初中农村美术教学评价课程复习题.doc

农村初中美术教学评价课程复习题姓名：_1、世界上的美术品类共分绘画、_、工艺美术、建筑艺术等四大门类。2、“艺术”作为一个概念,是指美术以视觉感知的特性作为接受方式。3、审美本质是美术区别于其他社会_ 的根本性质。4、没有情感也就没有美术。所以_ _性是艺术“审美”的显著特点。5、促进教师的 _ 是美术课程评价的重要目的之一。6、现代美术教学评价从传统的_评价教学转向动态的对教学过程进行分析和评价。7、世界上的美术品类共分绘画、雕塑、工艺美术、_等四大门类。8、美术的形象性特点是指形象的_、确定性和可视性。9、在美术中，没有美的感受和感动之情，就不成其为_。10、科学可以使我们认识_的真理，美术则能使我们认识形象的真理。11、传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的_和甄别式的评价。12、学生学习的评价可由教师评价和_自评、互评相结合的方式进行。13、在早期的欧洲，“美术”又统称为“艺术”。词义涵盖_、戏剧、文学等多种艺术范畴。14、美术的形象性特点是指直观性、确定性和_。15、学生的美术创作要以学生的社会生活作为创作的基本_。16、美术课程资源的开发与利用本身就是教师参与_ 的过程。17、课堂教学评价既要关注结果，更要关注教师教与学生学的_。18、传统上对学生“学”的评价，往往是由美术_说了算。19、教学能力是指教师顺利完成 _ 所应具备的教学基本能力。20、美术又称“空间艺术”，是因为其存在形式具有表现 _和存在与空间的特性。二、简答题。1、在早期的欧洲,“美术”又被称为什么？2、自然美是指什么美？3、美术的社会功能中包括了哪三种功能？4、美术课程评价的依据是什么？5、课堂教学评价功能的转变，强调什么作用？6、什么本质是美术区别于其他社会事物的根本性质？7、美术能够反映现实美是指现实中的什么美?8、美术课程评价的基本目的是什么?9、怎样进行学生学习态度的评价？10、学生美术学习评价的最终目标有哪两个?11、美术中的“术”一般是指什么?12、你认为农村美术课程资源开发与利用应以什么为依据？13、按照课程资源空间分布的不同，课程资源一般可分为哪两种14、学生学习的评价途径可由哪些方式进行?15、在新课程理念下，如何认识并改变旧传统的“美术就是画画就是技能训练”的教学旧模式？16、美术课程目标由哪四个学习领域组成？17、初中美术学习中的“设计”一词的含义是什么？18、“综合、探索”学习领域的总体特征是什么？19、请列举一条发展性教师评价的主要特征。20、什么是美术课程评价？三、辨别题。 1、美术教学评价既关注学生掌握美术知识技能的情况,更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。（ ） 2、现代美术课程评价应构成自我评价、小组评价、教师评价和家长参与的整体多边评价方式。（ ） 3、现代美术教学强调每一次教学都是美术教师教学观念、教学个性的体现和实践。 （ ） 4、美术教学评价并非通过美术作业评价学生美术学习，而是通过学生在美术学习过程中的表现予以评价。（ ） 5、评价的发展性功能是指只有目标而无过程的一次性评价方式。 （ ）6、美术老师的自我评价是教师专业成长的内在机制，是发展性课堂教学评价的关键。（ ） 7、发展性美术教师的评价主要是评价方向上的多元和评价内容上的多方式进行。 （ ） 8、学生学习态度的评价依据主要根据学生学习过程的客观事实和外显行为特征作出判断。 （ ） 9、美术家都从自己的角度循着艺术的内部规律进行创作，形成各自的个性特征。 （ ） 10、美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别式的评价。 （ ）四、观点论述题。 1、“博学、耐心、宽容是教师最基本的素质”。你认同这一观点吗？2、试论述“初中美术教学是面向全体学生的普及型教学”观点。3、请谈谈美术教学中美术文化学习和美术技能训练，两者如何统一？4、你认为教师开展课程资源开发和利用的目的是什么？如何实施课程资源的开发与利用？5、开展课程资源开发和利用有哪两种评价方式？并谈谈自己开发和利用的体会。五、案例分析。 1、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。案例：课题为无中生有：构思和描绘。这节课目的在于鼓励学生有步骤的构思一件想象中的事物。教学过程中，教师与学生一起讨论各种可能性，由学生以绘画的形式表现出来。首先教师问同学们心目中怪兽的模样，具体到怪兽的形状、颜色、眼睛、尾巴等等，并想象野兽的生活环境。然后启发学生为怪兽取个名字。学生在画出这张画时，先在一张纸上写下有关的表现线索，如怪兽在什么地方、有几条尾巴和几只眼睛等等。最后画出这个怪兽的形象。在整个教学过程中，同学们表现热烈、积极。实际上同学们在讨论时就已经开始考虑如何表现，并在不断的发挥和调整自己的构思，一直到造型的结束。2、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。案例：a每个人设计自己理想中的家具,结合家用电器，并且用各种材料制作模型。同时设计、