们把这一投资作为国家超常规地对未来战略发展的投资，其根本出 发点就是基于既然未来竞争的焦点是国与国综合国力的比较，那么，现在的竞争 就是看谁投入最早，投得最多。 从各国政府重视计算机网络技术对教育影响这一事实，可以得出两点重要 启示： 第一，现代信息技术刮起的这股飓风不是区域性的，而是全球化的，任何 国家、任何地区都不可小视。各国政府争先恐后筹谋投资“建路”并首先重视教育 信息化问题，这充分表明了2 1 世纪各国发展、竞争的焦点不再是能源、资金等， 而是“高素质的高科技人才”。 第二，计算机通讯技术是2 0 世纪人类思维能力得以飞跃和升华的最重要的 一项发明，它启动的将是全新的世界经济与社会的变革运动。无论是发达国家还 是发展中国家，争取起跑线上的同步，都是为在新一轮竞争中取胜。失去这一机 遇，就失去了在2 1 世纪参与竞争的资格。 这两点启示应该是已经到来的信息社会对大学教育必定产生影响的历史背 景和逻辑基础。 各国教育界在继政府决策之后已纷纷有所行动，并把发展现代教育技术、建 设现代远程教育网络作为教育面向信息革命的重要任务。现代教育技术是指以计 算机多媒体与网络通讯为基础的技术在教育领域的广泛推广和应用。虽然目前对 这种推广和应用的对象、范围、途径、形式、目标等等尚未形成定论，但从世界 各国教育信息化发展的趋向看，主要体现为教学辅助、科研服务和虚拟教育等方 面。按照祝智庭的信息技术对教育理论与实践影响阶段划分，随着p c 机、计算 机网络( 局域网) 、i n t e m e t 以及未来的无线联网( 泛在网：u n u b i q u i t o u sn e 觚o r k ) 依次进入教学领域后，相对的教学形式将发生重大调整，依次发展为从众体教学、 个别化指导、小组学习、虚拟教育到学习型社会5 个阶段。从现状看，现代教育 信息化还只是不完全的初级阶段。在目前教育领域里，许多信息技术的应用仅仅 只是停留在课堂教学或课外教育的辅助作用上。仅“从视听广播教育到计算机化 教育，从众体教学到个别化教学和小组合作学习，从在校学习到网上虚拟空间中 的学习”。这一最低目标看，教育信息化还有相当长的路程要走。如果按祝智庭 天津大学硕士学位论文第二章计算机网络相关理论概述 的观点，将人与计算机看作一个“人机共生”的社会，人机形成将经过“多一”、 “一”、“多多”、“一多”对应关系，那么， 随着现代计算机技术的飞速发展， 后两种人机对应关系将会很快普及。但问题的关键是，教育主体一学生与教师 以及他们所依赖的原有教育制度化环境是否适应这一对应，特别是在教育理念、 教育政策、教育目的、教育内容、教育模式、教育评价等方面是否做出了前瞻性 的理论与实践的研究。 现代计算机网络技术“正在以几十年前还不可想象的速度重塑着我们的世 界”。“重塑”是一种新质意义上的因素整合。从近年来世界高等教育发展的趋向 看，