初中班主任经验材料.doc

初中班主任经验材料 从年开始我校通过大力开展“五项活动”“班主任比武”狠抓班主任的培训、指导、教育、交流促进班主任队伍整体素质不断提高现将我们的做法和体会汇报如下： 一、提升能力为班主任工作插上有力的翅膀 今年我校23名班主任就有9位老师是初次担任班主任并且有6位是刚参加工作的新教师甚至还有非师范院校毕业的特岗教师如何让这些年轻的班主任老师迅速胜任工作是班主任队伍建设的首要问题我们采取了如下措施： 1、贴近指导促提高开学第一周政教处指导班主任仔细分析班级的具体情况（包括学生家庭状况、学习状况、思想状况、体质状况、骨干情况和班级特点等）制定出详实可操作的班级管理计划做到心中有数工作有序目标明确政教处工作人员每节课巡视班级发现问题帮助班主任共同解决 2、学习培训促提高：思想决定行动为了给班主任打下坚实的理论基础让班主任工作更上一个新台阶学校组织班主任集中学习和分散自学班主任工作艺术一书；每月对班主任培训一次培训内容包括：教师二十不准、班级日常管理、学生良好习惯养成等提高班主任管理理论素养 3、切磋交流促提高：每月召开一次班主任经验交流会每个年级推选出3名班级工作比较出色的班主任进行经验交流使大家可以取长补短年轻的班主任从中学到了很多管理的好办法 4、领导帮扶促提高：学校制定了校级领导包年级中层领导包班级制度特别对新上岗的、缺乏管理经验的班主任班子成员亲自下班级帮助其发现管理问题和症结为其出谋划策提高管理水平 5、讲岗演说促提高：我校多次举行“班主任讲岗”活动班主任人人参与说班级具体情况、取得的成绩、存在的优点和要解决的问题说解决问题的对策讲班级的近期目标和远期目标每次讲岗对自己是吹响了前进的号角对别的班级是借鉴和鼓励 6、写作积累促提高：要求班主任每学期至少读一本关于班主任工作的书籍并写出读书心得；每周写好班主任工作手册写出工作开展情况疑难问题心得体会；每学期结合自己在班级管理上的收获写一篇班主任工作案例在写作中逐渐积累起工作经验促进自我提高 二、注入动力为班主任工作装上强大的风帆 （一）竞争添动力 1、考核：政教处每周对各班级的卫生、纪律、寝室等管理进行量化考核每月汇总一次每期进行两次文明班级评比和星级文明班级评比并进行大张旗鼓的宣传与表扬学期末以此为依据评选优秀班主任进行表彰并与绩效工资中班主任业绩的分配挂钩 2、比赛：在班主任大比武活动中我校开展了为期3天的班会课赛讲活动领导班子深入班级挨个听课并提出建议和意见最后选出3名班主任参加了镇举行的班会课赛讲杜丽丽老师的勇敢面对挫折谱写成功乐章在参赛的22位班主任中脱颖而出获得了第一名 3、考试：在“班主任大比武”活动中我校还组织35岁以下的青年教师50多人进行班主任理论考试2位副校长亲自监考考试成绩全校通报 （二）、激励出动力： 1、荣誉激励：做到“三个优先”：班主任评模优先、晋级优先、评选镇“爱心奖励基金”优先柳小妹、王世忠等许多优秀班主任荣获镇爱心奖励基金“特殊贡献奖”每人奖金3000元 2、物质激励：班主任除每月津贴外并在绩效工资分配中拨出较大的比例 3、评价激励：一是学生评价每期组织两次学生评议班级工作活动评价结果计入班主任考核二是领导班子评价结合班级学风、总体教学成绩、配合学校工作等方面总体评价 三、形成合力为班主任工作营造和谐的氛围 1、坚持家访开好家长会让家庭教育辅助班主任工作顺利开展：继续坚持“教师进万家”家访活动利用假期和课余时间班主任主动到学生家里进行走访与学生和家长进行沟通交流提高了教育效果 学校每学期召开两次家长会让班主任、任课老师与家长针对学生的具体情况进行面对面的交流和探讨今年4月举行的家长会上特邀三门峡市家教专家黄辉做家庭教育报告 2、全员转潜关爱留守儿童以团队合作帮助班主任工作高效开展：、全员转潜我们号召全体教师都参与到“转潜”活动中去由班主任牵头摸清潜能生情况；每一位任课教师“包”一个潜能生明确责任规定教师每周至少与潜能生谈话两次并填写谈心记录表每月家访一次填写家访记录表平时要及时了解潜能生的思想动态做好心理疏导、帮助潜能生纠正学习习惯补上所缺的课程年中招考试中我校因一时厌学辍学三个月后返校的杨森同学在各任课教师的帮扶下以500分的成绩被灵宝一高录取学校每学期对转潜工作进行总结、表彰奖励转潜效果好的教师 、全员关爱留守儿童各任课教师积极配合班主任掌握留守儿童的基本情况了解他们的困难通过心理帮扶、学习帮扶、物质帮扶、情感帮扶多种途径找他们谈心为他们补课解决他们生活上的困难让他们感受到大家庭的温暖在团队力量的支持下我校近年来再也没有留守儿童因缺乏亲情、关爱或成绩差等而辍学 四、增加“引力”为班主任工作添加持久的燃料 在班主任工作中我们重视鼓励方法的创新让班主任不断地从从创新中尝到甜头收获成就感、满足感、喜悦感因为追求事业而得到的认可、赞扬成为了班主任老师不竭的工作动力 我校积极号召全体班主任争做“魏书生式班主任”大家通过大胆尝试取得显著效果李瑞娜、王慧丽、李晓菲老师初次担任班主任但在管理上很动心思她们对全班同学实行积分制从思想道德、纪律、卫生、学习成绩、课堂表现等方面对学生进行量化主要以加分为主正面引导；让学生针对自己的能力承包班级事务“责任田”,充分行使“主人翁”的权利形成了“人人有事干事事有人干”的良好氛围七八班班主任王永智老师坚持做到“五个一”：每天至少与与一个学生思想沟通每周至少与一个家长交流情况每天向任课老师了解情况每周定期召开一次班委会每周学生自我评价一次他在班里借助集体力量建立合理的奖励机制树赶超目标让每一个学生都觉得自己能成功很有希望王世忠、周鹏波两位中层领导也积极担任毕业班班主任工作他们在班里实行班级管理科学化、民主化注重培养班级管理小助手善于从情感上、思想上关注学生、引导学生、激发学生内在学习动力这些班级在政教处周量化、月总结以及教学成绩量化上都居于年级一二名我们及时对这些班级进行表扬、对班主任老师进行奖励并让他们介绍经验在班级管理上形成了“比、学、赶、超、帮”的良好氛围全校教师中形成了人人想当班主任个个争做班主任的良好势头 由于采取了以上做法我校班主任队