福师17春秋学期《小学生心理健康教育》在线作业二.doc

谋学网一、单选题（共21道试题，共42分。）V1.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）A.学生个人情况B.学生学习成绩C.学生的既往史D.学生的自我评定2.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。A.禀赋B.天资C.资质D.天赋3.王国维在论教育之宗旨中将精神教育之理想归纳为三个字（）。A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、德D.知、情、意4.经验本位的综合课程即（）A.显性课程B.心理健康教育活动课C.隐性课程D.心理健康教育学科课程5.在多数情况下，（）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。A.权威型B.人际关系型C.民主型D.放任型6.（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。A.教育管理部门的支持B.校内各部门的紧密配合C.高素质专业教师队伍的缺乏D.理论研究滞后7._是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。A.认知策略B.元认知学习策略C.支持性学习策略D.精细加工策略8.学校心理健康教育的主要对象为（）。A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学D.学习困难的学生9.（）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A.学习目标B.学习动机C.学习热情D.学习策略10.学校心理健康教育目标的确定首先要注意（）与防治性目标的统一A.发展性目标B.基本目标C.基础目标D.终极目标11.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（）。A.情绪情感的良好调控B.正确的自我意识C.远大理想的确立D.未来发展的潜力12.（）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。A.职业角色B.职业生涯C.职业经历D.职业劳动13.既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（）。A.适应性心理咨询B.障碍性心理咨询C.发展性心理咨询和适应性心理咨询D.直接性心理咨询14.（）是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。A.认知策略B.元认知学习策略C.支持性学习策略D.精细加工策略15.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成A.隐性课程B.选修课程C.独立型课程D.必修课程16.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）A.学生个人情况B.学生学习成绩C.学生的既往史D.学生的自我评定17.社交辅导，又称（）。A.人际交往教育B.交往培训C.人际关系学D.社交教育18.王国维在论教育之宗旨中将精神教育之理想归纳为三个字（）。A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、德D.知、情、意19.情绪辅导，又称（）。A.情感教学B.情感教育C.情绪教育D.情感训练20.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（）。A.全面性B.集体性C.大教育D.建设性21.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（）。A.全面性B.集体性C.大教育D.建设性二、多选题（共19道试题，共38分。）V1.学校开设专门心理健康教育课程的必要性有（）A.符合现代课程改革的方向B.有利于促进学生心理的健康成长C.有利于提高心理健康教育的成效D.符合国际心理健康教育的发展方向BCD2.教师职业角色特点有（）A.教师角色责任的弥散性B.教师角色期望的严格性C.教师角色的易混性D.教师角色的多重性BCD3.贯彻教育性原则必须做到（）A.把心理健康教育与思想品德教育结合起来B.学校教育与家庭教育相结合C.培养学生积极进取、乐观向上的精神D.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导CD4.传统的健康观经历了_阶段。A.神赋说B.失衡说C.生物观D.心理观BC5.理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（）。A.质问B.教导C.驳斥D.释疑C6.学校心理健康教育的评估方法有_A.观察法B.访谈法C.问卷法D.测验法CD7.非言语技术有（）A.目光注视B.形体动作C.声音特征D.距离和角度E.沉默BCDE8.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（）A.依赖心理B.应付心理C.合作心理D.目标心理BCD9.学校开展心理健康教育的意义有_A.符合时代发展的要求B.有助于推动我国教育改革的进程C.满足学生成长、发展的需要D.满足家长的要求BC10.学校生涯教育的阶段（）A.生涯认知阶段B.生涯探索阶段C.生涯定向阶段D.生涯准备阶段E.生涯安置阶段BCDE11.学校开设专门心理健康教育课程的必要性有_A.符合现代课程改革的方向B.有利于促进学生心理的健康成长C.有利于提高心理健康教育的成效D.符合国际心理健康教育的发展方向BCD12.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（）。A.预防心理疾病B.提高心理素质C.消除心理疾患D.进行职业辅导BC13.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（）。A.预防心理疾病B.提高心理素质C.消除心理疾患D.进行职业辅导BC14.学校心理健康教育的中心途径是（）。A.心理咨询B.心理治疗C.心理健康教育课程D.全面渗透C15.21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势（）A.学校心理健康教育普遍化B.学校心理健康教育规范化C.学校心理健康教育现代化D.学校心理健康教育功能齐全化BCD16.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）A.基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间”B.实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度C.心理健康教育课的师资问题也是可以解决的D.开设心理健康教育课程也是中小学心理健康教育指导纲要的要求BCD17.从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标（）A.普及目标B.基础目标C.基本目标D.终极目标CD18.教师职业生涯发展的特点是（）A.无生涯性和高独立性B.工作对象的强同质性和高差异性C.与工作对象的年龄差距呈增大趋势D.强示范性和时空相对无限性BCD19.行为主义的理论来源有（）A.巴甫洛夫的经典条件作用理论B.斯金纳的操作性条件作用理论C.斯金纳的社会学习理论D.班杜拉的社会学习理论BD三、判断题（共10道试题，共20分。）V1.素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。A.错误B.正确2.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径A.错误B.正确3.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。A.错误B.正确4.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。A.错误B.正确5.传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心A.错误B.正确6.斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的A.错误B.正确7.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除