（教育技术学专业论文）博客在教学中的应用研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 2 硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 博客在教学中的应用研究 学科专业名称 教育技术学 申 请 人 姓 名 冯知岭 指 导 教 师 卢洪武 教授 论文提交时间 2012 年 4 月 20 日 单 位 代单 位 代 码码 10445 学学号号 2009020290 分 类分 类 号号 g434 研究生类别研究生类别 全日制全日制 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 - 1 - 目目 录录 摘摘 要要 . i abstract . iii 第一章第一章 绪绪 论论 . 1 1.1 研究的背景及意义 . 1 1.1.1 选题背景 . 1 1.1.2 选题的意义 . 1 1.2 国内外应用与研究现状 . 2 1.2.1 国外应用现状 . 2 1.2.2 国内研究现状 . 2 1.3 研究内容与目的 . 5 1.3.1 研究内容 . 5 1.3.2 研究目的 . 5 1.4 研究方法与思路 . 6 1.4.1 研究方法 . 6 1.4.2 研究思路 . 6 第二章第二章 博客概述博客概述及及相关理论介绍相关理论介绍 . 8 2.1 博客的相关概述 . 8 2.1.1 博客的定义 . 8 2.1.2 博客的分类 . 8 2.1.3 博客的发展 . 9 2.1.4 博客的特点 . 11 2.2 本研究的理论基础 . 12 2.2.1 建构主义学习理论 . 12 2.2.2 互动教学理论 . 12 2.2.3 教育传播理论 . 12 2.2.4“使用与满足”的传播理论 . 13 第三章第三章 博客在教学应用中博客在教学应用中的调查分析的调查分析 . 14 山东师范大学硕士学位论文 - 2 - 3.1 博客教学应用的现状及原因分析 . 14 3.1.1 博客在教学中的应用现状调查 . 14 3.1.2 问题总结及原因分析 . 17 3.2 博客对教学的作用与影响分析 . 20 3.2.1 博客对教师的影响 . 20 3.2.2 博客对学生的影响 . 24 3.2.3 博客对教学本身的促进作用 . 24 3.3 博客在教学应用中的发展趋势分析 . 26 第四章第四章 博客博客在在计算机应用基础课程计算机应用基础课程中的应用中的应用实践实践 . 28 4.1 课程原有的教学现状 . 28 4.2 教学博客平台的建立 . 28 4.3 博客与课程教学的整合 . 36 4.3.1 课堂教学的重构 . 37 4.3.2 课外学习的重建 . 40 4.3.3 家庭、社会的融入 . 41 4.4 博客教学应用的效果分析 . 41 4.5 博客有效应用于教学的对策研究 . 46 4.5.1 教育主管部门和校方的政策支持 . 46 4.5.2 师生信息素养的培养 . 48 4.5.3 博客内容建设的加强 . 48 4.5.4 博客与其它网络元素的整合 . 49 第第五五章章 总结与展望总结与展望 . 53 5.1 研究结论及思考 . 53 5.2 论文的不足与展望 . 53 注注 释释 . 55 参考文献参考文献 . 56 附录附录 i . 58 附录附录 ii . 60 攻读硕士学位期间发表的学术论著攻读硕士学位期间发表的学术论著 . 63 致谢致谢 . 64 山东师范大学硕士学位论文 i 博客在教学中的应用研究 摘 要 “博客已然掀起一场信息化的革命” ，博客作为一个免费的网络平台，自应用到教 学领域后便成为网络技术教育应用的典型， 这给传统课堂教学方式及教育信息传播模式 带来一系列变化，信息化教学模式在经历了课件、积件、资源库、教育主题网站之后， 现在正处于教学博客的应用发展阶段。博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程主 要是整理自己知识体系的过程，是与学生心灵碰撞的过程。对于学习者来讲，博客的过 程主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程， 是与人交流、 相互评价的过程。 当然， 在应用博客的教学过程中，教师也在不断地重新构建自己的知识体系，而学生也在不断 地整理自己获得的知识。总的来说，博客应用于教学，它以其成熟的技术、低廉的成本 搭建师生展现自我、沟通交流、知识共享的平台。教师通过博客非常方便地汇集组织因 特网的教育教学资源，为学生的学习提供入门的材料，学生通过博客可以将老师提供的 材料快速内化， 并将其作为切入点使其不断扩充、 不断增值， 形成更大的资源共享网络。 博客的教学应用对促进信息技术与技能的快速普及应用，对信息技术与课程的有效整 合，将会起到巨大的推动作用。 论文研究主要由五个方面的内容组成： 1、课题研究的基本问题，包括研究的背景及意义、国内外研究现状、研究的内容 与方法、研究的思路。 2、相关理论介绍，主要介绍博客的定义、分类、发展及特点，博客应用于教学的 理论基础。 3、博客在教学应用中的调查分析，运用文献研究法、问卷调查法及访谈法调查分 析博客教学应用的现状及原因， 调查分析博客对教学的影响与作用及博客在教学应用中 的发展趋势。 4、博客在计算机应用基础课程中的应用实践，主要是在实践教学中通过教学博客 平台重构课程教学，实现博客与课程教学的有效整合，并通过问卷调查对博客教学的效 果进行分析，在实践的基础上提出博客有效应用于教学的解决方案。 5、总结与展望，研究结论及指出研究的不足和局限性。 笔者通过文献研究和问卷调查对博客在教学中的应用现状作出统计分析， 总结存在 山东师范大学硕士学位论文 ii 问题并分析原因。在文献分析的基础上，进一步通过访谈调查总结分析博客对教学的作 用与影响。 在计算机应用基础课程的博客教学实践中关注、 改进并逐步解决存在的问题。 在实践中探索博客成功应用于教学的一般规律和传播特性， 充分发挥博客的优势使之能 够更好的应用于教学，在博客与课程教学的有效融合过程中营造一种“自主、探究、协 作”的学习环境，逐步实现课堂教学效能和效果最优化。课题研究体现比较前沿性的理 论研究价值，课题成果具备较强的教学应用价值和推广意义，可充分利用网络资源，节 省教育成本，因此具有良好的经济效益。 博客应用于教学，应该把更多地关注放在教学思想和教学内容的表达本身，放在教 师和学生们身上，最根本的是要有学生的积极参与。教学博客，如何在实践中摆脱随新 鲜感而来的盲目和错位，去除浮华而真正繁荣起来，永葆持续发展的动力使之真正成长 为师生深度交互的平台，实现师生共同参与、教学相长的目标，是本论文研究努力的方 向所在。 【关键词【关键词】博客；教学博客；博客教学应用；课堂教学 【分类号分类号】g434 山东师范大学硕士学位论文 iii study on application of blog in teaching abstract blog has set off an information revolution, as a free web platform, blog has become network technology application in education model since applied to teaching , the traditional teaching mode and educational information communication mode brings a series of change, informatization teaching mode is now teaching blog stage after class, integrable ware, library resources, the educational theme website. application of blog in teaching, for the teachers, the blog is mainly of finishing their own system of knowledge. for learners, the blog is mainly of constructing their own knowledge system , communicating with others and mutual assessment . of course, in the application of blog in the teaching process, teachers also construct their own knowledge system, while the students are constantly finishing their acquired knowledge. in general, the blog set up a platform of self-expression, communication, knowledge sharing for teachers and students with zero technology and cost. the teacher is very convenient to assemble internet education resources through the blog, provide introductory material for the students , students can quickly grasp material the teacher provided through the blog, and then as a starting point to expand, forming larger resource sharing network. blog application in teaching has greatly promoted the rapid popularization of information technology and skill application, greatly promote the effective integration of information technology and curriculum. this thesis mainly consists of five parts: in1, the basic question research, including research background and significance, status at home and abroad, contents and methods, ideas. in 2, the relevant theoretical introduction, mainly introduces the definition, classification, development of blog and its characteristics, theory of application of blog in teaching. in 3, investigation and analysis of the application of blog in teaching, using the methods of literature research, questionnaire survey and interview survey analysis the present situation and the reason of the application of blog in teaching, analysis the effect and function of blog in teaching , and put forward the development trend of application of blog 山东师范大学硕士学位论文 iv in teaching. in 4, the blog in the course of computer application basis in the application, mainly is the reconstruction of curriculum teaching in practice teaching through teaching blog platform, achieve effective integration of blog and teaching, and survey on the blog teaching effect analysis through a questionnaire, and put forward the effective solutions of blog in teaching on the basis of the practice. in 5, the summary and prospect, research conclusion and points out the research deficiency and limitation. the further makes statistical analysis on the present situation of blog application in teaching through the study of documents and questionnaire , sums up the existing problems and reasons. based on the literature analysis, the further summary and analysis the effect and influence of blog on teaching through interview. in the blog teaching practice of the course of computer application basis, improving and gradually resolving the existing problems. by means of computer application foundation curriculum teaching practice, explore the general law and dissemination characteristics of blog teaching, give full play to the advantages of blog which can be better applied to teaching, create an independent, inquiring, cooperative learning environment, progressively implementation classroom teaching in the fusion process of information technology and the discipline teaching , realize classroom teaching efficiency and effect optimization. application of blog in teaching, we should put more attention on the teaching thinking and teaching content of the expression itself, on the teachers and students themselves, the most essential is the active participation of students. teaching blog, how to get rid of blind and dislocation with freshness in practice , removal of vanity and truly prosper, keep the power of the sustained development to make a real platform of teacher-student interactive, achieve the goal of teaching benefits teachers as well as students, teachers and students to participate in, is the direction of our efforts . 【key words】blog; teaching blogs; blog-based instruction; curriculum and instruction 【category code】g434 山东师范大学硕士学位论文 1 第一章 绪 论 1.1 研究的背景及意义 1.1.1 选题背景 blog 一词，一般公认为是 peter merholz 在 1999 年命名的。美国是 blog 的发轫国， 从 90 年度初期的起步到 21 世纪初期的普及，至今已走向社会各阶层各领域。中文“博 客”一词，源于英文单词 blog/blogger，由著名的网络评论家王俊秀和方东兴于 2002 年共同撰文提出来的1。是年方兴东创建个人网站“博客中国” （ ） ， 标志着博客概念在国内的起步。 随着博客的发展，其专业性程度越来越高，教学博客就是博客在教育教学领域应用 的产物。目前，作为辅助教学的一种工具，博客应用于教学实践已相当普遍。研究教育 博客和博客教学应用的文献也浩如烟海。博客已经被广泛应用于各种层次的教学领域， 国内外雨后春笋般出现了大量的教学博客和教师博客。 国家中长期教育改革和发展规划纲要2明确提出要加快教育信息化进程：建立 开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享；提高教师应用信息技 术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学 习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。在国家政策大力支持的背景下， 如何从教育技术的角度努力贯彻纲要精神，将会是一个全新课题。 1.1.2 选题的意义 “博客已然掀起一场信息化的革命3” ， 博客作为一个免费的网络平台， 自从应用到 教学领域便成为网络技术教育应用的典型， 这给传统课堂教学方式及教育信息传播模式 带来一系列变化，信息化教学模式在经历了课件、积件、资源库、教育主题网站之后， 现在正处于教学博客的应用发展阶段，实践已证明博客应用于教学的可行性。 纵观近几年注册开通的教学博客， 有些发展的如火如荼， 有些却处于闲置遗忘状态。 探索博客应用于教学的成功规律和传播特性，寻求教学博客持续发展的根本动力，促进 博客新的跨越发展将是博客教学应用研究的新课题。 这一课题满足新课程理念下教学改 革的需求，符合国家加快教育信息化进程的要求。 山东师范大学硕士学位论文 2 当下对博客教学应用的研究多着力于定性描述方面， 本课题通过调查问卷和访谈的 形式对博客教学应用的现状多角度分析的基础上， 针对博客教学应用过程中出现的一系 列实际问题进行总结并提出可行的对策。 本课题的研究会寻求博客成功应用于教学的一 般规律，充分发挥博客的优势使之能够更好的应用于教学的工作之中，在博客与具体课 程教学的有效融合的基础上实现课堂教学效能和效果最优化。 课题研究体现比较前沿性 的理论研究价值，课题成果具备较强的教学应用价值和推广意义，而且网络博客技术的 运用可以节省学校教育成本，并可以超越学校围墙构建新的教育体系，从而有助于节省 整个教育成本，因此本研究还具有良好的经济效益。 1.2 国内外应用与研究现状 对博客在教学中的应用研究， 无论国内还是国外都积累了相对丰富的理论和实践经 验。总体来说，对于博客的研究，国外比国内成熟，在应用方面也领先于国内。 1.2.1 国外应用现状 在国外，博客作为一种新的现代教育技术手段，已经引起了广泛的注意。基于博客 而展开的学术研究课题和各种自主化学习应用不胜枚举， 许多大学如哈佛大学和斯坦福 大学都为师生提供免费使用的博客系统，还出现了许多以信息化教育为主题的博客，譬 如 eleamingpost、research on learning and performance 等等4，博客系统已经应用于教 育教学的不同层面， 如： 学生学习记录/电子档案、 教师职业训练、 课堂教学的辅助管理、 协作学习、校内-校外的沟通、知识管理、研究日志等。 1.2.2 国内研究现状 2003 年王培森论文博客、网络教育及知识能量拉开了国内关于博客教学应用的 研究的序幕，之后开始迅速发展。姜旭平、方兴东的教育部课题：博客(blog)技术及其 对组织沟通和社会交流方式的影响研究，是博客教学应用研究起步的标志。 博客在教学中的应用引起了多方探讨。毛向辉在他的博客文章把网志（blog）应 用到教育中和教育中的博客思维和应用中分析了博客对教育的影响，探究了博客 文化与现代教育技术的联系，指出博客应用于教育具有以下优势：提供对信息的评价； 鼓励学生参与和写作5。 庄秀丽的论文blog 的教学应用随想 ，介绍博客在教学中的 主要应用形式，强调博客满足在我国基础教育领域普及信息技能的迫切需求。她认为： “博客在教学中的应用对推动信息技术与技能的快速普及应用将会产生巨大的影响6。 ” 山东师范大学硕士学位论文 3 百分比百分比 2006年, 25, 11% 2007年, 50, 21% 2008年, 51, 22% 2009年, 40, 17% 2010年, 42, 18% 2011年, 27, 11% 华东师范大学林阳和祝智庭教授在其blog 与信息化教育范式转化中分析了博客对信 息化教育的影响7。上海师范大学的黎加厚教授创建“东行记”博客网，并一直致力于 教育博客的叙事研究8。 伴随着博客的发展， 我国学者对博客教学应用方面的也研究不断深入， 到目前为止， 博客在教育教学中各方面的应用研究已经取得显著的成果。以“博客教学应用”为关键 词，在中国知识(cnki )中检索，2006 年到 2011 年的期刊、硕博士论文 237 篇，其中硕 士论文 22 篇，期刊 213 篇，笔者从以下两个方面对其进行分析： 首先是从博客教学应用的发展趋势来分析，如表 1-1、图 1-2 所示的文章年度分布 情况，可以把国内博客教学应用的理论研究分为三个阶段。 论文年份 论文数量 期刊文章 硕博士论文 2006 年 19 篇 6 篇 2007 年 44 篇 6 篇 2008 年 49 篇 2 篇 2009 年 38 篇 2 篇 2010 年 39 篇 3 篇 2011 年 24 篇 3 篇 表 1-1 文章年度数量 图 1-2 文章年度分布 第一个阶段是概念普及的发展期（2006 年以前） ，这一阶段文章主要内容包括博客 的教学应用初探，教师、学生共同参与博客；博客的教学特征，比如过滤信息、提供学 习的丰富情境、提高学生的媒体文化水平、鼓励参与者发表自己不同的观点、提供对信 息的评价、 鼓励学生的参与和协作； 博客的具体教学应用， 如学生学习情况的电子档案、 教师职业训练、课堂教学辅助管理、协作学习、校内校外的沟通、知识管理、研究日志 等；并开始出现基于博客的教育叙事研究。 第二个阶段是用户暴增和服务多元的蜂起期（2006 年2008 年） ，主要研究内容包 山东师范大学硕士学位论文 4 括基于博客的个人知识管理应用，以及博客对教育教学的影响研究，比如对学习方式、 教学方式、 交流方式、 评价方式的影响； 并开始研究博客在促进教师展业发展中的作用， 比如促进反思、交流、共享；对博客的教学应用反思。在这一阶段，随着博客在一线教 师实践中的应用，很多期刊开始进行教学博客推介和展示，从较早的上海师大东行记， 到北师大庄秀丽博士的博客，然后再到做的很优秀的一线教师，他们通过博客进行教学 反思、进行行动研究、进行教育叙事研究，他们的成功给后来者以榜样的作用，激励更 多的教师加入博客的行列。 第三个阶段是成熟稳定期（2009 年至今） ，文章内容主要包括探讨博客在各个教育 层次中的应用，比如高等教育、职业教育、基础教育等；以及在各个学科中的教育应用， 如体育、德育、计算机等等；博客作为有效的学习工具的探讨；作为教师教学新工具； 并开始深入研究校园群体博客以及教育博客的区域化发展； 以及对博客教学应用的进一 步反思。 其次，从研究内容来分析，其分类及论文数量如表 1-3 所示。 文章类型 教学平台 专业成长 知识管理 反思教育 对话交流 其它研究 文章数量 47 83 36 24 36 11 表 1-3 各文章类型数量统计 文章比例 20% 35%15% 10% 15% 5% 教学平台 专业成长 知识管理 反思教育 对话交流 其它研究 图 1-4 各文章类型比例统计 从上图 1-4 可以明显地看出，博客在教师“专业成长”方面的研究所占比例最大， 教学平台研究次之，占了文章总量的 20%，再次就是关于知识管理和对话交流方面的研 究，各占文章总量的 15%。从上图分析中，我们已经可以得出这样的结论，博客在教育 山东师范大学硕士学位论文 5 各个方面和层次都有应用，而且关于专业成长的文章所占比例最大，可见博客和教师专 业成长似乎有着天然的联系。 从现有的发展现状和研究现状中我们可以看到，博客在实践中的应用会进一步扩 大，会有越多的教师参与进来。国内针对博客教学应用的研究主要关注博客技术对教育 教学领域的影响、 在教学实践中应用范式的讨论以及基于博客的教育叙事对教师专业发 展的影响、博客平台建设等方面。对于这些不同角度的理论研究和教学实践，一般都是 把博客作为辅助课堂活动的教学工具和学习管理工具。经过近几年的强势发展，对教学 改革的推进起到了重要的作用。 博客教学应用在更新教学理念、 改进组织形式、 重构教、 学理论体系、促进信息化教学模式等方面的探索与研究，为开展博客与课程教学的整合 应用提供了一定的理论支持。但目前博客教学应用也存在不少共性问题：在课外使用教 学博客的较多，课堂应用的较少；教学博客注册数量较多，持续更新的较少；教学博客 平台较多，优秀的较少；对教学博客的研究闭门造车的较多，交流较少等。 1.3 研究内容与目的 1.3.1 研究内容 1、在博客教学应用现状调查分析的基础上，总结存在的问题并找出原因。通过文 献综述和实际调查，总结分析博客对教师、学生及教学活动的作用与影响及博客在教学 应用中的发展趋势。 2、在博客与课程教学过程整合中研究博客应用于教学的方法、活动类型，可开展 的教学活动，师生应用情况等，关注、改进并逐步解决博客教学应用存在的问题。 1.3.2 研究目的 1、在教学实践中关注、改进并逐步解决博客教学应用存在的问题，探索博客成功 应用于教学的一般规律和传播特性，寻求教学博客持续发展的根本动力，促进博客新的 跨越发展，充分发挥博客的优势使之能够更好的应用于教学。 2、建立博客平台，通过博客与课程教学过程的有效整合，营造一种将课内、课外， 家庭及社会融为一体的理想的教学环境，实现一种能充分体现学生主体的以“自主、探 究、协作”为特征的新型学习方式，逐步提高课堂教学的效能和效果。 山东师范大学硕士学位论文 6 1.4 研究方法与思路 1.4.1 研究方法 1、行动研究法 行动研究法是从在具体工作中发现课题， 并在实际工作过程中开展相关研究的一种 方法9。 笔者在入学之前从事过计算机专业相关课程的教学， 积累了不少教学实践经验， 结合当前的研究方向从而确立了研究的课题。校外实习期间，再次深入到学校课堂在实 践中研究博客应用于教学的有效途径。正是在实践中不断的总结和检验，此论文才得以 完成。 2、文献研究法 文献研究法，就是通过搜集、鉴别、整理文献（期刊、学位论文、图书等） ，并通 过对文献的研究，并借鉴已有的研究成果，使自己的研究更深入、更富有创造性。由于 国内外相关课题的研究数量庞大、质量参差不齐，笔者在本课题的研究准备阶段阅读了 大量的相关文献，对前人的研究进行深入的思考和分析，取长补短，总结出自己的研究 成果。 3、