（体育教育训练学专业论文）河北省普通高校篮球选项课的现状调查与对策研究.pdf

摘要 学校体育是国家全民健身的基础，是提高学生健康素质的关键环节。目前，在我国 大学校园里，篮球运动已成体育教学中的重点课程。大学把开展篮球运动作为素质教育 的重要途径，结合篮球运动自身的趣味性、对抗性等诸多优点，使篮球这项运动在普通 高校越来越普及，参加篮球运动的人数逐渐增多。但是随着高校篮球运动的不断升温， 相应的也反映出一些问题。 因此，本研究结合我国教育部及国家体育总局的相关要求，对河北省普通高校篮球 选项课进行调研。通过对我省普通高校篮球选项课的师资状况、教学环境、教学方法以 及学生价值取向等多方面的相关内容进行现状调查，分析和探讨当前高校篮球运动所普 遍面临的问题，找出制约选项课发展的因素，并在此基础上提出相应的发展对策和建议。 本研究采用调查、文献资料、数据统计、逻辑分析等方法，对河北省普通高校篮球选项 课开展情况进行研究。 调查结果显示： 河北省普通高校篮球教师年龄呈年轻化趋势，中青年教师占到总比例的四分之三， 女教师数量相对偏少，个别学校篮球选项课教学中没有女教师进行授课。目前河北省高 校篮球教师的学历结构偏低，有半数以上是本科毕业，学历、职称比例普遍滞后于全国 整体水平，担任篮球课教学的专业教师比例不足。各高校对教师的职后培训重视度不够， 大多数教师没有进行过外出进修。河北省普通高校学生对篮球选项课有着较为浓厚的兴 趣，在选课前大部分学生对篮球运动有所认识与掌握，有少数学生在选课前从没接触过 篮球，学生的选课动机已经从单一的锻炼身体，扩展到了心理、生理的综合需求，篮球 选项课也成为女生最喜欢的体育课程之一，绝大多数的学生通过篮球选项课学习，提高 了对篮球的运动兴趣、运动水平和体育锻炼意识，大部分学生表示会将篮球运动作为锻 炼身体的主要手段。河北省普通高校篮球选项课的教学目标确立是以培养运动兴趣、爱 好为主，以养成终身体育锻炼的习惯与能力为辅，然而学生对教学内容与教学方法认可 度不高，仅有极少部分的学生对教学内容与方法非常满意。河北省普通高校篮球选项课 的考核多是安排在学期末集中进行，由教师独立评分，成绩评定主要是以学习态度和平 时表现为主，对理论课考试的蕈视程度不够。河北省普通高校篮球氛闱较好篮球选项 课学生人数较往年相比明显增多，造成班级人数过多，上课人均用球数量不足，教师和 学生对场地器材的满意度不高，场地器材目前不能满足广大师生的教学与学习需要。 建议： 1 、加强中青年教师的培养与储备以及教师的在职培训，进一步提高教师的学历层 次；适当增加女教师比例，以提高针对不同学生群体的学习需要。 2 、增设篮球理论课教学，加强篮球技战术、裁判等，以及一些运动损伤处理的应 急知识。 3 、合理利用有限的资源，改善体育场地、器材建设，营建良好的教学环境。 4 、改革和创新教学方法，突出篮球运动的娱乐性特点，吸取国内外的成功教学方 法，突出学生的主体作用，考虑学生学习能力与创新能力的发展。 i v 5 、针对学生学习情况掌握，采用多种考核办法对学生的学习进行综合评价。 关键词：河北省普通高校篮球选项课现状对策 a b s t r a c t t h es c h o o ls p o r t sa r et h eb a s i so fn a t i o n - w i d ef i t n e s s ，a sw e l la st h ek e yl i n ko f e n h a n c i n g s t u d e n t s h e a l t hq u a l i t y r e c e n t l y ，i n0 1 1 1 u n i v e r s i t yc a m p u s ，b a s k e t b a l lh a sb e c o m ea l l e d u c a t i o np r o j e c t ”u n i v e r s i t i e sr e g a r di t 嬲a l li m p o r t a n tw a yt oi m p r o v et h es t u d e n t s q u a l i t y c o m b i n i n gt h ei n t e r e s t i n ga n da d v e r s a r i a lo fb a s k e t b a l li t s e l f , t h i ss p o r ti sm o r ea n d m o r ep o p u l a r ，a n dp e o p l ew h op a r t i c i p a t ea r er a p i d l yi n c r e a s i n g h o w e v e r ，w i t hb a s k e t b a l l s u n i v e r s a l ，t h e r ea r es o m ep r o b l e m st os o l v e t h e r e f o r e ，t h i st h e s i sm a i n l yr e s e a r c h e so nb a s k e t b a l le l e c t i v ei na v e r a g eu n i v e r s i t i e so f h e b e ip r o v i n c e ，c o m b i n i n g 、以mt h er e l e v a n tr e q u i r e m e n t so f m i n i s t r yo f e d u c a t i o na n ds t a t e g e n e r a la d m i n i s t r a t i o no fs p o r t s a c c o r d i n gt os t a f fc o n d i t i o n ，t e a c h i n ge n v i r o n m e n t ， t e a c h i n gm e t h o da n ds t u d e n t s v a l u eo r i e n t a t i o n ，t h et h e s i si n t e n d st oa n a l y z ea n dd i s c u s st h e p r o b l e m so fc u r r e n tb a s k e t b a l ls p o r tm e t ，a n df i n dt h ee l e m e n t sw h i c hr e s t r i c t t h e d e v e l o p m e n to fe l e c t i v e ，t h u sp u tf o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n gd e v e l o p m e n tc o u n t e r m e a s u r e a n dt h es u g g e s t i o n 1 1 1 er e s e a r c hu t i l i z e st h er e s e a r c h e s ，t h ed o c u m e n t a t i o n ，s t a t i s t i c s ，l o g i c a n a l y s i s ， a n da n a l y z e st h ec a r r y i n ge a s eo fb a s k e t b a l ls p o r t si nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b e i p r o v i n c e a c c o r d i n gt ot h er e s u l t so ft h es u r v e y ： t e a c h e r so fb a s k e t b a l ls p o r t si nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b c ip r o v i n c eh a v eay o u n g t r e n d ，a n dm i da n dy o u n gt e a c h e r sh o l dt h r e e - q u a r t e r so ft h et o t a lr a t i o t h ef e m a l e t e a c h e r sa r ec o m p a r a t i v e l yl e s si ns o m ee l e c t i v e s m e a n w h i l e ，a tt h ep r e s e n t ，t h ea c a d e m i c s t r u c t u r ei sl o wi nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b e ip r o v i n c e ，i nw h i c hm o r et h a nh a l f 锄e u n d e r g r a d u a t eg r a d u a t i o n e d u c a t i o nb a c k g r o u n da n dp r o f e s s i o n a lt i t l ep r o p o r t i o nl a g sb e h i n d i no v e r a l ll e v e l a n db a s k e t b a l la sap r o f e s s i o n a lt e a mo ft e a c h e r s t e a c h i n gl e s st h a n u n i v e r s i t yo fi n - s e r v i c et r a i n i n gs e r i o u s l yi n s u f f i c i e n t ， m o s tw h os t i l lh a sn o tt r a i n e d m o s t s t u d e n t si nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b e ip r o v i n c eh a v et h es t r o n gi n t e r e s ti nb a s k e t b a l l s p o r t s ，a n dt h e yh a v es o m eu n d e r s t a n d i n ga n dm a s t e r y ，b u ta s m a l ln u m b e ro fs t u d e n t sh a v e n e v e rt o u c h e db a s k e t b a l l s t u d e n t s c o u r s em o t i v a t i o nh a sb e e nf r o mas i n g l ee x e r c i s et o p h y s i o l o g i c a la n dp s y c h o l o g i c a ln e e d so fc o m p r e h e n s i v e b a s k e t b a l le l e c t i v ea l s ob e c o m e s v g i r ls t u d e n t s f a v o r i t es p o r t a c c o r d i n gt oi t ，m o s to fs t u d e n t sn o to n l ye n h a n c et h ei 1 1 t e r e s ti n b a s k e t b a l ls p o r t s ，b u ta l s oi m p r o v et h es p o r t sl e v e l ，a sw e l la ss p o r t sc o n s c i o u s n e s s m o s to f t h es t u d e n t ss h o wt h a tt h e yw i l lr e g a r db a s k e t b a l la sam a j o rm e a l l so fp h y s i c a le x e r c i s eo r m a i nm e a n s b a s k e t b a l le l e c t i v ei nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b c ip r o v i n c ei sm a i n l yt od e v e l o p i n t e r e s ta n dh o b b i e s ，w i t hc o m p l e m e n t a r yd e v e l o p i n gl i f e l o n gp h y s i c a le x e r c i s eh a b i ta n d a b i l i t y ，h o w e v e r ，s t u d e n t sa b o u tt e a c h i n gc o n t e n t sa n dt e a c h i n gm e t h o d s a p p r o v a la r en o t 1 1 i g l l as m a l lm i n o r i t yo fs t u d e n t s a r es a t i s f i e dw i t ht h et e a c h i n gc o n t e n ta n dt e a c h i n gm e t h o d a s s e s s m e n ti su s u a l l ya r r a n g e di nf i n a le x a m ，a n dt e a c h e rs c o r e s a s s e s s m e n td e p e n d so n l e a r n i n ga t t i t u d ea n do r d i n a r yp e r f o r m a n c e ，a n di td o e sn o tc o n c e n t r a t eo nt h e o r ye x a m i n a t i o n b a s k e t b a l ls p o r t si nn o r m a lu n i v e r s i t yo fh e b e ip r o v i n c eh a sag o o da t m o s p h e r e ，i ti sm o r e a n dm o r ep o p u l a r c a u s e db ya ne x c e s s i v en u m b e ro fc l a s s e s ，t h en u m b e ro fd a s s e sp e rc a p i t a l e s st h a nt h eb a l l ，t e a c h e r sa n ds t u d e n t ss a t i s f a c t i o no fe q u i p m e n ti sn o th i g h ，s p a c ea n d e q u i p m e n t c a nn o tm e e tt h et e a c h e r sa n ds t u d e n t st e a c h i n ga n dl e a r n i n gn e e d s s u g g e s t i o n s ： 1t os t r e n g t h e nt h ec u l t i v a t i o no fy o u n ga n dm i d d l e - a g e dt e a c h e r sa n dr e s e r v e s ，豁w e l l a si n - s e r v i c et r a i n i n go ft e a c h e r st of x l r t h e re n h a n c et h el e v e lo ft e a c h e rq u a l i f i c a t i o n s ； a p p r o p r i a t ei n c r e a s ei n t h ep r o p o r t i o no ff e m a l et e a c h e r st oi m p r o v es t u d e n tg r o u p sf o r d i f f e r e n tl e a r n i n gn e e d s 2b a s k e t b a l la d d i t i o n a lt h e o r e t i c a lt e a c h i n g ，t os t r e n g t h e nt h et e c h n i c a la n dt a c t i c a l b a s k e t b a l l ，r e f e r e e , a sw e l la san u m b e ro fs p o r t si n j u r i e st od e a lw i t ht h ec o n t i n g e n c yo f k n o w l e d g e 3r e f o r ma n di n n o v a t i o no ft e a c h i n gm e t h o d s ，o u t s t a n d i n gb a s k e t b a l le n t e r t a i n m e n t f e a t u r e s ，t ol e a r ns u c c e s s f u lt e a c h i n gm e t h o d sa th o m ea n da b r o a d ，h i g h l i g h t i n gt h em a i nr o l e o fs t u d e n t s ，t h el e a r n i n ga b i l i t yo fs t u d e n t st oc o n s i d e rc a p a c i t yd e v e l o p m e n ta n di n n o v a t i o n 4r a t i o n a lu s eo fl i m i t e dr e s o u r c e st oi m p r o v et h es t a d i u m ，t h ee q u i p m e n tb u i l d i n g , c o n s t r u c t i o no fg o o dt e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n t 5f o rs t u d e n t st ol e a r nt h es i t u a t i o n , u s i n gav a r i e t yo fa s s e s s m e n tm e t h o d sf o rs t u d e n t s t oc a r r yo u tc o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o no ft h es t u d y v i k e yw b r d s ：h e b e ip r o v i n c e n o r m a lu n i v e r s i t yb a s k e t b a l le l e c t i v ec u r r e n t - s i t u a t i o nc o u n t e r m e a s u r e s v l i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文河北省普通高校篮球选项课现状调查与对策研究，是在 导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 捌：再r 锄习 7 唧年易月v 日 学位论文版权使用授权书 论棼者( ：勃朗绍指剥聪鼽￥r 鼽司 7 扣7 年多月7 日z 渺气年6 月f j 日 忿 疵 名堑月 者 ： 倒、年 文， 妓舢 绪论 体育运动关系到人民的健康，民族的强盛和国家的荣誉。而学校体育是国家全民健 身的基础，是提高学生健康素质的关键环节。教育部在教艺体 2 0 0 2 1 3 号文件全国普 通高等学校体育课程教学指导纲要中提到，体育课程是寓促进身心和谐发展、思想 品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是 实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。在教艺体 2 0 0 5 4 号文件教育部关 于进一步加强高等学校体育工作的意见乜1 中明确指出，近些年，高等学校体育工作仍 然是高等教育中最为薄弱的环节之一。一些学校领导体育意识淡薄；生均体育资源随着 高校扩招出现负增长；学生中存在着怕苦怕累的思想，缺乏体育锻炼的习惯，特别是学 生的某些身体素质指标持续下降，已成为高等教育中的突出问题和社会关注的热点问 题。 我国高校体育选项课是2 0 世纪8 0 年代中期高校体育教学改革的成果之一。教学模 式与以往的教学内容和组织形式有所不同，其中心思想是为体现“以人为本、健康第一、 终身体育和个性教育 的理念。这种教学模式能够满足学生选取符合自身实际与兴趣爱 好的体育运动。并能够展现教师自己的专业技术特长，激发他们对体育知识技能的传授， 这种形式的授课一直受到广大教师和学生的欢迎和肯定。 篮球教学作为体育教育活动的一个组成部分，是以传授篮球运动有关知识、技能为 目的而进行有组织的教育教学过程。现代篮球运动自1 8 9 1 年由美国马萨诸塞州斯普林 菲尔德( 旧译麻省春田) 国际基督教青年会训练学校的体育教师詹姆斯奈史密斯博士 ( d r j a m e s n a i s m i t h ，1 8 6 1 1 9 3 9 ) 发明，到1 8 9 5 年传入我国天津，至今已有一百多年。 篮球运动作为体育选项课的重点内容，不仅能够培养和激发学生的体育兴趣，有效提高 终身体育锻炼意识，掌握一门专项技能，增强学生体质。还能培养学生的创造力、抗挫 折能力、培养团队精神和增强竞争意识，以及塑造良好品质和高尚的道德情操等，具有 重要的意义。因而，篮球运动受到了社会的特别关注并得到了越来越多人的喜爱。 目前，在我国大学校园里，篮球运动已成体育教学中的重点课程。大学把开展篮球 运动作为素质教育的重要途径，结合篮球运动自身的趣味性、对抗性等诸多优点，使篮 球这项运动在普通高校越来越普及，参加篮球运动的人数逐渐增多。但是随着高校篮球 运动的不断升温，相应的也反映出一些问题。因此笔者以河北省篮球选项课的现状调查 为着手点，通过直观地数据，分析我省高校在篮球选项课上所存在的问题，并根据问题 提出相应的对策，充分挖掘高校的资源优势，培养良好的体育文化氛围。为河北省普通 高校提高篮球选项课的整体水平，全面落实全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 ( 以下简称新纲要) 的有关内容，提供可靠的理论依据。 1 文献综述 在诸多的运动项目中，篮球一直深受广大学生的青睐，在选项课程当中一直占有重 要地位。近几年，我国很多学者对普通高校体育选项课这种新型教学模式进行了研究和 探讨，而针对篮球选项课的相关研究相对偏少，缺乏整体研究。 1 1 高校篮球运动教学方法与手段的研究 有名言道：“教学有法，但无定法，贵在得法 ，高校体育课教学也是如此。篮球教 学中如何使学生在较短的时间内掌握篮球运动的基本知识和技能，并对技术、技能认识 逐渐的加深和提高，一直是教师面临的问题。 白微口1 在普通高校篮球教学传统教学法与比赛教学法的实验研究中指出：普通高 校采用比赛教学法能使学生感受强烈的比赛气氛，激发出学生的学习兴趣，强化学习动 机，满足学生的实际需求和愿望，调动起学生的学习积极性和锻炼的自觉性，有助于终 生体育意识的培养与体育锻炼习惯的养成。叶生爱h 1 的“比赛教学法 在普通高校篮球 选项课教学中的实验研究比赛教学法其趣味性、新颖性和多样性的特点，能使学生大 脑皮质处于适宜的良性兴奋状态，对培养学生的战术意识和顽强拚搏的作风有积极的影 响和作用。龚卫华嘲在普通高校篮球组合技术教学探析实验研究表明，要敢于打破 那种以单个技术教学为主的旧的教学模式，建立以投篮为中心，运球、传接球为基础， 对抗练习为手段的教学模式可以有效地提高学生学习积极性和教学效果。彭湃，陈洪哺1 在组合技术教学模式在普通高校篮球专修课的应用研究提出了“篮球组合技术教学一 有充足的理论依据，它符合现代篮球运动的特点与规律，能使学生在较短的时间内，更 好地掌握篮球运动各种复杂技术动作，提高实战、实际运用的能力。并且还能充分提高 教学效率，优化教学过程。有利于学生掌握知识与能力，充分发挥学生学习的主动性和 积极性，为今后的终身体育锻炼打下坚实的基础。 8 0 年代初英国体育学者邦克和桑普( b u n k e r & t h o r p e ) 提出了“领会教学法 ，是革 新球类教学的一种思路。张楠、林珍瑜n 1 普通高校篮球选项课运用“领会教学法 的实验研究实验表明：“领会教学法”教学符合现代篮球运动的内在要求和技能学习 规律，在学生技术掌握、比赛能力、认知能力以及提高自信心等方面收到良好效果；在 培养学生学习兴趣，激发学习主动性方面也起到积极的作用。张人庆明1 在表象训练法 在篮球教学中的应用研究中指出：运用表象训练方法效果会明显高于传统教学方法。 篮球技术动作的学习应重视动作概念和心理因素的主导作用，否则，它将成为技术动作 形成的内部阻力。 郭文彪阳1 在论快乐体育理念在篮球教学中的渗透中就讲到转变教学模式，变单 向传授模式为师生互动模式，以各个层次的篮球游戏为主线与教学内容有机的结合起 来，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的实际需要，有利于学生体育素养的培育和教 学质量的提高。李志军n 们也在浅析篮球游戏在普通高校篮球教学中的运用讲到体育 游戏能够有效改善教材中的反复练习方式的单调和枯燥感，适当的篮球游戏，既符合大 学生心理特点，又有利于提高篮球技术水平，提高教学效果。余红盈n 的篮球游戏教 学法与传统篮球教学的对比研究中显示，运用篮球游戏与篮球技术相结合的教学模式， 既能充分调动学生学习的积极性和主动性，又能更好的体现学生学习的主体地位，同时 取得了良好的教学效果。 以上研究是目前较为常用的几种方法，有些方法已经相对成熟，取得了较好的实验 结果，符合现代教育的思想，有的还处于试验阶段，还需进一步完善，但都未能较好的 推广与应用。 1 2高校篮球运动教学模式与效果的研究 体育教学组织形式是体育教学活动中师生相互作用的结构形式，是师生间的双向沟 通与交流。合理的运用教学组织形式，不仅直接影响着教学过程的速度与规模，而且影 响着教学的质量和效果。 王春n 2 1 在构建普通高校篮球专项课教学新模式一文中讲到，新的教学模式要以 社会发展方向为依据，重新确立教学目标、教学内容、教学方法、考试标准和内容，需 要教师转变角色，将教师知识的传授者，变为学生学习的指导者，由教师的“你要学 转变为学生的“我要学 。庄希琛n 3 1 在篮球选项课实施“分层 教学模式的理论与实 践研究认为：篮球选项课的“分层一教学模式打破了“规范性 、“统一型”的结构， 向着“多样、灵活、实用、综合型”结构发展，尊重学生的兴趣爱好，能够最大限度地 满足了学生的学习需求，使每个学生都得到了最优的发展。邓泽祥n 郇在分层教学模式 在篮球教学中的运用里强调，在篮球教学中实施分层教学法具有重要的现实意义。而 杨晓轼n 司的谈谈在篮球教学中的“分层次教学 指出：篮球教学中实施分层次教学， 不仅提高了学生的学习积极性，而且充分发挥了学生的主观能动性，避免了过去的：“吃 不饱 、“受不了”的两极分化现象，使同学们在体现成功的快乐气氛中，掌握了体育知 4 识，提高了运动能力，培养了学生终身体育思想和意识。 冯洪等n 町在篮球战术教学思维训练模式的实验研究指出：思维教学模式是体现 了对传统教学模式的改组，运用思维教学来表现“教 的方面的民主性，显现“学 的方面的自主性，不再局限于教师所讲的内容，展现“管 的方面的开放性，呈现“考 的方面的灵活性，培养锻炼学生的思维能力，创新能力，从而提高教学效果。申向军n 刀 在成功体育教学模式在高校女生篮球教学中的应用研究研究表明：“成功体育教学 模式 是以人为本，尊重个性发展和创新精神，具有培养和调动学生学习兴趣的积极作 用。符合女生运动身心特点，能有效提高女生的运动成绩，还能增进团队互助性改善了 彼此交往障碍，促进了学生交流合作，有利于集体观和荣誉感的培养，最终能够获得较 好的教学效果。 笔者在查阅以往有关高校篮球教学相关研究时发现篮球教学模式与效果的相关研 究占了很大一部分，而其中分层教学又是学者和教师们提起最多的。 1 3 高校篮球运动教学目的与任务的研究 高校体育是终身体育的一个重要的特殊阶段，这个阶段的体育教学对培养大学生终 身体育意识、兴趣、能力的形成有很大的影响。胡亚丽n 踟的论篮球教学对学生能力的 培养研究显示：在篮球教学与训练中结合其特点，选择相应的教学内容，采用恰当的 教学方法和手段，可充分调动大学生的主观能动性，发挥主体作用，有利于培养大学生 的综合素质和能力。学生在心智能力、思维能力、竞技与协作意识、承受困难能力、组 织能力等方面均有所提高。高茂章n 们的 普通高校篮球教学中学生社会适应能力的培养 探析认为：采取多样化和有针对性的措施，让学生在篮球教学中，身心愉悦地接受训 练，在学习课堂知识的同时，融入动脑、动口、动手，充分地展示自己，可以使学生在 不同程度上提高综合素质，提高适应社会的能力，从而增强其社会竞争力。学生在篮球 活动中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为会迁移到日常社会生活、学习、 工作中去，有利于大学生社会适应能力的培养。 刘捷啪1 在高校篮球教学与训练对培养大学生创新能力的探讨中认为：高校篮球 教学与训练，为大学生创新能力的培养奠定了物质、心理和意识基础。同时，由于篮球 运动本身的特点，又为大学生创新能力培养提供了肥沃的土壤和宽阔的空间。李红卫乜1 1 则在l ：高校篮球教学对培养大学生创薪意识的研究提出：采用科学的教学手段、灵活 多样的组织形式、发挥学生的主体性、培养学生对体育的兴趣、促进能力和智力的发展， 5 不仅可以提高运动能力和实践能力，而且创新意识和锻炼意识及t l 觉性也均得到了加 强，促进了各项成绩的提高。从而有效地提高篮球教学质量和学生的综合素质。姜富革， 张美霞乜2 1 在普通高校篮球选项课对大学生创新能力的培养的结论中表示，在高校的 体育课中利用篮球选项课对大学生进行创新能力教育，能极大激发大学生学习的积极性 和主动性，使大学生的综合素质得到全面提高，为将为毕业步入社会打下良好的基础。 目前针对篮球选项课教学的目的与任务方面的论文，只有较小范围的问题提出，对 解决与实施的办法论及尚浅。 1 4 高校篮球教学中运用相关理论的研究 随着新时期教育领域的发展，有些学者在篮球选项课教学方面，运用生理学、心理 学、计算机科学等学科来解决篮球教学方面的问题，丰富了这一领域的研究手段，进一 步推动了我国篮球教学研究向更深层次发展。 曹芳1 在：多媒体c a i 技术在篮球教学中的应用研究就实践检验出了，应用多媒 体c a i 技术能够激发学生的学习兴趣，牢靠巩固所学知识，对学生技术的掌握与学习的 提高是有促进作用的。孙荣辉m 1 也在篮球理论多媒体c a i 教学的实验研究认为，运 用多媒体c a i 课件教学，有利于学生对篮球理论知识的理解和掌握，能够激发学生的学 习动机，促进学生学习的主动性和积极性。突出教学重点、突破教学难点，有助于学生 对重点内容的掌握和教学难点的理解与分析，提高学生在认知领域的目标达成。张志谦汹1 的心理暗示训练在篮球技术教学中的应用研究认为把复杂的运动技术通过示范感知 和强化，形成表象后，通过人脑记忆把实践过的运动因素在人脑形成相对完整的技术动 作概念，再经过综合训练来加深对整个技术动作的掌握，可以对篮球的学习和掌握起到 事半功倍的效果。可以有效提高教学质量。唐建强汹1 在篮球教学中的能力培养当前 培养无意识能力容易被忽视，因它具有依附性、愉悦性与潜隐性，体现出隐性效果。而 在培养体育能力的教学过程中，有意识与无意识培养是不可取代的两个方面。这样有助 于学生的情感、情操、兴趣、学习动机等更上一个层次，对提高教学质量，起到举足轻 重的推动作用。 1 5 高校篮球运动教学改革与创新的研究 当今传统的篮球技术教学模式已经不能适应现在教学发展的需要，因此必须要对普 通高校进行教学改革，摆脱过去传统教学框架。连洋在普通高校篮球选项课教学法 6 改革的探索中就提出了教学方法改革要向娱乐化、游戏化、健身化方向发展，要更新 心理健康理念，并充分利用现代化教学手段，建立完善考核制度的改革的教学目标。曹 竟成啪1 也在普通高校篮球教学改革探析与尝试中表示：摈弃单一的技能教学目标， 还学校篮球“普及”与“娱乐性”的教学特征，满足学生心理与生理同步发展的基本需 求，充分发挥篮球运动最基本的教育功能，建立与完善以篮球游戏、娱乐性比赛和比赛 教学为主线的教学环境，创设突出“普及与“娱乐 特征的教学模式，运用过程性评 价的考核形式。周兴伟啪3 在对高校篮球教学几个重要问题的思考里谈到：应以运动 技能掌握、身体素质、学习态度和进步幅度、体育理论、身体形态与机能作为考核的指 标，摒弃过去考核的弊端。并加强对学生裁判及比赛组织能力的培养，来增进学生身心 健康，培养学生终身体育意识、技能与习惯。 陈茂林啪1 普通高校篮球选项课教学的探讨开展个性化教学，使每位同学各得其 所。创造健身和娱乐性强的教学氛围，调整老套的教学过程，完善考核制度。可以有效 地提高技能，培养团队精神，促进篮球综合能力的全面发展。刘敏m 1 在对篮球专项理 论课教学改革的研究中经研究就显示，运用“理论与实践相结合的教学方法较传统 的教学模式更能有效提高篮球课的教学质量。它既能够调动学生的学习兴趣，掌握了技 术动作，同时也提高了专项理论知识水平，并能更好地发展学生的思维能力和应变能力。 可见，篮球选项课教学改革与创新方面的论文相对较少。现有的有关高校篮球教学 改革所提出的一些观点也较为分散，未能对新形势下篮球选项课的教学改革与创新问题 做深入的探讨和研究。 综上所述，在普通高校篮球选项课教学的发展历程中，众多专家、学者在这一领域 进行了理论上的探讨和实践上的尝试。但多限于单方面的研究内容，多属于一般性研究， 研究手段也显得单一。本文在前人研究成果的基础上，梳理分析河北省篮球选项课教学 现状、存在的问题及产生的原因，提出相应的对策、改进措施和方法，旨在结合河北省 高校篮球运动开展的实际情况就目前存在的问题解决提出一些建设性的观点，从而为促 进河北省高校篮球教学领域的发展提供一定的理论参考。 7 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 以河北省普通高校篮球选项课为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 针对本论文的需要，查阅了大量的相关书籍和1 0 年来公开发表的有关高校体育课、 体育选项课、篮球课选项课、篮球教学等科研资料，对所有与本研究有关的资料进行了 详细的研究、分析和利用。对内容进行了详细解读与分析比较，为本研究提供理论依据。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈法 针对本研究所设计的问题向被调查学校的体育组负责人和从事体育工作十年以上 的老教师进行咨询，听取他们对本研究所涉及问题的看法。同时通过对部分学生进行访 谈，了解篮球选项课教学中存在的不足之处。 2 2 2 2 问卷调查法 ( 1 ) 问卷的设计 根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，在经过专 家咨询和反复修改后，设计了“河北省普通高校篮球选项课现状调查的( 教师) 调查问卷 和“河北省普通高校篮球选项课现状调查的( 学生) 调查问卷 两份调查问卷。 ( 2 ) 抽样方法 河北省普通高校共8 7 所，其中本科院校3 3 所，专科院校5 4 所，首先按照1 ：4 的 比例分别抽取本科9 所，专科1 5 所；其次以每所学校的班级为抽样单位，从中抽取3 个班( 男生班2 个，女生班1 个) ，最后，从每所学校抽取6 0 名学生和5 名篮球教师为 最终样本。抽取的过程均采用随机数表，进行简单随机抽样。 ( 3 ) 问卷的发放与回收 问卷采用现场发放，当场填写与回收的形式，对体育教师和学生发放问卷，学生问 卷1 4 4 0 份，收回1 3 8 9 份；回收率为9 6 。5 ，有效问卷1 3 3 7 份，有效率为9 6 3 。发放 体育教师问卷1 2 0 份，收回1 1 7 份，回收率为9 7 5 ，有效问卷为11 5 份，有效率为9 8 3 。 9 ( 4 ) 问卷的效度检验 表l教师问卷和学生问卷效度检验结果表 为保证调查结果的有效性和可信度，在正式发放问卷前，本研究对调查表进行了效 度检验，本研究请教了1 5 位专家对两套问卷分别进行内容效度和结构效度的审核评定 ( 均采用1 0 分制) ，得出此问卷的内容效度和结构效度( 见表1 ) ，从专家评价的结果看， 调查问卷所列各题能反映所需要的内容，具备进行本研究调查的有效性。 ( 5 ) 问卷的信度检验 为保证问卷调查所得到的材料事实的可行性，运用重测信度法，由本人亲自发放与 回收，间隔1 5 天时间，再次让同一调查对象填写问卷，运用m i c r o s o f to f f i c ee x c e l2 0 0 3 两次测得的相关系数均大于0 8 2 。说明两份问卷可靠程度较高。 表2 问卷的重测信度统计结果 2 2 2 3 特尔菲法 河北省普通高校篮球选项课现状调查与对策研究的专家问卷采用的是特尔菲法，三轮 专家问卷均符合特尔菲法的操作程序和严格的控制，问卷的发放情况见表 表3 专家问卷的发放与回收情况统计结果 l o 问卷信度检验：河北省普通高校篮球选项课现状调查与对策研究的专家问卷采用评 分者信度来测验问卷信度，由于是多个评分者评多个对象，并以等级法记分，所以采用 肯德尔和谐系数( k e n d a l lc o e f f i c i e n to f c o n c o r d a n c e ) 法来对最后一轮问卷进行一致性检 验，可信信度系数均大于0 8 0 ，说明测验结果的可信程度较高( 各级指标检验结果见附 件6 ) 。肯德尔和谐系数公式： fp ：( 只，) z yr2 一望盟 一。 w 2 r 。 高k 2 ( 3 一忉 问卷效度检验：为了评价问卷内容的准确程度，通过3 0 位专家打分( 满分1 0 分) ， 河北省普通高校篮球选项课现状调查与对策研究专家问卷的结构效度平均值为 8 8 6 ，内容效度平均值为8 7 0 ，说明问卷能够准确地反映所调查问题，有效性较好。 表4 问卷效度检验结果表 2 2 3 数理统计法 把调查后得到的数据运用m i c r o s o f to f f i c ee x c e l2 0 0 3 软件进行统计，对统计出 来的数据结果进行整理，并加以分析说明。 2 2 4 逻辑分析法 运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对河北省普通高校篮球选项课的各 种问题进行了深入的分析，并为本研究提出对策和建议。 3 结果与分析 31 河北省普通高校篮球教师的基本情况 高校教师足国家创新体系的重要组成部分，教师队伍的整体素质，很大程度上影响 了高等教育的发展水平，人爿培养的质量。邓小平同志指出“个学校能不能为社会主 义培养合格人爿，培养德智体全面发胜，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。” 教师的整体素质可以直接影响到教学质量与学生的学习质量，深远了说还可以影响到 学生的人生观、价值观的形成。因此，敦师整体素质的优略将直接影响到高校体育的发 展。随着新世纪高等教育的深入改革，高校教师队伍建设进八了一个新的发展阶段，我 们应该相信，教师队伍结构也会相应的逐步得到改善。 3 1 1 篮球教师的年龄、教龄与性别比例情况 3li l 河北省普通高校篮球教师的年龄情况 年龄结构是指教师队伍中教师的年龄构成状况，在一定程度上反映了这支队伍从事 教学、科研的适应能力和创新能力”“。高校教师应该在每一个年龄阶段都占有恰当比例， 这样才能够符合人才成长规律。 2 03 0 478 ， 图l河北省普通高校篮球教师的年龄情况 调查结果显示篮球选项课教师的年龄结构( 见图1 ) 2 卜3 0 岁之问的教师占总人数的 4 78 ：3 l 一4 0 岁的教师占n 39 ；d l 一5 0 岁的教师1 39 ；5 0 岁以上的教师占43 。 中青年教师占总比例的8 17 该年龄段具有充足的精力与体力、活跃的思维、大胆的 创新精神，是普通高校篮球师资队伍的宝贵财富。然而4 i 岁以上的教师仅占到了1 82 ， 有经验的老教师比例严重偏低，造成年龄上的断层，不能合理的进行新老交替会延缓 巾t 青年教师的教学成长过程。囡此，更要 i ：重培养中青年教师继承和更好的带动篮球 事业发展。 3 3ll2 河北省普通高校篮球教师的教龄情况 2 咩h 上_ 7 o 16 _ 2 眸_ 96 1 1 1 5 年 昏_ 1 0 年 0 - 5 芷4 图2 河北省普通高校篮球教师的教龄情况 从教龄结构看( 见图2 ) ，执教年限5 以下的占5 04 ，6 1 0 年的占1 83 ，l l 一 1 5 年的占1 48 ，1 6 2 0 年的占9 6 ，2 0 年以上的占7 ，有6 8 7 的