2019年关于实验初中学校主要做法汇报.docx

2019年关于实验初中学校主要做法汇报多年来，在教体局的正确领导下，在各位领导和同仁的关心支持下，实验初中坚持以“成就大写的人”为教育目标，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为学生终生发展奠定了坚实的基础。我们的主要做法是育心、健体、聚魂。一、育心1.把思想政治建设摆在首要位置学校高度重视党建工作，在扎实落实“三会一课”和“5+N”主题党日活动规定动作的同时，把“三会一课”和“5+N”主题党日活动与教师师德师风教育融为一体，特别是把平时工作、生活、管理中存在的问题紧密联系，不失时机地提升党员、教师的思想认识和师德水平。例如，“5+N”主题党日活动，不仅让党员参加，还让学校所有干部参加；不仅学习党章党规，还结合当前教师的思想状况、工作态度，分析教育教学及教师学生管理得失成败原因及对策，使党员干部、学校管理层和骨干教师享受到入脑入心的精神大餐。学校把师生的思想教育贯穿于教育教学全过程，充分利用每周的全体教师会和教研活动，深入学习教体局会议要求、文件内容，做到吃透精神、把握精髓；认真总结各项工作取得的成绩，肯定好的做法，肯定大家的努力和付出，树立身边的榜样。学校把有限的资金用在刀刃上，组织所有教师到井冈山、红旗渠、南湖等地接受红色洗礼、缅怀英烈，去体会新中国的来之不易，体会中国共产党的英明伟大，体会生活在这个时代的幸福，引导教师珍惜当下，展望未来，努力工作，奉献教育。通过多年的努力，每位师生都得到了很好的成长，教师的思想觉悟越来越高，学生的学习劲头越来越大，学校形成了奋发有为、争先创优的良好局面。2.引领师生系统思考人生学校建立了生涯规划指导中心，有计划有目的地分期分批指导不同年龄的教师和不同学段的学生，以“中国梦，我的梦”为主题，研究规划自己的长期努力方向、中期发展目标、近期超越对象等等，使教师有具体的职业发展愿景，使学生从小就立下大志，成就个人，报效祖国 。3.从工作生活的细节做起校长是学校发展的引领者、管理者，也是教师、学生发展的依靠、主心骨，当教师、学生生活有困难或需要我们帮助的时候，校长要走在前，努力给予精神支持 。今年暑假按教体局通知 ，7月7日正式放假，就在7月7日、8日两天，学校工会组织教师到县医院体检。当得知有几个老教师须进一步检查治疗后，学校立即组织人员，由校长带领有关班子成员，逐人到家看望慰问，探讨进一步检查治疗方案。有个别同志需要找人陪同，学校班子成员热情踊跃做了全程陪护。经过这个暑假的检查治疗，部分已康复，有的已上班。5月下旬，九（3）班一名学生突发急性血液病，住进郑州一家医院，学校立即带领有关教师连夜前去看望 ，并号召全体师生捐款治病，倾囊相助。在工作中，我们坚持全员育心、全程育心，提升了全体师生的思想境界，大家热爱学校，热爱国家，并把这种爱融化在学习工作中，产生了积极进取的强大动力。二、健体除了开齐开全课程，我们确保师生每天至少锻炼一小时。我们把每天大课间40分钟时间用足用活，遇到下雨，我们让师生在楼道和教室里锻炼。今年春期，学校正在建设操场，我们统筹设计把校园空间充分利用，让师生锻炼。在每年中招前学生离校的最后一天，我们同样把大课间活动规范有序的开展好。在实验初中，师生坚持运动已经成为习惯，师生潜心工作学习已经成为自觉行为。近年来，学校坚持抓体育运动，既使师生养成了运动锻炼的习惯，强健了体魄，又促进了文化课学习的高效和体育加试成绩的提升，为成就大写的人奠定了坚实的基础。三、聚魂众所周知，一个民族一个国家的文化影响力是最持久的，一个学校也不例外，实验初中坚持文化育人。建校多年来，学校围绕落实党的教育方针，艰苦实践，大胆尝试，以育心、健体为基础，更加注重文化育人，师生人人以成就大写的人为己任，总结提练自己教和学的所感所得。我们把教师的教育教学体会，凝炼成自己的教育箴言，形成文字上墙入册。如：李红波校长的“没有育人情怀，师生都无法成长”；吴李勇校长的“人越是成熟越有修养”；郑合敏书记的“成就学生就是成就自己”等老师的箴言，不断的激励着自己，也不断地感染着学生，不少老同志已经把他的教育箴言当成自己终生的追求信念。他们工作严谨细致，追求卓越,不仅成就了自己，更成就了无数学子。学校在彭局长等各位领导的具体指导下，不断丰富和完善学校教育思想与理念，凝练提升成就大写的人的内涵。首先，在学校中心广场树起了伟人马克思、毛泽东等12尊汉白玉艺术塑像，让师生沐浴在伟人的目光里，以伟人为榜样，为自己成为大写的人立标杆。学校还创建了校史馆，期待每位师生都能在校史馆里留下人生最优秀的作品，为自己留下最美好的回忆，为子孙后代留下光辉的篇章，激励自己成为大写的人。正如子曰：“志于道 ，据于德，依于仁，游于艺”。实验初中本着“己欲立而立人，己欲达而达人”的办学思想，立德树人，五育并举，着力 “六个下功夫”，努力使每位师生信念坚定，品德高尚，身心健康，智慧明达，既扎根中国大地，又具备国