爱如茉莉作文500字.doc

爱如茉莉作文500字 爱如茉莉说课稿 各位评委老师，大家上午好，我是来应聘小学语文的号考生！今天，我抽到的说课题目是，那么，下面我将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面开始我的说课。 第一，说教材 爱如茉莉是苏教版小学语文四年级下册的一篇文章。这篇文章用清新,朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面.它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力,真爱是什么？它就如生命中流动的泉水,就是手指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相通,就如盛开的茉莉花发出的清香.这种爱也许并不像小说中描写的那样,缠绵悱恻,荡气回肠,这样的爱看上去普通平凡,但真切持久,感人至深。 第二，说教学目标以及重难点 根据新课标的要求，小学高段学生的学习能力和接受能力的特点，以及教材特点，我将课文的三维目标确定为： 1.知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2.能力目标：正确流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱,学会爱,表达爱的能力。 一课的重点，我把它落实在引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解爱如茉莉的深意；难点在于体会在作者的笔下,父母之间的真爱为什么如茉莉一般。我预设用两课时来完成以上教学目标 第三，说教法学法 1，教法：教无定法，贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：（一）情境教学法 运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。 （二）以读促悟法 引导学生读书，感悟课文中蕴含的美 2，学法：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。 第四，说教学过程， 基于对本课的教学目标和教学重难点的确立，我将本课教学过程主要划分为三大环节： 环节（一）创设情景，走进文本 出示一组描写茉莉花的词语，让学生朗读，激起学生学习的兴趣,为下面的读中悟情奠定了良好的基础。 爱如茉莉 黄凌 教学目标： 1.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。 2真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学重、难点：.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 教学过程： 一、质疑课题，导入新课。 1.语言描述，激情导入。 先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读爱。爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文爱如茉莉，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑。看着课题你有没有什么想问的？我们真的是心有灵犀，当老师第一次看到这个题目的时候，也有这样的疑问：爱为什么像茉莉呢？ 二、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”。 1、自主先学 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们浏览课文，把描写茉莉的词语画出来。 2、生答，师板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）的确，茉莉没有玫瑰那样娇艳，没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认为爱如茉莉。当我听到这句话的时候我是怎么想的？ 三、品味细节，感受“爱如茉莉”。 1.是什么让作者发生如此大的改变呢？平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢？请同学们轻声读课文616自然段，边读边想：你从课文的哪些细 节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱？ 2.同学们读得都很投入，现在请同学们在小组内交流一下你的感受，或许你会有新的发现。 3.小组讨论交流。谁想来跟大家一起分享你的感受？ A、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 读的轻一些，柔一些。（虚弱）如果能把你读这段话时的想法说出来，那就更好了。 在妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？你觉得妈妈说这话时，特别想强调的是哪些词语？ （生谈体会：抓住“虚弱”感受妈妈身体不好，还想着给爸爸包饺子，关心爸爸；叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了?”对爸爸非常了解。） 小结：说得真好，同学们读书有进步了，读书就要“边读边想”。谁想把自己想到的通过朗读给表达出来呢？ 过渡：真好！这就是“边想边读”！读书不仅要学会“边读边想”，还要学会“边想边读”。就“饺子”这件事，你们还读到了哪个细节？ B、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。 是啊，煮好的饺子都没有吃，的确很关心！哪个词语最能体现这爸爸的爱？（直奔）还有哪些词也能体现出爸爸的爱？（此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂） （生谈体会：抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。“每天”体会坚持。） 你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗？ 爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢？（爸爸了解妈妈，妈妈了解爸爸，这就叫心心相印。因此，爱是彼此的心心相印） 小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常， 简简单单。正如课题所说（引读）爱如茉莉。 C、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 （生谈体会：动作描写“坐”坐着睡觉的感觉如何？能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗？“紧握”为什么“紧”握？爸爸在时时刻刻照顾着妈妈呀！） 从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?（开心，幸福） 那是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的动作、神态上。让我们读出这融入在生活细微处的爱吧！齐读 小结：读着，想着；想着，读着。我们渐渐明白爱有时就体现在（生交流：一个动作，一个细节，一个神态，一句话?）是呀，这样细微体贴的爱最能打动人！ D、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” (生谈体会：“一动我就惊醒”为照顾好妈妈，宁愿自己受苦受累;“边打哈欠边说”说明爸爸并没有睡好，“不肯叫醒我”妈妈对爸爸的爱) 这一夜，爸爸睡得沉吗？从哪里感受到的？ 小结：是的，这句话看似平淡，却是一种无私的付出啊！你愿意把这句话再读一遍吗？ E、“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” (生谈体会：“手脚麻木”为了让爸爸休息好，不敢动;“怕惊动他”说明妈妈关心爸爸) 小结:他们都在为对方付出，却不知对方也在为自己牺牲着。这样的爱是多么真切无私,就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说爱如茉莉。 这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，你可以任选一个镜头，联系课文展开你丰富的想象。 (大屏幕:镜头一：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：“”爸爸说：“”镜头二：时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他 镜头三：半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子）小结：爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话（出示12、16节） 过渡：让我们再来回顾爸爸妈妈握手而眠的温馨画面吧！ (出示课文插图，生静看画面数秒。） （出示第9节）再看这样的画面，一切尽在不言中，什么也不用说，就把自己所有的感受读出来吧。 四、情感升华，体悟“爱如茉莉”。 1.作者被这幅画面深深打动了，看了看病房里爸爸叮嘱自己带给妈妈的茉莉花，觉得引读“那簇茉莉花显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。” 再好好读读这一句，说说你是怎么理解的。 什么钻进了我们心中？用钻字好吗，好在哪里？ 是啊，这缕缕幽香，恰似温暖人心的爱，深深地打动了映子的心，也打动了我们的心。这真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的感人至深。 （板书：感人至深） 3.小结：(指板书）本课作者通过一些细节，向我们展现了父母之间那份简简单单、真切无私、感人至深的爱。作者在文章结尾感叹道（引读）（大屏幕）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 五、回味生活，领悟爱的真谛。 过渡：以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在她通过妈妈住院这件事，亲眼目睹了这样一种爱一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却又那么令人回味的爱。（指板书爱如茉莉，平淡无奇、简简单单；爱如茉莉，洁白纯净，真切无私；爱如茉莉，缕缕幽香，感人至深。） 其实，这平淡无奇的爱还流淌在我们生活的每一个细节里，让我们一起来看一下。 爱就是一家人幸福快乐的生活在一起；爱就是我们刚刚学会走路时，奶奶脸上露出的微笑；爱就是当我们熟睡时，老师轻轻地帮我们掖好被角；爱就是我们亲手端到老人面前的一碗面；爱就是执子之手与子偕老。 六、总结。爱有多种表达方式。无论是同学、朋友间的友情，还是与家人间的亲情，还是成人之间至高无上的爱情，即使没有什么轰轰烈烈，平平淡淡的生活中同样有真挚的爱。或许平平淡淡，才是最真真切切。 七、布置作业。 课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么？对爱，每个有心的人都有自己的体会。 1、用心品味生活一天，寻找着一天中你付出的真爱，或者你收获的真爱，并将这份爱铭记于你的记忆深处。2、收集以“爱”为主题的文章，在班级开展一次“爱就在我身边”的主题读书活动。 最后让我们在茉莉花优美的乐曲声中，伴随着幽香，结束这节课吧！板书设计：爱如茉莉 平淡无奇简简单单 洁白纯净真切无私 缕缕幽香感人至深 17.爱如茉莉 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重、难点： 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 学习流程： 一、学情调查 用概括性的语言说说本文讲了一件什么事情。 二、质疑探究 1