第四课 不拘小节的

第四课不拘小节的人,首都师范大学2010汉语国际教育硕士刘北北,教学对象：H3班。学生全部来自美国南加州大学，大部分学生学习了两年汉语。所用教材：中国之路继洪刚主编美国剑桥波士顿出版社出版主要为以英语为母语的美国学生使用。,教学目标：1、掌握本课词语，重点是课文注释和生词。能够准确的理解和使用。2、通过对本课文的话题听说读写的教学，使学生运用汉语交际能力，尤其是表达能力得到切实的提高。3、大致了解中国人讲礼貌，有注重细节的文化。,教学要点：词语“澡堂，头发等25个词语。句式：又又一边一边等15个语言点。能力训练：可以完整地评价别人是否懂礼貌，如何处理人际关系。还有要有条理地说明自己的观点。教学时间：4课时（教案只展示第三课时内容）,教学步骤,复习生词：老师板书所学生词，让学生挨个认读，老师纠正发音。认读上节课所学生词。为学生学好语法做准备。,语言点导入环节：,（1）半天literally“halfaday“,isoftenusedfigurativelytomean“quitealongtime“.Italsoconveysthespeakersimpatienceorannoyance.Forexample:给出例句：你去哪了？我等了你半天了。(wherehaveyoubeen?Ihavebeenwaitingforyouforalongtime.),老师提问：“一个人的吃饭时间很长，怎么说？”（他吃了半天。）老师提问：“约会的时候，你会让你的朋友等半天吗？”小讨论，你觉得半天有多长？（三小时，六小时，十二小时？）,（2）回isaMeasureWordformattersoractions.Forexample,看图，常常和经常这两个词是一回事吗？这是另一回事。Thisisanotherissue.看图，他去过几次香港？他去过两回。Hehavebeentheretwice.老师提问：“你看过几回功夫熊猫？”（我看过一回，我一回也没看过。）,（3）在乎means“tocareabout,totaketoheart“.italmostusedinNegativeSentencesorRhetoricalQuestions,andcanbemodifiedby很非常不太满etc.,orbereinforcedby一点儿也.Forexample,他一点儿也不在乎（Hedoesntcareatall）.,老师提问：“李大亮在乎别人的想法吗？”（他一点儿也不在乎。）“你在乎个人卫生吗？”（很非常不太满不在乎）老师提问：“在你的家里你最在乎谁？”,（4）使isacolloquialsynonymof用(touse),andisusedprimarilyinNorthChina.ItoftentakesNounsindicating“tools”,”utensils”or“apparatus”asitsObject.Reduplicatingtheverbindicatesthattheactionisbriefordonelightly.,例句：她不会使筷子，只会用刀叉。Shedoesntknowhowtousechopsticks,butonlyknowshowtouseaforkandaknife.例句：借你的笔使使。MayIborrowyourpen(touseforawhile),老师提问：“我能借你的笔试试吗？”（可以。）再让这个同学询问其他人可以使使其他的东西吗？老师准备一个小算盘。并询问大家谁会使？词汇辨析使用和使有什么区别？（重叠与不可重叠之分）,5不是而是clarifiesanideabynegating“whatisnot“first,andthenspecifying“whatisit“.Whatfollows不是and而是canbeaNounsphrase.课文原句：很多认识大亮的人说像大亮这样的人并不是不注意自己的生活小事，而是在生活上不注意别人的感觉和反应。,有些中国的小孩喜欢吃的不是中国的饺子而是美国的快餐。WhatsomeChinesechildrenwouldprefertoeatisnotChinesedumplingsbutAmericanfastfood.我们现在能用中文讨论的不是一般的生活小事而是关于政治，文化的问题了。NowweareabletodiscusspoliticsandcultureinChineseratherthanjustsmallmattersindailylife.,看图，老师提问：“这个是老虎吗？“（这个不是老虎，而是狮子。）老师提问：“他们是要去上班吗？”（他们不是要去上班，而是要去上学。）,6、（跟）合（谈、处）得来、不来（cannotgetalongwith）Thispatternindicates“onecanorcannotgetalongwithsomeoneelse”.TheVerbsthatcanbeusedwith得来、不来arelimitedtointerpersonalactivitiessuchas合，谈and处。大亮和小王，老张和我都在一个办公室，可是谁都不喜欢大亮，也没有一个人跟他合得来。,大亮的弟弟小亮也是个不拘小节的人，他跟谁也处不来。DaLiangslittlebrotherXiaoLiangisalsoapersonwhodoesntpayattentiontosmallthingsanddoesntgetalongwithanyone.虽然我们才认识两个星期，可是我们很谈得来。Althoughwehaveknowneachotherforonlytwoweeks,wecanreallyhavegoodtalkstogether.,你在美国有自己的同屋吗？你跟他处的来吗？（学生可以自由回答。）你在南加大有中国留学生朋友吗？你和他们谈得来吗？（学生可以自由回答）,7、除了以外(besides,except)除了以外canmean“besides,inadditionto”or“except,exceptfor”,dependingontheVerbPhrasethatfollows.WhentheAdverb也or还isusedasinthetextandExample1,itistheformer.When都isassociatedwiththeVerbPhraseafter除了以外，itreferstothelater,asinexample2课文原句：除了要尊重别人以外，你也要尊重别人。,除了学中文以外，周玲还打算到各地去浏览。BesidesstudyingChinese,ZhouLingalsoplanstovisitanumberofplaces.除了王怡以外，别的同学都不喜欢吃素。ExceptforWangYi，alltheclassmatedislikeeatingonlyvege