六年级作文之小学生作文快易通小考总复习专讲.docx

小学生作文快易通小考总复习专讲【篇一：小学作文专讲】 1、记叙文的学习目标 通过小学阶段的语文学习，写作训练，小学生在作文方面应该达到如下目标： 写作过程： 1：审题.能够说出题目的写作对象，范围的要求，找出题眼，抓住写作的要点，能够区分类似的题目，并能按照题目的附加要求作文。 2.立意：能够掌握确定一篇文章中心的方法，把文章的中心写得正确，集中深刻。 3.选材：能够围绕中心选择材料，选择真实、熟悉、典型、新颖的材料。 4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。 5.开头、结尾。懂得开头、结尾在文章中的作用。掌握开头与结尾方法。能够围绕中心写出恰当的开头和结尾。 6.过渡照应。能够理解文章中为什么要有过渡和照应，懂得文章中哪些地方需要过渡和照应，能够用过渡词、过渡句、过渡段，把上下文衔接起来，使文章做到前后呼应。 7.修改文章。懂得修改文章的意义，学会掌握修改文章的标准和方法。能够用增删调换的方法修改文章中的各种毛病。 练习方法 1.看图作文。掌握看图作文的步骤和方法，能够分清画面内容的主次，看得清图中所表达的中心思想，能够按图所表现的中心，选择材料，展开合理的想像。 2.扩写。掌握扩写不改变文章中心，不打乱原文层次结构和展开合理想像的基本要求。找准：“扩写点”对原文体现中心思想内容进行扩写。 3.缩写，掌握缩写不改变原文的中心和基本内容，不改变原文的体裁和结构的基本要求，掌握保留、删减、合并、压缩、概括等方法，按规定的字数进行缩写。 4.改写。掌握改写不改变原文的中心和内容的基本要求，掌握改变体裁、改变人称、改变结构、改变文章表达方式等各种改写的方法和步骤，按要求进行改写。由模仿到创作是形成作文能力的基本途径。因此，还要掌握仿写的练习形式。此外，还要了解和试用续写，补写想象等方法进行练笔。 成文要求 能够按题意把记叙文的六要素交待清楚，按一定的顺序把事情写得有条有理，详细得当；对写人的记叙文，能够掌握人物外貌、言行、心里活动的写作方法。通过一件事或几件事记叙一个人，使人物个性分明，生动；对写活动的记叙文，能够写出各种不同活动的特点，用点面结合的方法，突出活动的重点内容；对写景、状物的记叙文，能按一定的顺序,抓住景和物的特点写。能够充分展开想象，恰当地应用比喻、拟人等修辞方法来写。总之，全篇文章要中心明确，重点突出,详略得当，层次清楚，语句通顺，书写工整。 2、写好命题作文的方法 命题作文是小学生作文的主要形式。一般说来，写好一篇命题作文要从审题、立意、选材、布局谋篇、修改等方面下功夫。 以暑假里的一件事为例，看到题目后，首先必须认真审题，把题目中每个词语中的意思看清楚，弄明白题目的要求，重点、范围等，通过认真分析题目可以知道这篇文章记事的作文重点是写出“有趣”，不能只写一件高兴的事或一件好事。更不能写成一件伤心的事。题目对“有趣的事”还有时间和数量的限制。所写的事必须是发生在“暑假里”，而且只能写一件。否则就超出了题目的要求了。 审清了题目之后，就可以根据题目的要求来选材和立意了。选材必须放开思想 1 去想。在暑假里，自己耳闻目睹了哪些有趣的事，其中一定有使人发笑的事。一；边从中选材，一边思考立意。想一下，我为什么要选择这个材料。通过这件事想说明什么，或者告诉别人什么道理，表达自己怎样的思想感情等等。如果想到的有趣的事很多，就要分析比较一下，哪件事印象最深，对自己教育最大，就选择哪件事来写。 要选择的材料确定之后，就该考虑立意问题，对于同一样事来说，由于思考的角度、深度不同，立意也是多种多样的，例如：有几名学生都选择了暑假看马戏这件事。他们生来第一次看到马戏表演，感到特别有趣，就想写这件事。小狗耍杂技、做算术表演得多么精彩，多么有趣呀！有的小朋友写这件事立意是看了小狗的精彩表演后，让人发笑，让人高兴；有的小朋友立意是通过小狗的精彩表演说明马戏团的叔叔阿姨驯兽有方，这一切是叔叔阿姨辛勤劳动的结果，后一种立意要比前一种有意义。选材立意之后，就该布局谋篇，具体规划文章的写法了。这时，应该通盘考虑一下，先写什么，再写什么，最后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，照应等。在此基础上，列个简单的提纲，构思成熟后动笔，一气呵成。写完之后，仔细看几遍，该增就增，该删就删，该改的就改，修正有毛病的字词，句和使用不当的标点符号等。待修改好以后，按作文的形式，工整地誊写在作文本上。 以上说的是写命题作文的一般方法，领会这些道理并不难，而真正写好命题作文却不容易。 3、审题的八种方法： 审题是写好文章的第一步，是作文成败的关键，题目把握得准，就事半功倍，题目吃不透，就劳而无功，要想做到审题准确，必须注意以下几点：所谓审题，就是既要知道文章的类别、文体、范围、人称，更要知道文章的重点是什么。 审题要注意什么？ 审类别 一、注意题目所揭示的中心词和时间范围。如：一件好事、初冬的早晨两题，前者的中心词是“好”即要求写好事。后者要求写出初冬早晨的一些自然景象，也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。如顶风冒雪兴修水利，平整土地等等。 二、注意题目暗示的体裁。如：记一件小事怎样刷牙读后感等。前者是记叙文，要求写出小事的发生、发展和结果，例二是说明文，要求写出感想和体会。 三、注意题目揭示的数目如：我和我的伙伴们一个“们”字暗示最少写三个人以上，如果写成二个人，就不符合题目的要求了。 四.注意题目揭示的季节和时间。如春游和我的一天前者限制在春光明媚的春天这个季节，后者限制在“一天”这个时间表里。 五.注意题目的象征意义。如：在改革开放的政策下，作文题目如定心丸、春风送暖就会让你写党政策会给人们的实惠和利益，富裕和幸福。 六.注意作文题目上的人称。如当我走进考场和他是我学习的榜样，前者要用第一人称写，后者要用第三人称写。 另外，有的作文题目是半命题，有的是提供一段内容，让自己命题，续写。这些都要认真分析，做到沉着应战，万无一失。 审范围： 审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。这包 2 括： 1.时间范围。例如：童年趣事是写已经发生的事而且必须是在童年发生的；当我走进动物园的时候是写正在发生的事；我的理想是写将要发生的事；寒假里的一件事是写寒假中发生的事等等。 2.地点范围。根据题目的限制确定事件发生的地点和范围。例如市场见闻限定的地点是市场；校园生活限定的地点是校园。故乡的苹果限定的地点是故乡等等。 3.内容范围。根据题目的限制确定文章 内容的范围，就要分析清楚作文题目要求写什么样的事、什么样的人，写哪些方面的内容。例如：今天我当家内容范围应该是从自己为什么当家，怎样当家，有什么收获等来选取生活气息浓和趣味性强的内容来写。 审题眼： 题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词，也就是关键性的词。抓住了重点词就是抓住了文章的重点。抓题眼要做到四抓。 一抓：谓语部分：如果题目是一句话，题眼常在谓语部分。例如：家乡变了样谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼，作文的重点在于写家乡的变化。雨露润心田文题含蓄，看到题目应该想到“雨露”是比喻老师辛勤育苗的汗水，而“心田”则是比喻学生的思想品质，“润”就是题眼，文章重点应该是写老师是怎样在思想上帮助学生健康成长的。 二抓：修饰词：如果题目是个词组，题眼常常是表示修饰限制的那个词。例如：童年趣事的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。一个勤劳的人的题眼是“勤劳”文章重点是写那个人如何勤劳。 三抓：物体的象征。如果题目只是有一个词如：青松、荷花、红梅等，题眼就是物体本身或它的象征意义，作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。例如：青松不畏风雪严寒，不畏恶劣环境的崇高品格；荷花则有出自污泥而不染的品质等等。作文时，可以由这些品格联想到革命者，歌颂革命者不畏强暴要、坚持在恶劣环境中进行斗争的崇高品质，或歌颂某人廉洁奉公“出污泥而不染”的崇高品质，以突出中心思想。 四抓：联系：如果文题是一个联合词组，审题时，就要抓住为个联合词组的两个词之间的联系。例如：我和同桌审题时，要明确“我”和“同桌”是通过什么事情联系起来的。这个联系说明了什么问题等等。 审中心： 审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制，有的题目对中心没有限定，作文时要仔细根据题目审定文章中心。如果题目对文章有限定，就要围绕这个中心组织材料进行作文。例如：助人为乐的xxx就限定了文章中心，就是通过一件事或几件事表达xxx助人为乐的精神。如果审出题目对文章中心没有限制，就要根据自己掌握的材料确定文章要表达的中心。例如：我的同学如果对他的勤奋学习的事比较了解，文章中心就可以是表现他勤奋学习的精神；如果对他的助人为乐有事迹了解得多，文章的中心就可以是表现他助人为乐的精神，如果对他热爱劳动的事迹掌握得多，文章的中心就可以表现他热爱劳动的精神。 审情味：情；我们 3 的老师“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字？应该用什么语气读这个文题？从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情，作文时，应该把这种感情抒发出来。 审数量： 审数量就通过反复读文题弄清要写人物或事件的数量。例如：难忘的一件事是要写一件事；xxx同学的二三事是两三件事。一个值得我学习的人是要写一个人；快乐的同学们是要写一些人；市场见闻可以写一件事，也可以写几件事，还可以写一个人或几个人。 审人称： 审人称就是根据文题确定文章要使用的人称。有的文题人称很清楚，例如：这件事教育了我、雷锋精神鼓舞了我要用第一人称写。有的文题，人称不直接出现，例如：学雷锋做好事人称可以是“我”，“我们”也可以是“他”、“他们”。可以用第一人称来写，也可以用第三人称来写。无论用第几人称来写，一旦确定之后，就要前后一致，不能一会用第一人称，一会用第三人称来写。 审条件： 审条件就是分析文题的附加条件，按照条件去写作文。最近几年来，为了考察同学们的分析能力，题目中还常常有些附加条件。例如：快乐的节日附加条件是“小朋友，?六一?国际儿童节是你们自己的节日，你们参加了各种形式的庆祝活动，如：观看文艺演出，参加歌咏比赛或联欢会、游园活动请以快乐的节日为题，写一篇300字的记叙文。”如果不注意这些附加条件，只是写了春节或元旦的欢乐，那就不符合题意了。只有写六一儿童节的欢乐才行；另外，如果字数不够300字也不行，必须在300字以上。 练习题 1.阅读下面这些题目，把关键词语标出来。师生情、将相和、群鸟学艺、总司令换房子、飞夺泸定桥、十里长亍送总理、董存瑞舍身炸暗堡。 2.比较下列四组题目上，说说每组题目在写作重点和中心思想方面有什么不同。 妈妈教我做饭 我帮妈妈做饭 一件有趣的事 一次有意义的活动 有意义的一天 我的班主任 我和班主任 我的小伙伴 我亲爱的小伙伴 我难忘的小伙伴 4、立意的三种方法 立意就是确定文章的写作目的、意图，并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情，也就是确定文章的中心思想。立意是写好文章的关键，对立意的要求有四点： 一是正确，思想健康，表达积极向上的精神风貌和追求真善美的思想感情； 二是一篇文章要表现一个观点，讲清一个问题，而这个思想观点必须首尾贯通，统帅全篇； 三是深刻，文章能揭示出人物的精神和事情的意义； 4 四是鲜明，就是赞成什么，反对什么，爱什么，恨什么，歌颂什么一清二楚。不能使人读了如坠雾中，不知所云。常见的立意立法有以下几种： 根据文题立意 题目是一篇文章的“眼睛”，它跟主题有着十分密切的关系。一般说来，通过分析作文的题目跟主题的关系，就能基本上找到作文的主题。作文题目主要有三种情况： 一是作文题目本身就是文章的主题。例如：一个助人为乐的同学。这篇文章的主题就是通过对这个同学所作所为的具体描写，表现他助人为乐的高贵品质； 二是有的作文题目是用形象生动的语言来暗示主题：我身边的铺路石子应该是写人的，通过对人物的记叙，表现出他（她）崇高的献身精神；闪光的心通过记叙人物的具体事迹，来赞扬他们高尚的思想品质。 三是表现了写作范围、内容等。如：记一次劳动、我的爸爸等，这类题目首先要搞清所写的对象，明确写作的范围、内容、再考虑要表达的思想观点，确定主题。例如：记一次劳动的主题应该是通过记一次劳动来说明人多力量大的道理或者说明人多智广的道理；或者赞美人们互相帮助，团结协作的精神风貌。 比较和选择 有的题目可以表达作者多种意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义深刻的一种做文章的中心思想。就拿记一次乒乓球比赛来说吧，以实力强的校队到市里参加比赛却败给了实力不如自己的球队为内容写作文，从不同的角度写就能表现出不同的主题。单纯流水账似的记叙这次比赛，可以表达一种胜败无所谓的，缺乏集体荣誉感的主题；通过分析失败原因，可以揭示“骄兵必同败”的主题；通过分析弱队取胜的原因，可以表现强手面前不灰心，敢于拼搏、勇于胜利的主题等等。相互比较，后两种立意要比第一种立意好。立意时应该用后者。立意有高低深浅之分，要根据题目要求和自己的实际进行比较，确定意义较为深刻的一种为文章的中心思想。 分析和提炼 文章的中心思想是从作者占有的具体材料中提炼出来的。它反映了作者的认识水平，反映了作者的分析概括能力。只有准确、深刻地反映事物本质才能确定好文章的中心思想。 提炼文章中心思想的方法是： 1.写人的文章要抓住人物的特点，要着力于人物的“思想”的发展，例如：我的同桌从文题看不出应该表达什么样的中心思想。事实上每个同学都有自己的特点：有的遵守纪律，有的热爱劳动，有的关心集体，有的活泼热情，有的沉闷冷漠，有的勇敢各类同学都有相应的表现，你的同桌是属于哪一类呢？你到底确定什么主题呢？勤奋学习、热爱劳动、关心集体、遵守纪律、活泼热情是当代少年儿童的主流，反映了他们高尚的思想品质，写我的同桌应该以这些内容为主题。 2.记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探索。例如赶集如果只写集市上人群熙熙攘攘，不一定能反映出有意义的主题，如果把集市今昔对比来写，通过集市的繁荣反映经济的发展，人民生活水平的提高，就能写出“以小见大”的主题，使作文具有较强的思想意义。 5、选材的三种方法 5【篇二：小考作文】 弯的？直的？ 晨光熹微，树林里生机勃勃。阳光从树叶的缝隙里筛下来，在一汪小池塘里洒下斑驳的影子。 随着一声婉转的啁啾，一只小鸟儿轻盈地向池塘飞来，想美美地喝口水。这时，她忽然看见一根芦苇杆竖在水里，眨眨眼，歪歪头，忍不住自言自语：“瞧这根芦苇多直呀！” “不！它是弯的！”一个声音传来，循声望去，原来是水中的一条小金鱼儿，她围着芦苇杆游了一圈，一脸莫名其妙地问鸟儿：“它怎么会是直的呢？你看花眼了吧？” “你才看花眼了呢？”鸟儿有点不高兴了，她用尾尖轻点一下池水，留下一圈圈涟漪，然后落在一块石头上，一字一顿地说：“它一定是直的！” 金鱼急了，一边又来游去一边反驳：“明明是弯的！你瞧，它还在动！” 鸟儿是真的不高兴了，她扑棱着翅膀跳来跳去：“你这是胡编乱造！芦苇一定是直的，一定是” “你瞎说！”金鱼生气了，“我在水里看得清清楚楚，使你自己没看清！”“我也在岸上看清了，怎么会是我的错呢？”“弯的！”“直的！”“你看错了！”“我是对的！” 她们越吵越激烈，宁静的树林里热闹起来了。忽然，芦苇杆自己开口说话了：“你们都别吵了！” 鸟儿和金鱼愣住了，芦苇杆慢条斯理地说：“你们一个在岸上，一个在水里，由于光的折射和水的波纹，眼中的我当然不同啦！你们怎么只会从一个角度看问题呢？” 金鱼和鸟儿不说话了，半晌，鸟儿默默地飞走了，金鱼把尾巴一划，也消失了，只留下芦苇杆不知是直还是弯地站着流浪“宠物”的监护人 早晨我走在上学的路上，忽然发现一只小狗跟在我后面，看样子是跟一段时间了。我仔细端详着小狗，浑身脏兮兮的，一身长毛很长时间也没有梳理过，脸活像一个没有化妆的三花脸，脚上不知是在哪踩的脏东西。他也许是没人和它玩，才跟在我后面，看我像他的朋友。我一边走，一边逗它玩。等到了学校的大门口，小狗是不能进校园的，我告诉小狗到别处玩去吧，我要上课了，小狗似乎明白了我的意思，就不再跟着我了。 中午放学了，小狗仍然在原来的地方等我，又一起和我回到了我的小区，这时我才明白，原来这只小狗就是我们小区的流浪狗，我还给过他吃的呢，其实他认识我也就不奇怪了。我细心观察不光一只流浪狗，还有几只流浪猫。 从那以后我有意无意的关注那些流浪“宠物”。流浪宠物的生活境遇一般有三个阶段：第一阶段人们一开始对待流浪猫狗是同情，哪家一有剩菜剩饭就给他们送去，他们的生活还是丰富多彩的；第二阶段是人们对流浪宠物的关注不那么热衷了，甚至到了淡忘的程度；第三阶段是由于流浪宠物无人管理，随意大小便，乱窜乱跑，自身又不讲卫生，故此人们讨厌他们，有时驱赶他们。 流浪宠物的命运是悲惨的，他们从主人百般宠幸的宠儿，一下子变成了吃穿住行无人管的流浪儿，简直就是从天堂掉到了地狱，使人看到真有几分辛酸。他们的生活状况更是让人怵目惊心。白天他们见到人就像防敌人似的，机警的躲开。夜晚他们像幽灵似的，无家可归。偶尔马路上还可以看到他们的残骸，有的幸免一死还成了终生的残疾。 如果他们有一个监护人该多好，从那以后我就试着做了流浪宠物的监护人。我得先给他们安个家，我在小区的后院的一个僻静的墙角放了两个大纸箱子，纸箱的侧面开了一个洞就是他们的门，里面放了一些细草和废纸。家建好了后他们不入住，我就用他们爱吃的火腿肠作诱饵，这一招还真灵。住处总算解决了，吃饭又是一个问题，我每天早上去上学，顺便把剩饭剩菜给他们送去，有时别的小朋友也帮着送点。总算把他们安顿先来。 有一天双休日我去看望他们，发现又多了两只猫和一只小狗，这几只不速之客一连几天也没有回家的意思，我想流浪家族又添人丁了，这下使我很为难，原来几个流浪儿的口粮就够紧张的了。这样下去我肯定支撑不了，即使是有别的小伙伴帮忙，也胜任不了监护人的职责。 我要大声呼吁，大人们，你们要领养宠物，首先要想好，能不能做宠物的监护人，不要图一时的好玩，要有责任感，要替这些宠物想一想他们的今后生活。美丽的发卡 发卡是整理头发的好帮手，爱美的女孩们都很喜欢它，我也不例外。 每次看见漂亮的发卡，我总是央求妈妈买给我，哪怕是用我自己的零花钱也行，但是妈妈常常委婉地拒绝我。 有一次，妈妈带我和弟弟去早市买早点，她给了我和弟弟每人两元钱，让我们可以随便买点吃的。我们把两只小手牵起来，以免丢失，然后高兴地跑进市场。 在购物过程中，我发现了一个漂亮的发卡，简直是太好看了！可是没经过妈妈的允许，我也不敢买呀。于是，我花一元钱买了三个小馅饼，带着弟弟转身往回跑。找到妈妈后，我告诉妈妈我看见了一个好看的发卡，很想要。妈妈说：“你带我过去看看吧！” 我拉着妈妈的手，穿过人群再次走到卖发卡的地方。妈妈拿着发卡问：“多少钱一个呀？”当听说三元钱一个时，妈妈轻轻放下了发卡，拉着我的手转身就走，还悄声对我说：“太贵了！等妈妈有空时，带你去一个便宜的地方买吧！”虽然我心里十分不情愿，但是考虑到家里的钱不多，就只好忍了吧！ 一天中午，妈妈说要带我和弟弟去批发市场买发卡，我听后高兴极了。我们走了一家又一家，因为全是塑料的，妈妈担心我会弄坏它们，所以坚持要找铁质的，反正今天会有新发卡，走多少路我也不介意。 终于，我们找到了一家有许多样式的小档口，可是老板却说不零卖，只批发。正当我失望的时候，妈妈却说：“买十个算批发不？”太好了，我可以买十个发卡啦！ 经过精心地挑选，我们花八元钱买了十二个！我太喜欢这些发卡了，忍不住跳着高地亲妈妈。八元钱啊，在早市还买不到三个呢！妈妈真会买东西。 我答应妈妈一定会好好保管这些发卡。每天早起梳头，我都会挑选一个漂亮的发卡戴上，并坚信它会带给我一天的快乐心情。那一刻，泪在流 轻轻翻开以往折叠的岁月，老师关爱我的事蜂拥而至，然而最撞击我心弦的是那个秋天。 那是两年前的初秋，落叶无精打采地从树上飘落下来，我徘徊在操场的角落里，沮丧又失落。就我今天得的这个成绩，怎敢向家长汇报？今后我又如何在同学们面前抬起头来呢？ 我忍受着成绩带给我的“煎熬”，这时，一个同学跑过来，传达了老师让我去办公室的命令。 我挪动着灌了铅似的双腿，准备去迎接老师的“狂轰滥炸”。我轻轻地敲了敲办公室的门，得到老师的允许后，我进到办公室。还好，办公室就老师一个人，不然脸真是丢尽了，我胡乱地想着。 这时，老师拉着我的手说：“怎么了，为什么放学了还不回家？我知道你因为今天的成绩而沮丧，可沮丧又有什么用呢？真正解决问题的办法，是努力，是从头再来！”我听了使劲地点着头，泪水在眼眶中打转。接着，老师又给我讲了蜘蛛在暴风雨中三次爬墙的故事。 是啊，成功来自不懈的努力。老师的话像一剂良药，医好了我心中的创伤。那个傍晚老师给了我力量，给了我勇气。 我感谢老师，总能在我最需要的时候给予我帮助和鼓励。我的老爸 我老爸已近不惑之年，个儿中等偏高，曾经乌黑的头发中点缀上了“银丝”，这根根“银丝”记录下了我成长的足迹。他双目炯炯有神，鼻梁高挺，嘴不怎么大，但饭量却不小（一顿能吃两个馒头、两碗稀饭）。要我说，我老爸“帅”呆了。 我老爸“学识渊博”，经常在国家级、省部级刊物上发表论文。据老妈讲，我老爸的数理化也特好。如果你有不会的数学题，我劝你千万别无问他，一旦问及，他就会时而用笔在纸上画出图形，列出x、y、z；时而一边比画，一边口若悬河，滔滔不绝地大讲起来。到头来，一句也没听懂，题照样不会做。因此我宁愿写个错误答案（不用怕，老师会在课堂上给讲的），也不情愿去问我老爸。 老爸记性有一点点儿差（可能人到中年，要考虑的问题太多吧）。有一次，我听完英语磁带后拿出钢笔请他在小本上签字（老师布置的作业），他看了看钢笔，疑惑地问我：“这钢笔你从哪儿弄的？” 我一听笑了。“这笔不是你得的奖品，专送给我的吗！”老爸恍然大悟，连连点头。唉，老爸连自己发的钢笔都要问从哪儿弄来的，他的记性确实有点儿“问