中学生文明上网活动策划方案.doc

中学生文明上网活动策划方案 本学期期中考试前夕我发现班上有些同学相继表现出学习状态差作业马虎了事上课走神,甚至传字条来交流上网的体会我通过调查得知他们迷恋网上游戏了尽管我多次在班级中对他们进行严肃地批评教育找他们进行促膝谈心但收效甚微、无济于事我心急如焚像丈二和尚摸不着头脑不知如何是好眼看就要期中考试了若这一状况得不到改善或处置不及时也许会有更多的学生像他们一样 一、背景分析 如今孩子在心理上寂寞孤单他们除了学校就是家庭学校毕竟是学习为主玩耍交流为辅回到家里和大人之间由于年龄的代沟而产生隔阂孩子对大人的说教有较大的抵触大人们由于忙于工作也没有静心下来听孩子们的倾诉没有和他们心与心的交流每天说孩子们这样不对那样不好孩子的精神世界贫乏心里的话无人诉说还有学习负担重等原因因此有的孩子不得不从网上得到乐趣,释放心情通过“悄悄话信箱”我了解到了他们每天晚上放学后马马乎乎完成作业后就相约上网在网上互相请教如何打游戏怎样进级怎样造兵器他们不但每天在家上网在学校里一下课就谈论上网上课时传纸条聊上网甚至有一位同学凌晨四点多点钟在家长全然不知时起床上网等家长起床时孩子已上网两个多小时了；有的学生在作文中写的都是上网：“我经常梦见自己成了游戏中的人物身后是赵云、关羽、张飞一起站在船头小船像水蛇一样在森林中穿梭（习作摘抄）”总之他们幼小的心窝被“网络游戏”占据了这样能有心思在学习上呢我获悉这一情况后很震惊并想方设法来帮助他们 二、心理辅导和教育的过程 第一步：加强与其家庭的联系说服其家长要尽到做父母的责任使他们摆脱网隐 我认为造成他们玩网络游戏成隐的原因主要在于家庭家长的监控不力因此我加强与其家庭联系让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感承担起教育孩子的重任我利用家长接送孩子的时间与家长见面交谈告知孩子的近期表现、学习状况以及我的担忧同时也向家长提出了一些要求并认真告知网络游戏会影响他们的身心健康希望家长多用一些空余时间看看孩子的作业多关心他们学习生活注意教育的方法循序渐进地帮助孩子戒掉网隐经过推心置腹的交谈使他们接受了我的建议由于家庭与学校共同努力使孩子的心理、行为发生了微妙的变化渐渐地他们的注意力又回到课堂上来了学习状况也随之有了改观 第二步：在班级中展开讨论认识网络游戏的危害 为了让学生学会自我教育也教育其他学生在我的提议下中队委员会利用班队活动展开了辩论会同学们热情洋溢地发表了自己的看法：正方：“小学生玩网络游戏有益”；反方：“小学生玩网络游戏有害”通过激烈地辩论同学们形成了共识：由于我们小学生自控能力较差对网络游戏易痴迷上瘾难以自拔；经常上网易造成眼睛疲劳影响视力；影响学习学习成绩不断退步；容易走上犯罪的道路通过这一教育意义的活动创设一个宽松有益的心理环境引导学生焕发起对学习的热情增强其克服困难的信心和勇气 第三步：转移兴趣引导健康游戏文明上网 为了巩固教育成果不让他们再犯隐我组织学生课间进行踢毽子、跳绳、扔沙包、玩悠悠球等活动并适时举行比赛；同学间互相监督不允许任何人任何时间谈论任何网络游戏的内容；晨班队会结合语文课建议他们进行成语接龙、对对联、古诗大比拼、朗读打擂台、读书汇报会、手抄小报、露一手才艺展示等活动回家作业中经常增设上网查阅资料、建立自己的博客在博客里写日记、说心里话引导他们向我的电子邮箱里发送评上优星的作文和周记在qq里与我聊天向我汇报思想或对班级工作的看法和建议不定期让学生展示利用网络学习的成果为他们提供展示的平台为引导文明上网创设氛围和环境对于玩网络游戏瘾的同学我狠抓不放经常与他们促膝谈心掌握他们的心理动向晓之以理动之以情抓经常抓反复促使他们回到正确的轨道上来文明上网,利用网络学习同时经常与家长取得联系注意督促孩子上网的时间和内容以取得较好的效果 三、从心理辅导和教育过程引发的几点思考 1、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待生存与发展是当今世界性的教育主题而生存和发展有赖于优良的素质人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成没有健康的心理很难提高学生的综合素质因此开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节但在班主任工作中我们往往注视着学生学习成绩的高低品德的优劣而忽略了对学生全面素质的培养尤其甚少注意到对学生的心理健康教育甚至把心理问题当作品德问题来看待把解决思想问题的方法来解决心理问题这样做将使班主任工作的实际效果大打折扣也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度班主任工作的成效有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度加强对青少年心理健康教育也是走出传统德育困境的需要要提高德育的实效性必须要注入心理健康教育的新鲜内容 2、我们要以对孩子终身发展高度负责的态度来重视心理健康教育在社会发展日趋多元化的今天人们也受到各种各样的心理困扰青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段处于半独立半依赖的矛盾时期有其特殊的心理矛盾有成人难以理解的困惑与苦恼孩子们的许多心理冲突或被自我掩盖或被成人忽视视而不见置若罔闻以至不少孩子感到难以获得理解觉得孤立无助只好压抑于心灵深处备受煎熬任其折磨自己甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病现实的严重性我们不能等闲视之我们要以对孩子们终身发展高度负责的态度来重视其心理教育每一位班主任都应该明确自己是青少年学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色应及时发现他们的心理问题利用班集体的优势和特点向学生们进行心理教育满足其心理需求使他们有理想、有抱负追求美好的生活增