部编人教版四年级上册语文《27 故事二则(3)》PPT课件

27.故事二则,今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？,课前谈话，导入新课,扁鹊,姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。,髓，读第三声su，不要读成第二声。拴，是翘舌音shun，不要读成sun。剂，读j不要读成q。,蔡桓侯,hun,骨髓,su,拴绳,cng,药剂,j,易读错,再读文，引导概括课文大意,只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。,起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。,抓住重点词句，理解人物内心,你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？,扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓公治病。,从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？,从“一会儿”体会到时间很短暂,扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。,读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？,蔡桓公很傲慢蔡桓公很自以为是,自主学习后两次见面情形,1扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在课本的空白处写出他的内心想法？,扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。,时间病在治法第一次皮肤热水敷烫可治过了十来天皮肉之间针灸可治十来天后肠胃里服几剂汤药可治又过了十几天深入骨髓只能等死,理解寓意，拓展延伸,找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”。这充分说明了小错不改会酿成大错。为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什么收获？品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。请同学们用学到的方法，学习纪昌学射这则寓言，你会明白更多的道理。,初读感知，解决生字词,认识“虱”：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的小-出示头发丝绑成的结,精读课文,第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”,（1）练得怎么样？-从那些字词看出来的-为什么你从这个词中能感受到？,（2）梭子是怎么样的？,他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫,（4）说自己的感觉。,（6）练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想,（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。,（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来,第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”,（1）怎么练的？抓住“每天”“聚精会神地盯”（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？,夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得,（3）虱子多大？车轮呢？,联系生活理解,过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。,（1）纪昌这样练值得吗？（2）为什么不先学开弓、放箭？,（3）飞卫的教法怎么样？,学得好离不开好老师的指导。,延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？,达芬奇学画；孙康映雪；海伦凯勒双目失明、两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识