新人教版八年级下册数学精品教学课件-19.1.2 第1课时 函数的图象 (2)

,19.1.2函数的图象,第十九章一次函数,优翼课件,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下（RJ）教学课件,第1课时函数的图象,情境引入,1.理解函数的图象的概念；2.掌握画函数图象的一般步骤,能画出一些简单的函数图象；（重点）3.能根据所给函数图象读出一些有用的信息.（难点）,导入新课,在平面直角坐标系中，平面内的点可以用一对来表示.即坐标平面内的与有序数对是一一的.,问题引入,有序数对,点,对应,思考：对于某个函数，给定一个自变量的值x，确定唯一的函数值y，由此能否确定一个点(x，y)呢?,(a，b),a,b,讲授新课,正方形面积S与边长x之间的函数解析式为S=x2,思考：（1）这个函数的自变量取值范围是什么？,（2）怎样获得组成图形的点？,先确定点的坐标,问题：请画出下面问题中能直观地反映函数变化规律的图形：,（4）自变量x的一个确定的值与它所对应的唯一的函数值S，是否唯一确定了一个点（x，S）呢？,取一些自变量的值，计算出相应的函数值,（3）怎样确定满足函数关系的点的坐标？,填写下表：,0.25,1,2.25,4,6.25,9,12.25,一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象如右图中的曲线就叫函数（x0）的图象,思考：下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t的变化而变化你从图象中得到了哪些信息？,（1）从这个函数图象可知：这一天中气温最低（）,气温最高（）,凌晨4时,-3C,14时,8C,（2）从_至气温呈下降状态，从4时至14时气温呈上升状态，从至气温又呈下降状态.（3）我们可以从图象中看出这一天中任一时刻的气温大约是多少.,0时,4时,14时,24时,例1下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家其中x表示时间，y表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线上,根据图象回答下列问题：（1）食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？,典例精析,解：（1）食堂离小明家0.6km，小明从家到食堂用了8min.,（2）小明在食堂吃早餐用了多少时间？,（2）25-8=17，小明在食堂吃早餐用了17min.,（3）食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？,（3）0.8-0.6=0.2，食堂离图书馆0.2km；28-25=3，小明从食堂到图书馆用了3min.,（4）小明读报用了多长时间？,（4）58-28=30，小明读报用了30min.,（5）图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？,（5）图书馆离小明家0.8km，小明从图书馆回家用了68-58=10(min)，由此算出的平均速度是0.08km/min.,问题：函数图象是坐标平面上以自变量的值为横坐标、以对应的函数值为纵坐标的点组成的曲线，函数图象直观地反映了变量之间的对应关系和变化规律那么，怎样画一个函数的图象呢？,例2在下列式子中，对于x的每一个确定的值，y都有唯一的对应值，即y是x的函数.画出这些函数的图象：（1）；（2）.解：（1）从函数解析式可以看出，x的取值范围是：第一步：从x的取值范围中选取一些简洁的数值，算出y的对应值，填写在表格里：,-5-3-11357,全体实数,y=2x+1,第二步：根据表中数值描点（x，y）；,第三步：用平滑曲线连接这些点.,当自变量的值越来越大时，对应的函数值.,画出的图象是一条，,直线,越来越大,-6,6,-3,-2,-1.2,-1.5,3,2,1.5,1.2,为什么没有“0”？,解：(2)列表：取一些自变量的值，并求出对应的函数值，填入表中.,(2)描点：分别以表中对应的x、y为横纵坐标,在坐标系中描出对应的点.,(3)连线：用光滑的曲线把这些点依次连接起来.,(1,-6),第一步，列表表中给出一些自变量的值及其；第二步，描点在平面直角坐标系中，以自变量的值为，相应的函数值为，描出表格中数值对应的各点；第三步：连线按照横坐标的顺序，把所描出的各点用连接起来.,对应的函数值,横坐标,纵坐标,平滑曲线,由小到大,归纳总结,画函数图象的一般步骤：,（1）画出函数的图象；列表：描点并连线：（2）从图象中观察，当x0时，y随x的增大而增大，还是y随x的增大而减小?当x0时呢？,当x0时，y随x的增大而减小；当x0时，y随x的增大而增大.,练一练,我们知道，函数图象是以自变量的值和对应的函数值分别为横、纵坐标的点组成的图形，这样的点有无数个，那么怎样判断一个点是否在函数图象上？,通常的方法是把点的横坐标（即自变量x）的取值代入解析式求出相应的函数值y值，看是否等于该点的纵坐标，如果等于，则该点在函数图象上；如不在，则该点不在函数图象上.,1.在所给的平面直角坐标系中画出函数的图象.（先填写下表，再描点、连线）,当堂练习,-1,0,1,（1）体育场离张强家多远？张强从家到体育场用了多少时间？,不在,答：2.5千米.,答：15分钟.,2.点P（2，5）（填“在”或“不在”）函数y=2x的图象上.,3.下面的图象反映的过程是：张强从家跑步去体育场，在那里锻炼了一阵后又走到文具店去买笔,然后散步走回家，图中x表示时间，y表示张强离家的距离.,（2）体育场离文具店多远？（3）张强在文具店停留了多少时间？（4）张强从文具店回家的平均速度是多少？,答：2.5-1.5=1（千米）,答：65-45=20（分）,课堂小结,函数的图象,图象的画法,图象表达的实际意义,描点,列表,连线,见学练优本课时练习,课后作业,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命