六年级作文之小学五年级语文作文教案.docx

小学五年级语文作文教案【篇一：小学五年级上册语文作文指导课教案】 小学五年级上册语文作文指导课教案 人教版小学五年级上册第一单元作文开卷有益，记一次辩论作文指导课教案（含范文4篇） 第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计 学习目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作， 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。 2、感受阅读的快乐. 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下. （1）组内讨论，人人参与 1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促， （2）全班互动，交流评价 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. （3）开展辩论.启迪思维 全班互动，交流评价 提示互动内容： 1、窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 2、小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 全班互动。 1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 二、阅读提示.明确要求 1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： 说写自己在读书经历中的故事读书故事； 交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录； 围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动. 2、激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 5.朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上. 六、习作 1提出习作要求 以“记一次“为题写一篇文章。 2确定习作范围，补充题目 在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。 3讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。 范文 1）记一次辩论会 今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，开卷有益，开卷未必有益 铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：五年七班开卷有益，开卷未必有益辩论会现在开始顿时台下发出一阵热烈的掌声这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：本次辩论会围绕开卷是否有益的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理 张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点开卷必有益接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的长生果还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样【篇二：小学语文五年级下册全册作文教案】 小学语文五年级下册全册作文教案 第一单元 习作指导 第一课时 内容：给远方的小学生写一封信 目标：了解习作要求，明确习作内容 重点：了解习作要求 难点：确定习作内容 过程： 一、谈话导入，激发兴趣 古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。 二、分组讨论 确定写信内容 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系。? 习作思路 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考： 一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉?”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。” 三、介绍自己的个人爱好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。? 四、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 板书：给远方的小学生写一封信 一、介绍自己的学校生活 二、介绍自己的家庭情况 三、介绍自己的个人爱好 四、介绍自己的学习情况 教后记：习作指导 第二课时 内容：给远方的小学生写一封信 目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作 重点：完成习作 难点：组织材料 过程： 一、回忆书信的格式及封皮的填写 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 二、付预行动 开始写信 1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 2.开始写信。 三、自行修改 完成初稿 （1）自行修改 （2）简单整理 形成初稿 板书： 书信格式 开头顶格写称呼，打上冒号换行空两格写问候语 换行空两格写正文部分 正文结束后，换行写祝颂语 最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期 教后记： 习作讲评：第一课时 内容：给远方的小学生写一封信 目标：书信的格式是否正确，内容是否贴切 重点：书信的格式是否正确 难点：内容是否贴切 过程： 一、回顾上次作文概况 本次书信从格式上来看，大部分学生都能掌握，也能按要求来写，只是部分学生的写作内容千篇一律，没有新意，不能引起对方同学的注意。 二、优秀范文欣赏 三、作文传阅 板书：讲评习作: 给远方的小学生写一封信 格式是否正确 内容是否引人 教后记： 习作讲评：第二课时 内容：给远方的小学生写一封信 目标：修改格式，修改内容【篇三：人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计】 人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 执教：朱立金 习作要求： 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。 缩写例文： 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 教学目标 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。 教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备 学生：认真阅读草船借箭景阳冈两篇文章。 教师：准备相关课件及补充材料。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、明确学习的目的 1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。 写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章叫缩写。 板书：缩写 2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。 二、阅读景阳冈的缩写，掌握缩写的要领1.读景阳冈的缩写，想想你有什么发现？ 生：文章篇幅短了很多 师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 2.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？ 板书：删减 17小节 和13小节 （1）：看14小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松喝酒；武松与店家对话家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。 板出：删减 次要人物次要事件 （3）：看57小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松上山时的心理活动 3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书：删减 次要人物次要事件及说明和交代等地方 3.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？ 板书：保留了812小节 （1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了 （2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？ 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 （3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 板书：保留主要内容，做适当改写 要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯 1. 小结：经过阅读景阳冈的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留， 在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 板书： 缩 写 删 减 次要人物次要事件 保 留 主要内容，做适当改写 要 求意思比较准确、完整，语句通顺连贯 5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。 三、指导缩写草船借箭主要内容 1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备草船借箭，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？ 出示：借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果 师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。 2.请认真阅读草船借箭的69小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。 3.学生缩写，教师巡视指导 第二课时 一、讲评第一课时写的片断 1.出示学生写的缩写片断：诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，