家长学校可持续发展研究.ppt

家长学校可持续发展研究,闵乐夫,讲座分七部分,一、当代家庭教育的社会背景二、家庭教育的定位、家长角色三、当前家庭教育功能的异化四、家长学校工作目标和工作原则五、家长学校工作内容六、家校互动活动类型七、家长教育资源分类和开发,一.当代家庭教育的社会背景,1.家庭婚姻状况呈现多元化2.独生子女成为教育的主要对象3.素质教育和应试教育同时影响着家长的教子观、成才观4.市场经济的变化影响着家庭的消费物质消费的不科学;教育投资的不理智,二、家庭教育的定位、家长角色,1.家庭教育定位：基石作用；终生影响；学校助手；社会细胞。家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育则是学校与家庭教育的延续和补充。,2.家长角色的变化,变化：盲目支持者顺从支持者,建议者参与者监督者干预者,变化原因：高考指挥棒；独生子女政策；未来人才规格；社会环境复杂化；教育改革的担心。,三、家庭教育功能的异化,1.责任心超重(1)亲子命运捆绑(2)不能承受缺点(3)对学校苛求2.教育行为越位(1)家庭教育学校化(2)全职陪读,3、教育功能缺失,德育缺失,能力缺失,体验缺失,非智力因素缺失,全面发展缺失,身体锻炼缺失,心理健康缺失,消费理财缺失,青春期性教育缺失,劳动缺失,健康生活方式缺失,孝心缺失,四、家长学校工作目标和工作原则,1、工作目标（1）树立正确教育理念（2）普及家庭教育知识（3）营造良好学习环境（4）促进孩子健康成长,家长学校的建立，可以极广范围树立学校的社会形象，可以极大范围获得家长的教育资源，可以极为有效的提高学生学习成绩。,2、工作原则,（1）育人为本原则（2）依法施教原则（3）平等协同原则（4）开放整合原则（5）按需指导原则（6）自主创新原则,3、家长委员会的构成,家长委员会,家长学校,咨询室,社区网络,实体,虚拟,学校,电话,活动室,电话,家长委员会,校方校长；德育主任；年级组长；,家长方有经验；有权；有钱；,专家方有理论者；有实践者；有社会影响者,五、家长学校的工作内容,1、家长责任义务指导法律责任、道德义务、家长行为规范十条2、教育观念指导大教育观念、共同成长观念、孩子为本观念、承认差异观念、终身学习观念、服务家长观念,3、法律法规指导4、家庭教育内容指导爱国主义情感渗透、传统美德培养、青春期性教育、健康生活方式养成、家务劳动、兴趣特长培养、消费理财、休闲指导、现代信息技术学习和管理、学习能力指导,5、班主任工作引导,（1）操行评语怎么写？定性评价定性描写；终结评价过程评价；套话、空话实话、对话；共性语言个性语言。优点讲足、缺点讲准、建议具体。,（2）家长会怎么开,家长会不是批评会、告状会、羞辱会；家长会应当是沟通会、感恩会、充电会、展示会。可尝试的新模式-专家报告和班主任交流相结合、学生才能展示型、家长经验交流型、亲子师生联谊型、郊游型。,（3）家校怎样沟通,周记本的使用和传递；校访与家访相互补充(家访:电话家访,鼠标家访)；电话；发EMAIL；开设家长听课公开日；约请家长参加运动会；约请家长参加艺术节；由学生传递家庭教育简讯,1.讨论探究式,六.家校互动活动类型,（父母怎样和少男少女谈异性交往）,（孩子做家务要不要给工钱？）,（给妈妈洗脚，亲子恳谈）,（保护一枚鸡蛋在校一整天）,（我是环卫工人遇到宠物狗大小便）,（新生的中小衔接的家长须知）,（学生校服、休闲服模特T台秀）,（“今天是你的生日”亲子演唱演奏会）,2.辩论明理式,3.情感体验式,4.情景模拟式,5.角色扮演式,6.演讲报告式,7.审美鉴赏式,8.文艺表演式,9.知识竞赛式,（学习型家庭知识竟赛）,（“家家有亮点，人人可登台”展示会）,（老师与家长关于孩子最新变化沟通）,（单亲母亲、城市低保户、借读生家庭留守儿童家庭走访）,（寒假亲子兵团行，走近父母青年时代）,（和父母上一天班，为老年公寓做一件事）,10.展示交流式,11.网上互动式,12.调查访谈式,13.参观考察式,14.社会实践式,七、家长教育资源分类和开发,1、定义：家长教育资源，指的是家长在教育子女过程中，可提供的相关精神层面和物质层面的资源。如家长对学校教育有效参与和支持的态度、方式、能力、个人的生活技能、兴趣特长、生活经历、经验、职业资源，也包括物质支持和帮助。,2、分类物质资源。智力资源。美育、劳动技术教育的资源。德育资源。,财务赞助、职业方便等。,学习环境的安排、学习气氛的营造、学习方法的指导、学习态度的养成、学习效果的检查。,音乐、美术方面家长的一对一指导、家务劳动的训练和指导。,家庭传统美德、八荣八耻、生存能力的培养、宝贵的人生经历、工作生活态度、与人交往、待人接物的礼貌、勤俭持家、,对待困难的态度、良好的心理素质、乐观、豁达、坚强、自信、美好的性格、善良、勤奋、谦虚、诚实、科学的生活习惯、整洁、惜时、生活规律、不吸烟不喝酒、重视体育锻炼,3、开发,以学校组织活动为主体的、家长充分参与的，（多对多）以社区组织活动为主体的（一对几）以家长为主体的以家庭为基地的（一对一）,附：闵乐夫简介,家庭教育专家中国家庭教育学会理事北京家庭教育研究会副会长青春期教育专家北京