2009教学质量分析报告2.doc

认真分析成绩 落实过程管理 提高教育教学质量在新一届教育局领导的正确领导和全体教师的共同努力下，经过一年的不懈奋斗，我校的教育教学质量有了一定的提高。但也存在一定的问题与不足，为了不断促使学校教育教学工作上新台阶，更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下：一、成绩分析1、九年级成绩九年级参考310人，合格20人，合格率6.39%，排名全市第五名。语文及格率为91.71%，排名全市第一名；数学及格率为25.51%，排名全市第四名；英语及格率为17.39%，排名全市第五名；物理及格率为13.12%，排名全市第五名；政治及格率为55.38%，排名全市第一名；化学及格率为19.20%，排名全市第四名；历史及格率为37.50%，排名全市第三名。2、八年级成绩八年级参考349人，合格34人，合格率9.74，排名全市第五名。 语文及格率为67.91%，排名全市第四名；数学及格率为36.71%，排名全市第五名；英语及格率为11.85%，排名全市第六名；物理及格率为46.36%，排名全市第三名；政治及格率为89.02%，排名全市第二名；历史及格率为77.36%，排名全市第四名；地理及格率为52.01%，排名全市第五名；生物及格率为43.10%，排名全市第五名。3、七年级成绩： 七年级参考351人，合格48人，合格率为13.68%，排名全市第五名。 语文及格率为70.66%，排名全市第五名；数学及格率为59.60%，排名全市第三名；英语及格率为20.34%，排名全市第五名；政治及格率为97.13%，排名全市第三名；历史及格率为39.03%，排名全市第五名；地理及格率为54.13%，排名全市第五名；生物及格率为33.33%，排名全市第六名。二、存在的问题与不足：根据以上成绩对比分析显示，我校三个年级的合格率均居于全市第五名。经过分析，我校在教育教学工作中还存在以下问题和不足：1、学校制订了“三个突破”（升入师大附中人数零的突破、各级各类竞赛获奖人数的突破、升入临中学生人数的突破）的奋斗目标，导向上存在一定的偏差，教师在平时的教育教学过程中，重视了优等生的培养，而忽视了大部分学生的培养，从而影响了教育教学质量的大面积提高。现在“三个突破”的目标已逐步实现，而学校合格率处于低谷。2、学校班子成员平时很少静下心来反思自己的教学工作，教学成绩甚至落后于其余教师，不能起到模范带头作用，对学校管理造成了一定的负面影响。3、学科问题日益突出、合格率偏低 从三个年级的成绩情况来看：我校的薄弱学科是英语和生物。由于学科成绩不均衡，导致我校合格率偏低，提高全科合格率仍是重中之重。尽管在三个年级检测考试中，我校有八科进入全市前三名，但提升幅度不大，与我们的预定目标仍有较大距离。 4、部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法、创造条件来搞教学。 5、部分教师对教学方法研究不多 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，缺乏学法指导，没有自己的特色和风格。 三、今后的工作打算： 针对我校的实际情况，在今后工作中要努力抓好以下工作： 1、建立全面、科学的教学常规管理制度，制订教育教学管理细则，加大教育教学过程管理力度。加强对教师爱岗敬业和无私奉献精神的教育，确立“不放弃任何一个学生”、“抓两头、促中间”的新理念。班子成员带头上公开课，并做到所带班级教学成绩名列同年级前列，起到榜样表率作用。加强学校内部管理，加大对“六认真”工作的督导检查工作。继续加大听课力度，多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难、业务素质不太高的教师加强指导。确保每学期累计听课达50节以上，并参与教研、教改活动。要狠抓常规检查。开展定期和不定期的教学检查与教学抽查和督查，常规检查要在“严”字上下功夫，对事不对人，在“细”字上做文章，不走过场，并及时地公开检查结果，督促出现问题的整改。定期召开质量分析会，集体分析、排查，加强教育督导和评估，促进课堂教学水平的提高。常规管理实行月总结通报制。2、实施目标管理，增强责任意识。由学校领导同班主任、科任教师签订教学质量目标责任书，将中考升学指标，分解到初三各班。根据学生原有基础和初一、初二年级课任教师签订 “一分二率”（平均分、及格率、优秀率）达标任务。将任务完成情况纳入教师业务考核之中，并与绩效工资挂钩。要继续抓好毕业班工作，开好毕业班师生会，认真分析考试成绩，弄清本校学生的优势与不足，对学生实行“因材施教”。通过各种途径、采取各种举措，全方位地抓好九年级的教学过程管理，环环扣紧，一着不让，打好质量攀升的攻坚战。3、加强教师队伍建设，提升教师专业素养学校要加强教师队伍建设，努力提升教师专业素养。以教学管理为抓手，突出教师在备课、上课等方面的个性体现和创新能力，确保课堂教学效率的提高，建立预约听课、邀请听课等多种形式的听课评价机制。4、认真学习课程标准，正确把握新教材。 要组织教师认真学习课标，深入理解和领悟课程标准，准确地把握教学的深度和广度。要求教师正确把握新教材，有的放矢的进行教学。 5、在各个层面，开展如何提高教育教学质量的大讨论，集思广益，想方设法提高教育教学质量。 6、加强班级工作。 要选拔和配备好班主任，充分发挥班主任的协调作用，要协调科任教师针对不同学生的不同薄弱学科进行不同的弥补措施，因材施教，对症下药，避免一些学生因为一科或两科薄弱而影响合格率，促进学生各学科平衡发展。在各科教学中，重视学生良好学习习惯的培养，切实把每一次作业、每一次课堂教学抓紧、抓好，重视班级纪律的教育，狠抓学习习惯和纪律，形成良好班风、学风。7、抓好教师的培训、培养工作。 继续开展青年教师的锤炼活动，实行一对一帮扶，加强对新教师在教育教学、班主任工作方面的指导培训，开展扎实有效的结对帮扶活动。扎实开展教师“六个一”活动（设计好一份教案、上好一堂示范课、做好一个课件、带好一个班级、读一本教育专著、写好一篇教育论文）；积极组织教师参加各级教学竞赛、基本功比赛活动，促使教师素质在常态中发生嬗变，促进青年教师快速成长。继续加大教师培训力度，坚持“走出去、请进来”，多为教师提供与专家、名教师交流、学习的机会，确保接受高层次的指导，让我校的骨干教师在课堂教学中“拨尖”，同时在全市同学科教学中“领先”。 8、内部挖潜，突破弱科。 针对我校的薄弱学科，新的学年要跟踪调研，深入挖掘内部原因，分析造成成绩差距的原因，组织开展学科校级研讨，缩减弱科的差距。 9、抓好单元过关考查。 继续免费为学生印刷各类检测试卷，及时对学生进行单元过关考查，将问题解决于平时。10、狠抓校本教研。建立教研课改网络，要求学年度每位教师写出一定质量的教研论文。围绕市级优秀论文评选活动，重点抓课题研究的过程管理和指导。11、想方设法调动全体学生的学习积极性。打破以往单一的奖励模式，实施多层次、不同类型的表彰办法，实现奖励手段的多样化，提高全体学生的学习兴趣，全力营造整体向上的学习氛围，确保学习成绩的不断攀升。12、充分发挥家长学校的作用，要加强与不同类型学生家长的联系，召开二至三次家长座谈会，积极探索新型德育教育机制，形成教育合力。加强学校与家庭的联系，帮助家长树立正确的教育观念，了解学生的身心发展规律及相关学习要求，为学生养成良好的学习和生活习惯提供良好的家庭教育环境。新学年已经开始，我校将在教育局领导