（发展与教育心理学专业论文）当代大学生功利心理初步研究.pdf

西南大学硕+ 学位论文摘要 当代大学生功利心理的初步研究 发展与教育心理学硕士学位申请人瞿建国 指导教师陈红教授 摘要 随着我国市场经济体制的逐步完善，社会价值观多元化的发展，社会上的浮躁、急功近 利之风的表现较为明显这样的思想实际上成了一种价值导向，大学也不能避免，直接导致 了当代大学生功利心理的产生。社会对大学生的功利心理的评价大多是持批评和谨慎对待的 态度。针对这样的情况，有必要对大学生的功利心理有一个全面各观的认识。本研究旨在编 制大学生功利心理测量问卷，以此来了解大学生功利心理的现状，讨论原因，为寻找相关的 教育对策及树立对大学生的正确舆论导向提供一些理论依据。 本研究在文献分析和公众调查的基础上，搜集相关词条，组成试测题目；采用因素分析 法筛选项目，编制大学生功利心理测量问卷；采用验证性因素分析的方法对正式问卷进行信 效度检验；对用该问卷对大学生功利心理测试结果进行初步分析，讨论大学生功利心理的特 点。 、 研究结果： ( 1 ) 通过文献总结和公众调查，抽取词条，编制初测问卷，共有项目4 8 条。 ( 2 ) 采用因素分析方法的技术，对初测问卷的施测结果统计处理，按照同质性题目分组， 得到大学生功利心理主要的四个因子。结合内容和文献分析，将四个因子分别命名为：利他 与利私、利远与利近、道义与名利、理性与欲求。对初测问卷进行项目上的筛选，编制大学 生功利心理的正式问卷。 ( 3 ) 对正式问卷施测，进行验证性因素分析后，结果表明正式问卷信效度较好，修订后 能作为大学生功利心理的测试问卷。 ( 4 ) 大学生功利心理特征分析：总体上说来大学生功利心理在性别、是否独生子女、年级、 家庭状况方面整体上都存在显著性差异；但在各因子中未表现出显著差异，略有表现的是在 理性与欲求方面。 关键词：功利主义思想功利心理调查大学生功利心理问卷 西南大学硕+学位论文abstmct t h er e s e a r c ho nm o d e mc 0 1 1 e g es t u d e n t s1n er e s e a r c no nm o c l e mc o 儿e g es m q e m s u t i l i t a r i a np s y c h 0 1 0 9 y d e v e l o p n l e n ta n d e d u c a t i o n a lp s y c h 0 1 0 9 y ：q uj i a l l g u o t u t o r ：p r o c h e nh o n g a bs t r a c t w i t ht l l e 咖r 0 v e i l l 饥to fc l l i n a - sm 破e te c o n o m i cs y s t 锄锄dt l l ed c v e l o p m 铋t o fp l u r a l 仃印【df 0 rs o c i a lv a l u e s ，t l l ep e r f o m l a n c eo fn i p p 柚c y 觚d e “n gs h o r tt 锄 s u c c e s si s o b v i o u s l yi no l l rs o c i e t y t l l i s 1 0 u g h ti nf a c t h 鹬b e 吼av a l u a b l eg i l i d a l l c e c o l l e g es t u d e n t sc 孤ta l s 0 a v o i d i ti s 坨r c 叭l to ft 1 1 em o d 锄c o l l e g c 咖d 饥t su t i l i 够p s y c h o l o 酉c a l t h e r ea r em o r ec r i t i c a l 觚dc a u t i o na t t i t l l d ea ：b o u tc o l l e g es t u d c i l t su t i l i 哆 p s y c h o l o 西c a li l io u r d e t ) r a c c o r d i n g t 0t b i s ，i ti sn e c 骼s a r ) rt 0h a v eac 0 i n p r e h e n s i v e a i l do b j e c t i v em l d e r s t 锄d i n gf o rc o l l e g es t u d 饥t su t i l i 够p s y c h o l o 百c a l t h r o u 曲d e s i 印c o l l e g es t u d 咖su t i l i t yp s y c h o l o g i c a lq u e s t i o 皿a i r e ，w ew 趾t t 0 l l r l d e r s t a n dm es t 咖so fu l l i v e r s i t ys t l l d e n t su t i l i t a r i a np s y c h o l o 西c a l 觚dd i s c u s s 怆 r e a s 0 璐i no r d 盯t 0p r o v i d cr e l a t e dt l l e o r e t i c a le v i d e n c ef o r 丘i l d i i l gr e l a t e de m l c a t i o n a l m e a s u r e s 觚ds e t t i n gm ec o r r e c tp u b l i co p i i l i o 船f 0 rc o l l e g es t u d e n _ t s b 弱e d0 n 锄a l y s i sh t 蹦咖趾dp u b l i cr c s e a r c l l ，r e l a t e dt e 皿w 嬲c o l l e c t e da n d t l l 髓f o m i i l gi t 锄f a c t o r 锄l y s i sw 勰a d a p t i n g t 0s c r e 印j n gt h i ss u _ b j e c t s a tl 嬲t ，t l l i s s t l l d ye x 锄i n 懿m er e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t y c o l l e g es n l d e n tw 弱s u n r e y e db yt l l i s q u e s t i o m a i r c f i n a l l y m ec h a r a c t 舒s t i c so fc o l l e g es t u d 僦su t i l i t 撕锄p s y c h o l o g y w e i ed i s c u s s e d r e s u n s ： ( 1 ) n o u 曲s 啪m 撕z i n gl i t e r a l ，p u b l i cr e s e a r c h ，t a l 【i n go u tt 锄，c o m p h c a t i n g i l 两南大学硕+学位论文abstmct p r i m a 巧q u e s t i o m l a i r e ，g e t t i n g4 8i t 锄s ( 2 ) a l lo ft h ep r i m a 巧q u e s t i o 衄a 沁sd a _ c ew 勰p 蹦f 0 册e dw i mf a c t o ra 1 1 a l y s i s a c c o r d 锄c ew i t l lm eh o m o g e n e i t ys l l b je c t sg r o u p e d ，t h e r ea r ef o u rm a i nf a c t o 硌 c o m b i n e dw i t l lc o n t e l l t 锄d1 i t 锄姗a 1 1 a l y s i s ，f o u r 盘c t 0 塔w e r en 锄e d ：a l t m i s m 锄d l eb e n e f i t so f p r i v a t e ，p r o f i t 觚dp r o f i t 丘0 mt l l ep a s t ，m o r a lj u s t i c ea n df - 锄e ，r a t i o n a l a n dd e s i r e b ys c r e e l l i n gm e 廊a 巧q u e s t i o n n a i r e si t e m ，t 1 1 ec l o s e d q u e s t i o 衄a i r e w 嬲c o m p l i c a t e d ( 3 ) c 1 0 s e d q u e s t i 0 1 1 1 1 a i r c 矾哪c o m p l e t e d b yc o n 丘肋a t o 巧舭t o r 觚a l y s i s ，t 1 1 e r e s u l t ss h o w e dm a tm ec l o s e d q u e s t i o n n a hi sr e l i a b l e 肌dv a l i d n e rr c v i s e d ，i tc 觚 b eu s e dt 0t e s t c o l l e g es t u d e n t su t i l i t ) ，p s y c h 0 1 0 9 y ( 4 ) u t i l i t yp s y c h o l o 西c a lc h 盯a c t e r i s t i c so fc o l l e g es t i l d e n t s ：g e i l e r a l l ys p e a l ( i n 吕 t 1 1 e r ea r es i g n i 丘c 锄td i 行b m l c 髓o ns e x ，w h e t h c ro n ec 1 1 i l d ，g r a d e ，t l l e i l ys i t u a t i o n b u tt l l e r e 躺n os i 嘶f i c 狃td i 施姗c e s0 nf a c t o r s i l l e r ea r e1 i t t l ed i 偷r 饥c 懿 r a t i o n a la n dd e s i r e k e yw o r d s ：u t i l i t yt h o u g h t ；u t n i 锣p s y c h o l o g i c a l ；r e s e a r c h ；c o u e g e s t u d e n t su t n i t a r i a np s y c h o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r e i 学位论文题目： 独创性声明 溯黼：雾姐訾期：旃f 月柝 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 学位论文作者签名：犯) 习导师签名：阢虹 lv 签字日期：汐喈年妒月冠日 签字日期：年月 日 两南大学硕士学位论文 引言 引言 时下我们的教育的谈讨中经常会提到大学生心理的功利性，关于大学生功利 的话题，经常见诸各类媒体，也是时下广大教育工作者探讨的热门话题。如2 0 0 6 年0 8 月2 1 日中国新闻网报道“大学生追求功利走歪路，“行贿”只为发表调查报告”： 一位大学生为了把暑期调查的成果发表出来，找到该报社一位不认识的记者，并 在实践调查报告中夹进3 0 0 元钱。他说他也是被逼无奈，因为老师要求调研成果必 须发表。1 1 】除此之外，大学生选热门专业、交有权钱朋友、入党争优等等，都反 映出当代大学生更加趋向于追求行为的后果，索取回报等，人们把这样的现象都 归之为大学生的功利心理所致。更有学者认为“社会生活的非功利化为前现代社 会的特征，功利化为现代社会的特征。我国现代化的启动在价值观方面的重大征 候就是功利价值观念日益具有普遍的社会意义一【2 】。“功利”就成为了当下议论的 一个热点，而大学生身上所体现出的这类心理现象尤其被人们所注意。 功利在人们的日常讨论和言谈中多是和价值观联系在一起，也就是经常所谈 的功利主义价值观或者功利的价值取向，那么在心理学上对“功利心理一究竟该 如何描述了? 大学生的功利心理是时下对大学生关注的焦点，在众多的媒体和社 会言论中，我们可以看到多对大学生中的功利心理现象持批判态度，这样的一些 评判必然影响对大学生认识与培养等，那么这样的评判是否符合当代大学生的心 理现状呢? 如果功利心理在大学生中是一种群体观念与行为，那么当代大学生的 功利心理又体现在具体的哪些方面，其产生和发展的影响因素又有哪些? 我们又 该如何来测量( 判断) 呢? 新世纪，给青年人提出了新的要求与挑战，文化全球化的今天，给青年人的 价值观与价值取向带来了众多的影响。我们在提倡各种各样的与国际接轨的同时， 也希望我国古老的优良的传统文化和价值观念的传承与更新。本研究的价值在于 了解大学生的功利心理现状，为高等教育对策探讨、树立正确的社会舆论服务。 本研究是一个探索性的研究，搜集国内外的有关研究，尤其是价值观的研究， 结合我国的文化传统，初步编制当代大学生功利心理的量表并进行实测，对大学 生的功利心理现象进行考察分析。 西南大学硕十学位论文l 功利心理的相关文献综述 1 功利心理的相关文献综述 1 1 功利与功利主义思想的研究 1 1 1 西方研究情况 国外功利的研究是来自于对资本主义社会初期出现的一些矛盾的伦理学思 考，比如对环境污染、人口老化、资源短缺、就业失业等问题而进行的一种道德 抉择探讨。功利主义英文为u t i l i t a r i a l l i 锄，又译为功用主义或乐利主义，是一种以 实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。它产生于近代英国，是伴随着英国资 本主义经济发展而形成和发展的。该学说最早萌芽于培根和霍布斯的伦理学说中， 1 8 世纪的哈里森孟德威尔和斯密等对其都有一定的发展，至1 8 世纪末和1 9 世纪 初，边沁( b 锄m 锄) 和密尔( 英文名：m i l l ，也有翻译为穆勒的) 最终将其建立 成一种系统的有严格论证的伦理思想体系。“功利主义思想实际上早已有之，古希 腊学家伊壁鸠鲁就提出过人生的目的在于摆脱痛苦和寻求快乐，求乐避苦是人的 本性，是人的最大利益。1 8 世纪法国启蒙思想家爱尔维修用求乐避苦的人性主张 来反对封建束缚和禁欲主义，并从理论上对利益原则进行了探讨。后来，边沁接 受了这些思想，创立了功利主义伦理学说 【3 1 。一般把英国的边沁看作是功利主 义的首创人，所以也认为“功利 一词作为重要的伦理学范畴使用始于边沁的“功 利主义一。同时，密尔是第一个明确把自己的理论称为。功利主义 的人 边沁的功利主义理论。杰里米边沁( j 溯n yb e n m a m ，1 7 4 8 1 8 3 2 ) ，英国功利 主义哲学家、经济学家、法律思想家。边沁认为“大自然将人类置于苦乐两大主 宰之下，人的天性是避苦求乐，功利原则就是任何行为都服从这两项动力的原则。一 【4 j “所谓功利，意指客体( 0 b j e c t ) 的这样一种性能( p r o p e r t y ) ，即给利害当事人带来 利益( b e n e f i t ) 、好处( a d v a n t a g e ) 、快乐q l e 弱u r e ) 、益处( g o o d ) 或幸福( h a i p p n e s s ) 的性 能，或免除利害当事人的苦楚( m i s c l l i e d 、痛苦0 a i l l ) 、灾难( e v i l ) 或不幸( u l l h a p p i n e s s ) 的性能。 【4 】边沁的功利原理有两个出发点和前提：功利原理或最大幸福原理： 自利选择原理。关于功利原理，边沁认为，人们一切行为的准则取决于是增进 幸福抑或减少幸福的倾向。不仅私人行为受这一原理支配，政府的一切措施也要 据此行事。按照边沁的看法，社会是由各个人构成的团体，其中每个人可以看作 是组成社会的一分子。社会全体的幸福是由组成此社会的个人的幸福的总和。社 会的幸福是以最大多数的最大幸福来衡量的。如果增加社会的利益即最大多数的 最大幸福的倾向比减少的倾向大，这就适合于功利原理。边沁把功利原理应用于 经济学，各种经济制度和经济政策恰当与否以功利原理作为权衡标准。所谓自利 2 两南大学硕七学位论文1 功利心理的相关文献综述 选择原理，按边沁的说法是：什么是快乐、什么是痛苦，每个人自己知道最清楚， 所以什么是幸福也是各个人所知道的。各个人在原则上是他自身幸福的最好判断 者，同时，各个人追求一己的最大幸福，是具有理性的一切人的目的。在人类社 会生活中，自利的选择占着支配地位。当人们进行各种活动的时候，凡是对自己 的最大幸福能有最高的贡献，不管对自己以外的全体幸福会带来什么样的结果， 他都会全力追求，这是人性的一种必然倾向。 密尔的功利主义理论。约翰斯图亚特密尔( j 0 1 1 i ls t u a r tm i l l ，1 8 0 6 一l8 7 3 ) 是 英国哲学家、政治思想家，1 9 世纪自由主义思想的主要代表。密尔从小受到边沁 功利主义的熏陶，始终坚信“幸福”是人类一切行为的规则和标准，并且是人生的 目的。后来他接受了圣西门的思想，走出了边沁功利主义的利己主义倾向，对功 利主义作了新的解释，认为人生的目的应脱出图谋一己幸福的范围，而去关心他 人的幸福和人类状况的改善，也就是从“自利一转变为“自己牺牲”。1 8 6 1 年，他 发表功利主义一书，认为功利原则或者最大幸福原则是任何行为的目的，“人 类具备为他之利最大限度牺牲自己之利的力量，但否认牺牲本身就是利益一 【5 】，牺牲不是目的，而是为了他人的利益，否则是白费。他强调。功利主义关于 行为对错标准的幸福，并不是指当事人的幸福，而是一切相关人( 所有人) 的幸 福。一【5 1 。由于在他生活的年代，阶级矛盾比边沁时代尖锐化了，他同情无产阶 级的悲惨境遇，所以他的功利主义思想中含有希望通过某些改良主义措施，来调 和无产阶级和资产阶级的矛盾。 1 9 世纪7 0 年代西方经济学中出现的边际效用学派仍以边沁功利主义作为其 理论的出发点。英国边际效用学派代表杰文斯认为经济学的目的是求以最小痛苦 的代价来购买快乐，而使幸福增至最高度；要求对快乐和痛苦进行计算，因而把 经济学叫作“快乐与痛苦的微积分学 。 ： 2 0 世纪中、后期，边沁、密尔开创的功利主义原则在某种程度上得到了复活。 这是因为，首先求利仍然是现代社会特别是资本主义社会人们行为的基本动机， 这为市场经济中的市场主体追求利益提供了理论支持；其次，在现代市场经济条 件下，现代西方社会面临许多问题，如环境污染、入口老化、资源短缺、就业失 业等问题，对此，人们不能不面临着道德的抉择。道德作为一种行为规范和原则， 是为了调节人与人之间的行为关系而确立的，而调节人们的行为实质上就是调节 人们之间的利益关系。 西方功利主义思想解剖。表面上看功利主义是以行为的目的和效果衡量行为 价值伦理学说，这些学说通统被称为“目的论一，或者称为“效果论 ，其出发点 和落脚点最终仍然是个人主义。所以从理论实质上看，功利主义思想具有鲜明的 个人主义特征，因此必定导致行为上的利己主义观点。但是功利主义又以最大幸 3 西南大学硕士学位论文 1 功利心理的相关文献综述 福主义作为主要理论标志和最终目标，坚持“人人平等，没有人高于他人一的原 则，坚持总体或者说是多数人的幸福；尤其是密尔关心他人的幸福和人类状况的 改善，对功利的内涵进行了新的诠释要求从“自利转变为“自己牺牲。如 是“功利主义伦理学所追求的目标是在肯定并维护人的理性自利的前提下，倡导 个人对他人的共生性，人与人之间的社会合作以及对公共幸福的，公共福利的关 注，目的是为了克服资本主义发展初期为商品经济开道的极端利己主义思潮所造 成的弊端，从而使社会道德观念与资本主义工业所要求的经济秩序和合理化趋势 相适应”。【4 】功利主义不考虑一个人行为的动机与手段，仅考虑一个行为的结果 对最大快乐值的影响。能增加最大快乐值的即是善；反之即为恶。边沁和米尔都 认为：人类的行为完全以快乐和痛苦为动机。米尔认为：人类行为的唯一目的是 求得幸福，所以对幸福的促进就成为判断人的一切行为的标准。所以功利主义理 论认为：功利给利害当事人带来利益，提倡在不损害他人( 社会) 利益的前 提( 也即所谓的己所欲者，施之于人，爱邻如己，这是功利主义道德完善的理想 境界) 下追求个人利益的最大化，同时他人不能假以社会总体最大功利为借口， 对个体进行迫害，即所谓的维护人的理性自利。 1 1 2 我国的功利主义思想。 我国工具书的解释是：现代规范汉语词典中的解释，“功利是指功效和利 益；名誉、地位和钱财等；功利主义则是用实际成效或利益作为行为准则的伦理 学说【6 】。辞源的解释是：“功利指功名利欲，功效利益等：功利主义又称功 用主义，用实际功效和利益作为道德标准的伦理学说 【7 】从功利主义思想在我国 的发展来看，战国时期，墨子就提出过“志功合一一的功利思想，“墨子是中国历 史上倡导功利主义思想的第一人，在其思想中虽然没有功利连称的术语，但 功、利都已分别提出，如利人多，功又大，是以天赏之( 非攻) 1 8 】。 墨子的功利主义主张利益、在社会整体层面讲究公利( 天下之利) 、在人际关系上 实施互利。墨家主张的是“兼爱天下一的利他主义思想。；以后法家又提出过权 力功利主义；北宋李觐的“利欲可言 、“循公而不私 ；王安石的“理财乃所谓 义也 ；南宋陈亮的“功到成处，便是有德 ；叶适的“以利与人，而不自居其 功。故道义光明 ；以及明清的黄宗曦、顾炎武、颜元等的教育思想和学说强 调“经世应务”以及“实用”而反对那种为达到目的而不计手段追求个人利益的自 私，利己主义。【9 】【l o 】【l l l 我国功利主义思想解剖。 中国的传统功利思想是与义与利之辩不可分的，关于功利的学说一般演化成 为“利”的学说，代表人物是墨翟。墨翟认为“利”是衡量善恶的主要标准( 墨学的 4 西南大学硕+ 学位论文1 功利心理的相关文献综述 ，曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼曼皇曼皇曼曼皇曼曼鲁曼量曼曼曼皇量曼鼍曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼蔓曼曼曼曼曼曼皇曼鼍曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼! 鼍曼蔓 功利主义不是求私利，也不是狭隘的牟利、逐利，而是在公利、互利原则引导下， 得到平等与法制公正的保证，是规则功利主义) 。所以墨家把功利看成是“效用 ， “有利才体现了善，或者说善就是有用、有利；恶则表现为不利、灾祸。一切行为 的价值评价，就看它的利益效果【1 2 】，“义，利也。利，所得而喜也。害，所得而 恶也 ( 经上篇) 。所以我国的古老功利主义思想也是强调“利他一是出发点， “利己一是终结点，最终双方追求的结果是在相互作用中实现共赢。 但实际上在我国“利”字在中国传统文化中，常被从贬义的角度去理解它，这 主要是与孔子重义而轻利的思想有关，孔子把“利”与“义”作为一对对立的范畴来 加以对待，认为“君子不言利君子喻于义，小人喻于利”( 里仁) 。正是因为 孔子的这种态度，形成了后世儒者的传统。受儒家文化的影响，“功利 在人们心 中常含有贬义，意指自私，利己主义，所以我国观点多对“功利 持贬义，即认 为是一种把个人利益或者现实利益看做是行为的准则，不关心他人、社会和未来， 把个人的利益和实用性高于一切，相当于常说的利己、私利主义。现代对功利研 究多持批判意义也就源于此，所以太原师范学院的王爱老师在对“对当前大学生思 想状况的基本估价“上认为大学生有成才动机上的个人主义倾向 和。价值取向 的功利主义倾向一i ”j ；青海师范大学的陈仁军和王习发老师谈到了知识取向的功 利化和教育机构的功利化等，认为“大学生道德价值取向、人格特征呈现出一定 的功利化倾向 【1 4 】；以及网络、期刊中批判教育功利化以及功利教育、学生求学、 就业以及社会交往功利心态等关于功利的观点多是这种观点，即把功利主义看做 是与自由利己主义相等同的。 1 1 3 国内外关于功利主义思想的辨析 关于功利主义思想一直是争议很激烈的。正如，m i l l 在其著作中提到的指责 者认为功利主义“把所有东西都当成快乐，而且是最粗形式的快乐一【i 卯，更有 人进一步指责功利主义学说“卑鄙并堕落的学说，只配给猪作主义的 。认为按 照功用主义的意思，好像人生除了快乐便没有更高的目的，没有更好的更高贵 的可欲可求的事情。同理，在我国有些学者心目中，功利主义就是一种目的论、 效果论，批判其出发点和落脚点最终仍然是个人主义。 而功利主义者和其他的一些思想者确不这样认为。密尔对“把一切事情取决 于快乐，而且取决于顶下流的快乐的的关于功利主义的观点，认为是对功利主 义的莫大诲辱，并明确指出：“承认功用为道德基础的信条，换言之，最大幸福 主义，主张行为的是与它增进幸福的倾向为比例；行为的非与它产生不幸福的 倾向为比例，幸福是指快乐与免除痛苦；不幸福是指痛苦和丧失掉快乐。【1 6 】一我 国也有学者认为“功利主义的精神无可指责。如果有人认为它是利己主义、享乐 5 西南大学硕士学位论文1 功利心理的相关文献综述 主义么这是理解者的观点。严格而言，他们对利己主义、享乐主义实质上是蔑视 的。我们不能把利己主义、享乐主义、拜金主义的罪过归于功利主义的影响其实， 功利主义是教人们去追求最大多数人的最大幸福，这是莫大的善行【1 6 j 。 所以关于功利主义的辨析归结于以下几点：一、功利的概念与原则之争。实 际上也就是功利是一种不确定的标准，赞成者和反对者各所持有的观点不同；二、 功利的对象之争。也就是功利是指向个人利益( 私利) ，还是“追求最大多数人的 最大多数幸福一( 公利) ：三、道义与名利之争。也就是强调个人行为的实际功效 是遵循道义还是求取实效四、理与欲之争。讨论功效的追求是理性的还是从个人 的原始欲求出发的问题；前者是体现和他人、社会协同发展，后者更可能是伤害 他人，危害社会。 1 2 功利的心理学相关研究 在西方心理学领域，价值观的研究最早可追溯到2 0 世纪3 0 年代【l7 1 。美国心理学 家奥尔波特和阜农采用德国哲学家和心理学家斯普兰格对人的六种分类经济的、 理论的、社会的、审美的、宗教的、权力的，并制订了一份“价值观研究量表 ， 进行了具有开创意义的价值观研究。“2 0 世纪5 0 年代，由克拉克洪提出的价值观定 义在西方心理学界确立了支配地位，从操作层面对价值观的各种定义进行了整合一 【1 8 】。2 0 世纪7 0 年代，罗克奇把价值观理解为一种信念，更重要的是，他把价值观分 为终极价值观和工具性价值观两个方面，开始了从维度而不仅仅是从内容上对价 值观的分析和测量，使价值观的研究进一步走向深入【1 9 】2 0 世纪8 0 年代以来，以施 瓦茨( s h a l o mhs c h w a n z ) 为代表的价值观研究者从需要和动机出发来解释价值 观的深层内含，试图在此基础上构建一个具有普遍文化适应性的价值观的心理结 构。在我国心理学领域，长期以来关于中国人价值观的研究也已有不少成果问世。 大量的价值观研究中，习惯上按内容来划分价值观的类型，一般比较典型的分类 是将价值观分成六种，如认知的、道德的、经济的、政治的、审美的和宗教的。 还有一种比较流行的划分是经济的、理论的、审美的、社会的、政治的和宗教的 左盘 号f o 从搜集的材料来看，关于功利心理与价值观直接结合研究的文献涉及较少，但 在我国心理学领域，长期以来关于中国人价值观的研究其实有有不少成果涉及到 了价值观中的功利取向问题。如肖水源，杨德森等在中国传统价值观及其测量： 理论构想中把中国传统价值观结构划分为有为与无为，义与利，欲与理( 道) ， 利己与利他四个维度【2 0 】；翟学伟将中国社会的价值取向现实地分为：宗教意识取 向、伦理取向、文化取向、政治取向及经济取向其中伦理取向主要表现为“义 利之争 等【2 1 l ；许燕的研究依据奥尔波特的六种分类标准并进行了适宜国情的修 6 两南大学硕十学位论文 l 功利心理的相关文献综述 订，对各类价值观进行了正向描述，分别为：社会型、科学型、实用型、信仰型、 审美型、政治型等，其中实用型定义为：看重事物的功利价值，追求实用性，讲 究经济效益，追求财富积累；以是否有利于个体或集团和社会的生存与发展作为 评价事物价值的标准【2 2 1 。 其他的关于大学生功利心理的讨论中也多是把功利心理理解为一种价值取 向或价值观。如学业动机功利研究：四川师范大学教育科学学院的游永恒等进行 的学生学习动机的研究，发现随着学生受教育年龄的增加，学生的内部动机有一种 逐步减弱的倾向，他们对学习的兴趣越来越低，厌学的情绪日渐增强，而功利性的外 部动机则成为主要的学习动机。【2 3 】就业取向功利研究：进行的上海大学生就业取 向、广东大学生择业观的调查以及王晓化华等的研究情况表明，大学生在就业择 业方面存在明显的功利化取向。1 2 4 】【2 5 】【2 6 1 人际关系功利的研究：孙明娥等做的关 于新时期高校师生关系价值取向的调查中发现：与老师交往与沟通的原因和动机 是什么? 有4 2 9 ( 1 9 9 5 年) 、6 1 ( 1 9 9 7 年) 和7 1 7 ( 1 9 9 9 年) 的学生认为“老师是教育 与管理者，应该搞好关系。【2 7 】这是一种以交换为目的的师生关系，实际上是利益的 交换。其他关于功利的分析有：杨茹所撰写的。试论当代大学生价值观的功利化 倾向 中指出“当代大学生的价值取向明显由义务向功利倾斜，出现了价值观上的 功利化倾向【2 8 】；陈卫亮等提出成人大学生“心理活动的内容社会化，价值取向 趋于功利和实用化一【2 9 】；胡华南等对当代大学生的功利思想进行剖析，指出当代 大学生的功利思想的主要表现有：学习上的功利主义、政治追求上的功利主义、 就业中的功利主义、社会交往中的功利主义及日常生活中的利己主义思想等闭】 总的说来，目前关于价值观的研究比较的系统和成熟，但明确把功利心理作 为价值观的研究还缺乏实证性的成果，大多是处于思辨的层面。实际上“价值观 中最核心的问题就是人怎样活才能幸福的问题，即人的幸福观一f 3 ，这与国内外 的功利主义思想，如无论是边沁的功利原理出发点和前提：功利原理或最大幸 福原理，自利选择原理，密尔认为的功利主义关于行为对错标准的幸福( 其并 不是指当事人的幸福，而是一切相关人( 所有人) 的幸福) ，还是我国的利义文化， 无不都是叩问人生“幸福”的问题。在这一点上，我们可以理解功利心理的研究 实际上关于价值观或价值取向的研究。 1 3 研究的目的与意义 1 3 1 研究目的 ( 1 ) 用心理学的方法对“功利心理一进行描述。 ( 2 ) 编制大学生功利心理量表。 7 西南大学硕十学位论文1 功利心理的相关文献综述 ( 3 ) 当代大学生功利心理现状的初步分析。 1 3 2 研究意义 1 3 2 1 理论意义 对于功利主义思想虽然多有研究，但从对资料搜集的情况来看，在心理学的 研究角度来对“功利心理 进行直接的实证研究几乎是空白，多半是从哲学、社 会学、论理学的角度来研究的。而功利在人们的日常讨论和言谈中又多会把它列 入人的意识领域，看成是心理倾向性，有必要对功利心理的概念予以心理学上的 界定。目前还比较缺乏对“功利心理 等传统文化相关的又处于心理学研究边缘 的话题的，试着编制问卷，能对此类问题的进一步研究做好铺垫工作 1 3 2 2 实践意义 大学生的功利心理是时下对大学生关注的焦点，而且多对此持批判态度，这 样的一些评判必然影响对大学生认识与培养等。那么这样的评判是否符合当代大 学生的心理现状? 有必要对此进行研究论证。 8 两南大学硕十学位论文2 大学生功利心理的理论构想 2 大学生功利心理的理论构想 2 1 大学生功利心理的公众调查 2 1 1 目的 为功利心理下操作性定义服务，得到大学生功利心理测量问卷编制的词条。 2 1 2 方法 抽样调查、访谈、网络调查。具体操作情况如下： ( 1 ) 抽样调查：在怀化学院校选修课 大学生心理健康教育中随机机抽取 三个班，共计3 6 0 人进行问卷调查，收回问卷3 4 5 人，涉及的专业有中文、外语、 数学、计算机、教育、经管、政法等。 ( 2 ) 访谈调查：对象为专业人士：化学院的教育心理教研室的教育心理专业 老师以及其他院校的在读研究生进行访谈，共计1 0 人次。 ( 3 ) 网络调查：利用网络q q ，互传信息，共收集问卷结果2 2 份。 表2 一l 大学生功利心理公众调查问卷被试构成表 2 1 3 结果与分析 具体统计情况如下： ( 1 ) 功利心理的理解。在调查对象中有3 5 1 人对功利心理的理解为追逐名或利 或钱等相关的心理，其中学生3 3 6 ，网络访谈及教师、研究生等1 5 人；其他认为 功利心理是追求实效及实用。 ( 2 ) 功利心理表现的具体方面：主要涉及到项目按比例顺序排列为人际交往方 面3 7 3 人，生活信念方面3 6 8 人，就业方面3 3 8 人，学习动机和态度上2 8 2 人， 政治活动目的上2 8 2 人，学生活动等其他表现7 5 人。这其中意见又比较集中的反 映在人际交往，生活信念、政治追求的动机上，学习动机以及就业、择业标准的 期待上等。在调查人数当中有学生有2 1 2 人认为大学生功利心理表现突出，占调 查学生人数的6 1 4 5 ，其他人员2 6 人认为大学生功利心理表现突出，比例为 9 西南大学硕+ 学位论文 2 大学生功利心理的理论构想 8 1 2 5 ( 3 ) 结果统计出来表明大家多对此持贬义态度；但有3 1 8 人次说站在社会发 展而言，有认为社会和个体需要一定的功利心理，只要能保持适度。 表2 2 大学生功利心理公众调查结果分析表 2 2 大学生功利心理的定义 2 2 1 功利心理的定义 2 2 3 功利心理定义的依据 因功利心理在心理学的研究上还比较缺乏，所以把功利心理的定义是建立在 文献分析和公众调查结果上。从文献中分析，功利心理的研究实际上是关于价值 观或价值取向的研究。从公众调查结果来看，与文献分析的结果比较吻合，大学 生功利心理描述为价值观内容的趋向性特征比较明显，不管是追求名、利、钱， 还是所谓的实用和功效，都是考牵涉到价值的取舍。 2 2 3 功利心理的操作定义 价值观是观念性的，是一种复杂的心理现象，心理学上对价值观的定义有： ( k l u c l ( 1 l o l l i l ，1 9 5 1 ) 价值观是态度、动机、目的、可测的量，行为的本质方面、 流行的习惯或传统。价值观是我们行为的向导( g a b d e l ，1 9 6 9 ) 。我国学者对价值 观的定义有：黄希庭、郑涌等( 2 0 0 5 ) 认为：价值观是人区分好坏、美丑、损以、 正确与错误，及符合或违背自己意愿等的观念系统，它通常是充满情感的，并为 人的正当行为提供充分的理由【川。许燕( 1 9 9 9 ) 认为：价值观是指在主客体的相 互作用中，人们对事物及行为的意义、效用的评定标准，是推动并指引人们决策 和采取行动的核心因素【3 3 l 。对价值观的理解还可以结合价值取向的理解来进行讨 论，如台湾学者李亦园和文崇认为价值取向不仅注重情感还注重认知( c o g l l i t i o n ) 和方向( d i r e c t i o n ) p 制。章志光( 1 9 9 3 ) 认为，价值取向是个人内心关于事物对自己、 对社会的意义和重要性的认识倾向，是个人内化了的价值观，对人的行为起着重 要的调节与定向作用【j ) 。 l o 西南大学硕七学位论文 2 大学生功利心理的理论构想 就功利的内容而言，如前文，无论是西方还是我国对功利的评价体系主要针 对的问题是“功利的“实用性 或“效用性 特征。比如，所谓的维护人的理 性功利，以实用性和实现追求最大多数人的最大幸福为代表，这里又含有两种境 界即不损害他人和社会利益的理性自利与从集体、他人角度出发的人类功利行为 的奉献功利；另外一种是把个人利益或者现实利益看做是行为的准则的功利也即 利己、私利。这两者的区别就是前者是提倡个人对他人的共生性，人与人之间的 社会合作以及对公共幸福的，公共福利的关注，而后者是强调只对自身的、暂时 既得的利益的关注。由此，我们可以判断，功利心理实际上个人的一种观念系统， 对个人行为起导向作用，所以我们还是把功利心理界定为价值观的范畴。 从上所述，我们可以把功利心理理解为“一种把实际功效或者实用性看做是 个体行为的准则的心理倾向刀。这种心理一方面她有可能使个体积极运用条件把 握、时机实现个体的充分发展，实现个人潜能和利益的最大化( 不影响他人和社 会) ；另外一方面可能出现不计手段的追求个人利益( 影响他人和社会) ，或者 实现暂时的、短期的利益而忽略了长远发展( 有道德或社会上的不良影响) 。 2 3 大学生功利心理的理论构想 对于大学生功利心理的理论构想是一个很复杂的问题，因为它牵涉到哲学、 文化学、社会学、心理学等方面的内容。对它做理论构想基于这样三种认识：一 是把功利看作一种不确定的标准，功利心理看作是一种价值观的研究，含有认知 和方向的内容；二是要明确研究的对象大学生；三要考虑我国本土传统文化 的影响，贴近我国文化的实际。 综合前面关于功利主义的辨析，我们初步形成这样的认识：功利心理的理论 结构可能包含的因素有：( 1 ) 功利的对象之争。也就是个人利益( 私利) ，还是“追 求最大多数人的最大多数幸福 ( 公利) ；( 2 ) 、道义与名利之争。也就是强调个人 行为的利益与欲望是和他人、社会协同发展还是伤害与他人和社会的“道 “义一。 ( 3 ) 、功效之争。也就是功利的时效性，体现在是当下个人既得的“小利、还 是长远的“大利 。( 4 ) 理性与欲求之争。体现出在价值取舍是遵循理性的原则， 还是从满足欲求出发。 最终确定功利心理的理论结构还需要结合公众调查，整理出有关大学生功利 心理的词条，编制成试测问卷。然后抽样试测，进行探索性因素分析，找出因子， 进行归类，结合文献材料对因子进行命名，从而确定功利心理的理论维度。 两南大学硕士学位论文 3 大学生功利心理的初测问卷编制 3 大学生功利心理的初测问卷编制 3 1 目的 搜集相关词条，编制初测问卷，为寻找功利心理的因子、确定功利心理的理 论维度服务。 3 2 方法 结合文献与公众调查，选择词条，编制问卷。 从文献搜集和公众调查情况来看，大学生的功利心理具体表现在人际交往、 学习动机、就业或择业标准、政治追求、大学生的活动等这些方面意见是比较统 一的。但我们也发现，公众调查中，生活信念方面提到的人数也较多，主要是提 到了道德和利益的关系。由此，结合文献与公众调查，选择了相关词条，编制出 初步问卷。然后请怀化学院教育系的文学、教育学、心理学专业的老师及西南大 学的心理学专业的教授、博士和研究生们过目校正，减少词不达意、歧义等情况 的出现。 考虑本研究中道德倾向、社会评价意义比较明显，为避免“装好 倾向的出 现，设计回答选择项时，准备从“完全不同意 “比较不同意一、“比较同意一 到“完全同意一进行四级评分。 3 3 问卷项目 选择词条，找专业人士讨论分析后，形成了初试问卷4 8 条项目。 具体项目内容附后：问卷一 1 2 西南大学硕十学位论文4 功利问卷的探索性因素分析 4 功利问卷的探索i 生因素分析 4 1 目的 抽取因子，结合理论构想对因子进行命名；筛选项目，编制出大学生功利心 理的正式问卷。 4 2 方法 4 2 1 探索性因素分析调查对象 按照探索性因素分析对被试的要求，样本选择比例应在项目的5 - 1 0 倍，初测 问卷项目为4 8 个，其样本要求应在2 4 0 份以上。在西南大学共发放初试问卷4 0 0 份， 收回有效问卷2 8 8 份，样本具体构成情况见表4 1 。 表4 1 初测样本构成表 4 2 2 施测的方法与程序 ( 1 ) 以班级为单位，进行课堂上的团体施测，问卷由研究者亲自到场施测，使用 统一的指导语。 ( 2 ) 对收回的问卷进行回答完整性与真实性的检查，为了便于资料的统计分析， 如有以下几种情况出现时，需要统一对该问卷或题项进行标记处理。主要是：漏答 题项等于或超过三分之一以上的问卷，作为废卷标记，予以剔除；作答有明显反应倾 向如连续题选择同一答案或答案以某种规律出现的问卷，作为废卷标记，予以剔除； 回答不规范，或没有作出评价的题项，应作为缺失值标记；共有1 6 道题项需要反向 评分，应给予标记。 上述的各条程序同样适用于后面研究的资料统计分析。 4 2 - 3 统计处理 本研究的调查问卷数据资料采用s p s s l 5 of 0 r 岫d o w sx p 统计软件包进行分 西南大学硕士学位论文4 功利问卷的探索性因素分析 析处理。 4 3 结果分析 4 3 1 项目分析 采用两种方法对问卷题目的鉴别力( 区分度) 进行分析，采用二个标准来剔除 不合适的项目。 ( 1 ) 求出各个题的临界比率值( c r ) 的方法，将未达显著水平的题目予以删除。 即将总分按从低到高的顺序排列，得分位于前2 7 者为低分组，得分后2 7 者为 高分组，进行高低两个组在每题得分平均数上的差异显著性检验，将问卷中c r 值 不显著的项目删除。 ( 2 ) 用相关法计算题目得分与总问卷得分的相关系数，将题