《观潮》基于标准的教学设计.doc

1观潮教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第一组教学主题：自然奇观课时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：目标确定的依据1、课程标准相关陈述要求：（1）、掌握本单元27个生字。读读写写22个词语；读读记记27个词语，丰富词语积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按一定顺序描写景物的方法。体会优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。四年级学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第一组第一篇课文，本篇文章是学习按一定顺序描写景物的方法，训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。3学情分析学生在学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按一定顺序描写景物的方法并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。教学目标1、通过自主学习认识7个生字，在教师指导下会写13个字。能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、奔腾、齐头并进、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、结合图片和联系上下文理解词语，带上自己的感受有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、通过自主阅读，了解课文叙述顺序，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，养成留心观察事物的习惯。4、在读文想象的过程中，感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，受到壮阔美和力量美的感染，激发热爱祖国的大好河山的感情。评价任务任务一：书写“宽阔、笼罩、沸腾、若隐若现”等词语任务二：个别读分组读等形式练习读准字阴，不添字、不丢字、读流利。会背诵第3、4自然段。任务三：体会作者按一定顺序描写景物的方法会，并学会按照一定的顺序写一篇写景的文章。学习时间：2课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出人声鼎沸、沸腾等词语的意思。活动二认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“簇、臀、擦、蜿”等字的字形。正确书写13个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 默读全文，要求边读边画出作者按什么顺序来写的。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标二、目标三）按照潮来前、潮来时、潮来后来画。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三作者是按什么顺序来写的。着重感悟下列句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及文中“打比方”等手法的运用。（评价目标三）环节四复述作者的描写顺序练习背诵活动一默读课文、抓关键词句理解潮来时这一奇观的特点。 用自己的话说说潮来时的这一奇观。（评价目标二）活动二选择潮来时这一奇观进行复述。也可采用导游介绍等形式进行。（完成目标三）复述要求流畅、通顺。（评价目标三）活动三